Конспект итоговой НОД по теме "Обувь" для детей старшей группы


АНО ДО ПД «Лада» д\с №171 «Крепыш» г.о. Тольятти
Конспект итоговой НОД по теме «Обувь» для детей старшей группы ОО
«Речевое развитие».
Подготовила воспитатель высшей категории Петрова Ольга Васильевна
Цель: обобщить знания детей по теме «Обувь».
Задачи:
1. Развивать образную речь: понимать и применять пословицы и
поговорки в конкретной бытовой ситуации.
2. Продолжать учить классифицировать обувь.
3. Учить детей сравнивать разные виды обуви, используя антонимы.
4. Упражнять в составлении рассказа по серии сюжетных картин.
5. Развивать интонационную выразительность.
Оборудование и материалы: ноутбук с письмом, магнитная доска, картинка
Кота в сапогах, маршрутная карта, мяч, картинки с обувью, картинка крупная
сапоги и тапочки, серия сюжетных картин, речевой кубик.
Ход деятельности:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на электронную почту пришло письмо, а
от кого попробуйте догадаться:
«Что за зверь гуляет в сказке,
Он хитрит и щурит глазки,
В шляпе, с саблею в руках
И огромных сапогах.» Кто это?
(Автор неизвестен, источник заимствования: http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-
rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-po-skazkam-s-otvetami-dlja-1-2-
klasa.html)
Дети: Кот в сапогах. (Приложение 1)
Воспитатель: Кот в сапогах решил нас проверить, знаем ли мы что-либо об
обуви? Он предлагает нам пройти по маршруту и выполнить разные задания.
Вот, посмотрите. (Приложение 2) - Дети рассматривают маршрут.
Как вы думаете, справимся с заданием?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда в путь!
1 Задание - игра с мячом «Продолжи пословицу или крылатое
выражение»:
Какова обувь, таков (и след),
Два сапога - …(пара),
Ботинки каши…(просят),
Дело вести - (не лапти плести),
Бедному да вору (всякая обувь впору),
Сесть в … (галошу),
Не бывает плохой погоды, бывает (плохая обувь).
Воспитатель: Молодцы, справились с этим заданием, отправляемся дальше.
2 Задание - игра «Обувной магазин»
Воспитатель: Посмотрите на стол, здесь находятся картинки с обувью,
проверьте, так ли это? (дети убирают 2-3 лишние картинки с одеждой)
Разложите по группам и расскажите, какие варианты отделов в обувном
магазине могут быть представлены.
Если дети затрудняются, то воспитатель направляет:
Воспитатель: По принадлежности тому или иному полу обувь бывает….
Дети: Женская, мужская, детская. (раскладывают и называют)
Воспитатель: По сезону…
Дети: Летняя, зимняя, демисезонная.
Воспитатель: По месту использования…
Дети: Уличная и домашняя.
Воспитатель: Для разного рода занятий…
Дети: Спортивная, профессиональная, повседневная и праздничная.
Воспитатель: Молодцы и данное задание нам по плечу! Переходим к
третьему. Для этого я предлагаю вам присесть на стулья. Сначала сядут те
дети, у кого обувь с открытым носом (дети садятся), затем сядут дети, у
которых обувь с за пятником (дети садятся), с застёжкой-липучкой и так
далее пока все дети не окажутся на стульях.
3 Задание - «Сравнивай и называй»
Воспитатель: Для сравнения Кот нам предлагает свои сапоги и тапочки.
(Приложение 3)
Что в них общего и чем они отличаются?
Дети: Сапоги и тапочки – это обувь.
И у той, и у другой обуви есть подошва.
Сапоги - это уличная обувь, а тапочки - домашняя.
Сапоги высокие, а тапочки низкие.
У сапог есть голенища, а у тапочек нет.
У сапог есть каблук, а у тапочек его нет.
Тапочки без застёжек, а сапоги с застёжками.
У сапог нос узкий, а у тапочек широкий.
Тапочки чистые, а сапоги грязные…
Воспитатель: Молодцы, все отличия и сходства назвали, значит можем
продвигаться дальше по маршруту. Что у нас следующее?
Дети: Ботинок.
Воспитатель: Мы с вами знаем стишок про ботинок с движениями? Давайте
его вспомним.
Изучаем мы ботинки: (маршируют под текст)
Вот шнурки посерединке, (волнообразные движения рук)
На подошве каблучок, (выставляют поочерёдно ноги на пятку)
А вот это- язычок! (наклон к ступне одной и другой ноги)
Осторожно, словно кошку, (маршируют под текст)
Я задел башмак ладошкой (выставляют и показывают ладошки)
И кричу я: «Караул! А меня башмак лизнул!» (громко и весело произносят)
(Автор стихотворения «Ботинок» - Надежда Шемякина)
Воспитатель: Молодцы, оказывается, мы тоже много чего знаем об обуви. И
нас ждёт следующее задание Кота в сапогах.
4 Задание - «Составлялочки»
Воспитатель: Кот прислал нам картинки и просит с помощью них составить
рассказ. Вот они (Приложение 4 - расставляет в произвольном порядке на
доске). Давайте рассмотрим их и попробуем составить рассказ.
Дети составляют рассказ по цепочке:
Однажды мама с сыном… (имя) вышли на прогулку после сильного дождя.
Мальчик увидел лужу и решил весело пошлёпать по ней. Мама его пыталась
остановить, но он её не послушал. (Имя) забыл, что на ногах у него ботинки,
а не резиновые сапоги. И поэтому ноги у него промокли… (и так далее)
Воспитатель: Интересный у нас получился рассказ.
А как можно назвать этот рассказ?
Дети: «Смешная история», «Прогулка»
Воспитатель: Какую пословицу можно применить к данной ситуации?
Дети: «Как об стенку горох», «В одно ухо влетело, а в другое вылетело» …
Воспитатель: Вот и подошли мы к последнему заданию Кота -
«Говорушечки». Дети бросают кубик и в зависимости от изображённого на
грани символа произносят скороговорку (Приложение5):
«У Танюши-Таточки новые тапочки»,
«Купил бегемот бегемотикам красные ботики».
Воспитатель: Вот мы и справились со всеми заданиями, что прислал нам Кот
в сапогах, а чем мы его можем порадовать?
Дети: рассказать стихотворение, нарисовать рисунок…
Дети выполняют предложенные варианты по своему желанию.