Презентация "Повесть о Петре и Февронии Муромских"


Подписи к слайдам:
«Повесть о Петре и Февронии Муромских»

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Цель урока:

  • Цель урока:
  • Познакомиться с «Повестью», выявить главную идею повести.
  • Задачи урока:
  • познакомится с жанровыми особенностями «жития»;
  • проанализировать эпизоды повести, выявить основные идеи каждого эпизода;
  • глубоко изучить своеобразие характеров главных героев;
  • сделать выводы по всему произведению: «ради чего написана повесть»?

Повесть написана в 16 веке Ермолаем – Еразмом (Ермолай Прегрешный).

  • Повесть написана в 16 веке Ермолаем – Еразмом (Ермолай Прегрешный).
  • Повесть относится к жанру «жития».
  • «Житие» - жанр древнерусской литературы, описывающий жизнь святого.
  • Композиция жития:
  • Рождение святого.
  • Жизнь святого в родительском доме. Решение служить Богу.
  • Уход из родительского дома.
  • Одинокая жизнь в лесу, служение Господу, приход других отшельников и основание монастыря.
  • Прижизненные чудеса.
  • Смерть святого.
  • Посмертные чудеса.

Завязка истории.

  • Завязка истории.
  • 1. Прочитайте эпизод из «Повести…»: «Есть в земле Российской город…» (стр. 54) - «Стал он искать врачей, но ни один не мог ему помочь» (стр. 56).
  • 2. Выразительно прочитайте отрывок: «Есть в земле Российской город…» (стр. 54) - «…он не знал, где раздобыть Агриков меч» (стр. 55).
  • 3. Перескажите отрывок, уделяя внимание поведению Петра.
  • 4. Попробуйте озаглавить отрывок.
  • 5. Подберите характеристики (эпитеты и др.), которые бы раскрывали характер Петра в этом отрывке.

Развитие действия.

  • Развитие действия.
  • 1. Прочитайте эпизод из «Повести…»: «Прослышав, что в Рязанской земле много врачей» (стр. 56) - «Прибыли они в отчизну свою, в град Муром, и жили благочестиво и праведно» (стр. 59)
  • 2. Выразительно прочитайте отрывок: 1)«Юноша, слуга его, заехал в село Ласково» (стр. 56) - «…тот сможет его излечить, кто потребует князя твоего себе» (стр. 57). 2) «Князь велел заплатить баню…» (стр. 58) – «Он же удивился её мудрости» (стр. 58).
  • 3. Перескажите отрывок, уделяя внимание поведению Февронии. Каким здесь представляется Пётр?
  • 4. Попробуйте озаглавить отрывок.
  • 5. Сопоставьте поведение Петра и Февронии в этом эпизоде. Подберите характеристики (эпитеты и др.), которые бы раскрывали характер Февронии, Петра в этом отрывке. Составьте сравнительную таблицу:
  • Феврония (какая она?) Пётр (какой он?)

Трудности жизни.

  • Трудности жизни.
  • 1. Прочитайте эпизод из «Повести…»: «Вскоре скончался князь Павел…» (стр. 59) - «…не оставляйте нас, рабов своих, хотим вас, и любим, и просим» (стр. 61).
  • 2. Выразительно прочитайте отрывок: - 1). «Вскоре скончался князь Павел…» (стр. 59) - «…пусть возьмёт себе богатства всякого и идёт куда хочет» (стр. 59). 2) «Блаженный князь Пётр не мог оставить жену свою ради княжения…» (стр. 60) – «…не оставляйте нас, рабов своих, хотим вас, и любим, и просим» (стр. 61).
  • 3. Перескажите отрывок, уделяя внимание поведению Февронии и Петра. Зачем автор описывает чудеса, которые творит Феврония?
  • 4. Попробуйте озаглавить отрывок.
  • 5. Отрывок построен на приёме антитезы (контраста). Антитеза – это противопоставление (черт характера, поведения и т.д.). Зная, что такое антитеза, сопоставьте поведение главных героев повести и бояр. Какими в этом эпизоде показаны Пётр и Феврония, а какими бояре? Составьте сравнительную таблицу:
  • Петр и Феврония. Бояре.
  • Для чего автор использует приём антитезы в повести?

Заключение.

  • Заключение.
  • 1. Прочитайте эпизод из «Повести…»: «Вернулись в Муром князь Пётр и княгиня Феврония» (стр. 61) - «И лежат они там на просвещение и на спасение граду тому» (стр. 63).
  • 2. Выразительно прочитайте отрывок: «Феврония, наречённая Ефросинией» (стр. 62) - «…предали оба вместе чистые свои души в руки Божии месяца июня в 25 день» (стр. 62).
  • 3. Перескажите отрывок, уделяя внимание поведению Февронии и Петра. Как описывает он кончину святых? Что даёт нам понять детальное описание рукоделия Февронии, как она закончила работу?
  • 4. Попробуйте озаглавить отрывок.
  • 5. Какую идею хочет передать автор, так описывая смерть героев?
  • Свой ответ стройте по плану:
  • «1. Обращают на себя внимание строки, когда ….
  • 2. Не случайно автор вводит в повествование…
  • 3. Таким образом, он хочет сказать читателю…».

  • Феврония.
  • Пётр.
  • любящая;
  • нежная;
  • добрая;
  • умная;
  • мудрая;
  • рукодельница;
  • искренняя;
  • сильная духом;
  • неунывающая;
  • помогающая;
  • целительница не только тела, но и души;
  • прощающая;
  • понимающая.
  • любящий;
  • отважный;
  • смелый;
  • добрый;
  • не бросает в беде;
  • прощающий;
  • понимающий.

Как раскрывает тайну любви Ермолай – Еразм?

  • Как раскрывает тайну любви Ермолай – Еразм?
  • любовь – самоотречение;
  • любовь – самопожертвование;
  • любовь – труд;
  • любовь требует мудрости;
  • если любовь истинна, то она поможет преодолеть все невзгоды;
  • любовь преображает не только любящих, но и окружающих людей;
  • настоящая любовь не терпит обид, ссор. Она тихая и нежная. Это ежедневное ощущение взаимной «нужности», надёжности;
  • истинная любовь продолжается и на небесах;
  • «Заповедь новую даю вам: да любите друг друга».

Андрей Рублёв. «Троица».

  • Андрей Рублёв. «Троица».

Дмитрий Сергеевич Лихачёв:

  • Дмитрий Сергеевич Лихачёв:
  • «…это повесть о любви – сильной, непобедимой, «до гроба». Буря страстей . . . сменяется в «Повести…» тишиной умиротворённого самоуглубления, эмоциональностью. Феврония подобна «тихим ангелам» Андрея Рублёва. Она мудрая дева. <…> Она готова на подвиг самоотречения. <…> Между её чувством ума и волей нет конфликта: отсюда та необыкновенная «тишина» её образа…»