Конспект урока "Односоставное предложение" 8 класс


Модульный урок по теме
«Односоставное предложение» (2 часа).
8 класс
Методы обучения. В зависимости от целей учебного элемента (УЭ) используются разные
методы обучения:
УЭ-2: по источникам знаний – практический, по характеру познавательной
деятельности учащихся – частично-поисковый;
УЭ-3: по источникам знаний – словесный, практический, по характеру
познавательной деятельности учащихся – объяснительно иллюстративный,
частично-поисковый;
УЭ-4: по источникам знаний – практический, по характеру познавательной
деятельности учащихся – репродуктивный, частично-поисковый;
УЭ-5: тест, контроль, проверка качества знаний;
УЭ-6: подведение итогов урока, самооценка, выбор домашнего задания.
Основные этапы урока:
I. Организационный этап
1. Дидактическая задача – подготовить учащихся к работе на уроке;
определить исходный уровень знаний по теме, т.е. определить готовность к
восприятию нового материала, организовать и направить к цели
познавательную деятельность учащихся.
2. Содержание этапа – взаимное приветствие учителя и учащихся, проверка
внешнего состояния классного помещения, проверка подготовленности
учащихся к уроку, организация внимания; сообщение интегрированной
дидактической цели урока (УЭ-0), выполнение заданий блока УЭ-1 «Вход»,
направленных на актуализацию и контроль опорных знаний.
II. Этап усвоения новых знаний
1. Дидактическая задача – дать учащимся конкретные представления об
изучаемых фактах, явлениях рассматриваемого вопроса, добиться от
учащихся восприятия, осознания первичного обобщения новых знаний,
усвоения способов и путей, которые привели к данному обобщению;
установить, усвоили или нет учащиеся связь между фактами, содержание
новых понятий, закономерностей, установить обнаруженные проблемы.
2. Содержание этапа – организация внимания, выполнение заданий УЭ-2, УЭ-
3, обеспечение восприятия, осознания, систематизации и обобщения
материала; проверка учителем глубины понимания учащимися нового
материала, внутренних закономерностей и связей (на протяжении изучения
нового материала).
III. Этап рефлексивно-оценочный
1. Дидактическая задача – закрепить у учащихся те знания и умения, которые
необходимы для самостоятельной работы по новому материалу, сообщить
учащимся о д/з, разъяснить методику его выполнения, дать анализ
успешности овладения знаниями и способами деятельности, вскрыть
недостатки, показать пути их преодоления.
2. Содержание этапа – выполнение заданий УЭ-4 , УЭ-5, УЭ-6: «Выходной
контроль»; информирование о дифференцированном д/з, инструктаж по его
выполнению; рефлексия (самооценка учащихся), указание на
положительные и отрицательные стороны урока, выяснение мнения
учащихся об уроке, выставление оценок за работу на уроке.
Структура урока по времени. Ориентировочный временной регламент урока приведен в
таблице
Слайд 1
УЭ-0
5 мин.
Слайд 2
Интегрирующая цель:
определить уровень знаний по теме «Односоставные
предложения»;
выработать умение определять виды односоставных
предложений;
выработать умение отличать предложения с однородными
членами от сложных предложений, в состав которых входят
односоставные предложения.
Коллективная
работа
УЭ – 1
10мин.
Слайд 3
Цель: определить уровень знаний учащихся по теме
«Односоставные предложения»
1. Запишите в тетради дату, тему «Односоставные
предложения».
Слайд 4
2. Задание 1.
Составьте таблицу «Односоставные предложения».
Заполните таблицу предложенными примерами.
Хорошо в зимнем лесу! Не плачь попусту. Ещё не успевшая
остыть земля излучала тепло. Морозное январское утро.
Тротуары заливают асфальтом. Пашню пашут руками не
машут.
3. Расскажите, используя таблицу, что вы знаете об
односоставных предложениях.
Самостоятельная
работа в тетради
Работа с
учебником.
Взаимопроверка
по ключу.
Работа в парах
(устно).
Слайд 5
Ключи:
Определённо-личное
Не плачь попусту.
Неопределённо-личное
Тротуары заливают асфальтом.
Обобщённо-личное
Пашню пашут – руками не машут.
Безличное
Хорошо в зимнем лесу!
Назывное
Морозное январское утро.
Критерии оценки (таблица)
Оценить ответ
товарища.
(УЭ-1).
(Выставляется
сумма баллов за
письменное
задание и устный
ответ).
Количество правильных
ответов
Баллы
5
3-4
1-2
3
2
1
Устный ответ оценивается 0-2 балла.