Конспект урока "Как мы используем алфавит?" 2 класс


Тема: «Как мы используем алфавит?»
Цель: совершенствовать умения правильно называть буквы русского
алфавита, повторить порядок букв.
Задачи урока:
Образовательные: закрепить знания об алфавите, развивать умения
располагать слова в алфавитном порядке, формировать у детей отчетливое
произношение и различение звуков;
Развивающие: развивать зрительное восприятие, речевую деятельность
детей, устойчивое внимание, логическое мышление;
Воспитательные: воспитывать положительное отношение к труду, к учебной
деятельности, усидчивость, любознательность.
Оборудование: интерактивная доска, запись на доске.
Ход урока:
1.Организационный момент.
- Проверили готовность к уроку. Тихо сели.
- Сегодня мы выполним много различных заданий, вы должны быть
внимательными, сосредоточенными, чтобы верно выполнять.
2. Самоопределение к деятельности.
- Дома вы выполняли задание, в котором нужно было найти значение слов.
- Какие слова настоящие? (Энциклопедия, трагикомедия, рододендрон)
- Какое слово вы не смогли найти в своем словарике? (Кувырколлегия)
- Ребята, кто поможет найти это слово? Может, оно есть в этом большом
словаре? (Толковый словарь Ожегова).
- Чтобы найти слово в словаре мы должны что-то знать …, а что вы сейчас
догадаетесь сами. Я буду загадывать загадки, а вы записывать только первую
букву отгадок.
3.Минутка чистописания.
Сели правильно, тетради положили под наклоном. Пишем красиво,
аккуратно.
На окошке - пруд,
В нем рыбешки живут. ( аквариум)
Я люблю прямоту и сама прямая.
Сделать ровную черту всем я помогаю. (линейка)
Он живёт в семье большой,
Носит колпачок цветной,
В руки просится играть
И умеет рисовать.
Своего он дела мастер,
Называется...(фломастер)
Этот плод едва обнимешь, если слаб, то не поднимешь,
На куски его порежь, мякоть красную поешь. рбуз)
Он на юге вырастал
В гроздь плоды свои собрал.
А суровою зимой
Придет изюмом к нам домой. (виноград)
Это детская площадка.
Мячик здесь, ведро, лопатка.
И мальчишки, и девчушки
Принесли с собой... (игрушки)
Будем весь урок писать,
Пригодится нам... (тетрадь)
- Какое слово у вас получилось? (алфавит)
4. Работа со словарным словом.
- Запишем слово на следующей строке. Сколько слогов в слове? На какой
слог падает ударение?(поставим ударение). Назовите гласные в безударных
слогах. (подчеркнем их). Составьте предложение с этим словом. Запомним
написание слова АЛФАВИТ – это словарное слово.
- Так что же нам поможет найти слово в словаре?
- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? Проверим, правы ли мы?
5. Работа по теме.
- Откройте учебник на с. 81. Прочитайте название раздела и тему урока.
Какую цель поставим на уроке?
- Где в жизни мы используем алфавит, т.е. для чего нужно знать алфавит?
(чтобы найти слова в словарях, фамилии в списках, книги в библиотеке)
- Вспомним, что такое алфавит и назовем буквы русского языка в
алфавитном порядке. (работа с диском)
Упр. 122 с.82.
- Прочитайте задание. Какую работу мы выполняем письменно?(записываем
буквы русского языка в алфавитном порядке). Работу выполняем по цепочке.
- Сколько в русском алфавите гласных букв? Сколько букв, обозначающих
согласные звуки? Какие буквы звуков не обозначают?
ФИЗМИНУТКА.
Отдохнем с тобой, дружок.
Ставим дружно руки в бок.
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо, влево, вправо.
Потянулись мы на славу.
Сядем тихо, мой дружок,
И продолжим наш урок.
6. Продолжение работы по теме.
Упр.123 с.82.
- Прочитайте задание. Какую работу будем выполнять устно? Ответим на
вопросы.
- Какую работу выполняем письменно? Запишите самостоятельно слова в
алфавитном порядке.
- Поменялись тетрадями по часовой стрелке, взяли карандаши в руки и
проверили правильность записи слов с доской, если нет ошибок, то ставим
знак «+», если есть ошибки – «-».
- Закрыли тетради и выполним последнее задание. На обложках написаны
ваши фамилии. Задание запишите их в алфавитном порядке, выбрали
одного человека-лидера, который запишет фамилии на листочке, а все члены
группы ему помогают. Проверка.
7. Подведение итогов урока.
- Что мы сегодня вспомнили?
- Для чего нужно знать алфавит?
- Какое задание понравилось на уроке?
- Кто считает, что он хорошо поработал на уроке и все усвоил? Кто
испытывал трудности?
8. Выставление оценок.