Методическая разработка урока "Причастный оборот и знаки препинания при нем, или Этот непростой причастный оборот" 7 класс


Методическая разработка урока
«Причастный оборот и знаки препинания при нем, или
Этот непростой причастный оборот».
Голубева Людмила Евгеньевна,
учитель русского языка и литературы
ГБОУ школа № 468
Выборгского района Санкт-Петербурга
Класс
7
Авторы УМК
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова
Тип урока
Урок открытия нового знания
Цели и задачи урока
Предметные:
-дать понятие о причастном обороте, его месте по отношению к
определяемому слову, правилах выделения причастного оборота
запятыми.
Метапредметные:
-формировать умение осуществлять контроль своей деятельности
при самостоятельном определении понятий;
-формировать умение делать осознанный выбор в познавательной
деятельности на основе самоконтроля и самооценки.
Личностные:
-развивать способности к учебной самостоятельности и
рефлексивно-оценочной деятельности.
Средства наглядности
индивидуальные карточки, презентация
Методы обучения
словесный, частично-поисковый, дифференцированный подход к
обучению, рефлексия
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Организационный
Приветствует учащихся, проверяет
готовность к уроку
Приветствуют учителя,
проверяют свою готовность
к уроку
2.Постановка учебной
задачи
Сообщает цели и задачи урока.
-Сегодня мы продолжим
знакомство с причастием.
Проверим, как усвоили
предыдущий материал, узнаем
новое о причастии, проведем
небольшую исследовательскую
работу.
Осознают цель и задачи
урока
3. Контроль усвоения
предыдущего
учебного материала
Предлагает задания по карточкам,
знакомит с условиями оценивания.
1) Тест
1. Допишите недостающее в
определении причастия.
Причастие - это…, оно
Выполняют предложенный
учителем тест.
обозначает… и отвечает на
вопросы….
2. Зачеркните лишнее.
Причастия бывают совершенного,
несовершенного вида, настоящего,
прошедшего, будущего времени.
3.Восполните недостающее.
Причастия изменяются по родам, …
, как и ….
4. Выпишите словосочетания с
причастием.
Белый платок , белеющий платок,
горячая сковорода, горящие
поленья, темный лес, темнеющий
лес, синий горизонт, синеющий
небосклон, колючий ежик, колющий
предмет.
5. В каком случае у причастия
должен быть суффикс –ся?
Мальчик , собирающ… грибы.
Мальчик, собирающ… в школу.
Человек, интересующ… меня.
Мастер, строящ… дом. Дом,
строящ… быстро. Река, шумящ…
за поворотом. Ручьи, бегущ… с
гор. Песня, доносящ… издалека.
4.Организация
работы по теме урока
(частично-поисковый
метод)
Объясняет новый материал.
Предлагает задания:
1)Распределите словосочетания в
две группы: причастие +сущ., где
главное слово – имя сущ., и
причастие +сущ., где главное слово
причастие.
Играющий ребенок , играющий с
друзьями, засеянное поле, засеянное
клевером, увлекающийся театром,
увлекающийся человек, стелющийся
над рекой, стелющийся туман,
избалованный ребенок,
избалованный вниманием.
-Прочитайте словосочетания, где
главное слово - причастие.
2) Организует работу по учебнику:
параграф 14.
-Как называется причастие с
зависимыми словами?
Выполняют предложенные
учителем задания :
причастие
+сущ., где
главное
слово – имя
сущ.,
причастие
+сущ., где
главное
слово –
причастие.
Работают с материалом по
учебнику.
Отвечают на вопрос.
5. Первичное
закрепление.
Предлагает вопросы и задания.