Технологическая карта урока "Будем вежливы" 1 класс


Урок окружающего мира в 1 классе.
Тема урока: Будем вежливы
Тип урока: Усвоение новых знаний
Методы и формы бучения:
частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в группах.
Образовательные ресурсы: Учебник к УМК «Планета знаний» Окружающий мир Г.Г.
Ивченкова, И.В. Потапов, 1 класс; презентация на тему «Вежливые слова», презентация к
стихотворению А.Барто «Любочка»
Технологическая карта урока окружающего мира
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Универсальные
учебные
действия
I.
Организационн
ый момент
Цель:
создание
условий для
возникновения у
учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность.
Проверяет
готовность
обуча-
ющихся к
уроку,
озвучивает
тему и цель
урока, создает
эмоциональны
й настрой.
-Доброе утро
всем, кто
хорошо
выспался!
-Доброе утро
всем тем, кто
пришёл в
школу с
хорошим
настроением!
Слушают
и обсуждают
тему урока
Эмоциональна
я,
психологическ
ая
и
мотивационная
подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материала
Личностные:
понимают
значение знаний
для человека и
принимают его;
имеют желание
учиться;
положительно
отзываются о
школе; стремятся
хорошо учиться и
сориентированы
на участие в
делах школьника;
коммуникативны
е: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками
II. Актуализация
знаний.
Постановка
учебной
прблемы.
-Ребята, как вы
думаете,
какому
человеку легче
жить на свете:
доброму или
злому?
-Кто, по-
вашему,
добрый
человек?
Отвечают на
вопросы
Познавательные:
осознанное и
произвольное
речевое
высказывание в
устной форме о
вежливых людях;
Коммуникативны
е: планирование
учебного
сотрудничества с
-Что значит
быть
вежливым?
-Есть такой
словарь,
который
называется
толковый. В
этом словаре
объясняются
значения слов.
В толковом
словаре С. И.
Ожегова о
вежливом
человеке
говорится так:
«Вежливый-
соблюдающий
правила
приличия,
воспитанный…
»
-А где должны
соблюдаться
правила
приличия?
учителем и
сверстниками;
III. Изучение
нового
материала
Цели:
-организовать
поиск
информации,
анализировать и
выделять
главное;
Поясняет
задание,
отмечает
степень
вовлеченности
учащихся
в работу,
организует
беседу
по уточнению
и
конкретизации
первичных
знаний.
Демонстрирует
и
комментирует
слайды
презентации.
Поясняет
задание,
отмечает
степень
Читают
стихотворени
е С.Я.
Маршака.
Рассматрива
ют
иллюстрации.
Отвечают
на вопросы.
Презентация
по теме урока.
Работа с
учебником.
Стр.126,
чтение и
обсуждение
стихотворения
С. Маршака
«Ежели вы
вежливы».
Работа с
иллюстрациям
и.
Познавательные:
общеучебные –
осуществляют
поиск нужной
информации в
учебнике,
анализируют
объект, выделяют
главное.
Регулятивные:
действуют с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров,
адекватно
воспринимают
оценку учителя.
вовлеченности
учащихся
в работу,
организует
беседу
по уточнению
и
конкретизации
первичных
знаний.
IV. Первичное
осмысление и
закрепление
Цель:
организовать
усвоение
учениками
нового
материала с
проговаривание
м во внешней
речи.
Формулирует
задание,
создает
эмоциональны
й настрой,
осуществляет
индивидуальны
й контроль за
выполнением
задания.
-Ребята, сейчас
мы поиграем в
игру «Доскажи
словечко»:
- Растает даже
ледяная глыба
от слова
тёплого ...
(спасибо).
-Зазеленеет
даже пень,
когда услышит
... (добрый
день).
-Если больше
есть не в силах,
скажем маме
мы ....
(спасибо).
-Мальчик
вежливый и
развитый
говорит,
встречаясь ...
(здравствуйте).
-Когда нас
бранят за
шалости,
говорим ...
(простите,
пожалуйста)
Слушают
задание.
Выполняют,
читают
полученные
слова.
Отгадывают
слова.
Работают в
группе.
Показывают
инсценировку
фрагмента
стихотворени
я А. Барто.
Приклеивают
лепестки к
середине
цветка (из
цветной
бумаги),
называя при
этом
вежливое
слово.
Чтение
стихотворени
й о
вежливости.
1.Игра
«Собери
рассыпанные
слова»
2.Игра
«Доскажи
словечко»
3.Работа в
группах.
4. Просмотр
озвуч.
презентации
по
стихотворению
А. Барто
«Любочка».
Инсценировка
фрагмента.
5.Цветок
«Вежливости».
Коммуникативны
е: принимают
другое мнение и
позицию,
допускают
существование
различных точек
зрения.
-И во Франции
и в Дании на
прощание
говорят ... (до
свидания).
ФИЗМИНУТК
А.
-Сейчас,
ребята, работа
в группах.
Организует
работу в
группах.
Раздаёт листки
с картинками.
-К ним нужно
подобрать
подходящие
предложения и
приклеить их.
Представитель
из каждой
группы выйдут
и покажут
результат
работы.
V. Итоги урока.
Рефлексия
Цели:
зафиксировать
новое
содержание
урока;
организовать
рефлексию и
самооценку
учениками
собственной
учебной
деятельности.
Проводит
беседу по
вопросам:
-О каких
словах мы
сегодня
говорили?
-Для чего они
нужны?
_Где
используются?
_Всё ли вам
было понятно?
-Мне было
приятно
сегодня с вами
работать.
-Ребята,
понравился ли
вам урок?
Отвечают на
вопросы.
Обобщить
полученные на
уроке сведения
и определить
свое
эмоциональное
состояние на
уроке.
Личностные:
понимают
значение знаний
для человека и
принимают его.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты
уровня усвоения
изучаемого
материала
Коммуникативны
е: умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли;