Конспект урока "Труд человека. Человек - это я и другие" 1 класс


ПОЗНАНИЕ МИРА 1 КЛАСС
Тема: Труд человека. Человек – это я и другие.
Задачи:
дать первоначальное понятие о взаимоотношениях людей друг с другом; о взаимосвязи одного
вида труда с другим;
расширять и углублять знания учащихся путем включения дополнительных литературных
источников информации, выполнения заданий;
- воспитывать уважение к людям любой профессии, воспитывать бережное отношение к хлебу.
Базовые знания. Взаимопомощь людей. «Труд, который приносит пользу не только мне, но и другим.
Кто много знает — будет хорошим специалистом».
Взаимопонимание людей — благополучие всех.
Опорные знания. Использовать личный опыт учащихся.
Пополнение словарного записи: названия профессий, взаимоотношения, трудолюбие.
ХОД УРОКА
1.Орг. момент.
Психологический настрой.
- Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения. Есть ли у вас особые пожелания друг для
друга?
- Я также вам желаю, чтобы все достигли цели урока и смогли решить поставленные задачи
2. Повторение пройденного материала.
- Составить рассказ по рисунку (с. 15) Какое природное явление изображено?
-Ответить на вопросы с. 16
3. Работа по новой теме (учебник, иллюстрации).
Работа по иллюстрациям учебника (обратить особое внимание на профессию каждого
изображенного человека).
Игра «Найди пару» (показать взаимосвязь труда одного человека с другим): раздаются карточки,
где нарисованы
Подробнее учитель останавливается на теме «Как хлеб на стол пришел». Знакомит детей с тем
длинным путем, который проходит хлеб, чтобы оказаться у нас на столе.
а) По картинному плану (иллюстрации даны в «Раздаточном материале») учитель рассказывает о том,
как выращивают хлеб (воспитывает бережное отношение к хлебу, к тем, кто его растит, убирает).
б) Работа в парах: по карточкам ученики восстанавливают рассказ учителя и пересказывают друг
другу.
Хлеб ржаной, батоны, булки
Не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют,
Сил для хлеба не жалеют.
Пашут каждую весну,
Подымают целину,
Сеют, жнут, ночей не спят...
С детства знай, как хлеб растят.
Я. Аким
А во время Великой Отечественной войны люди получали дневной паек кусочек хлеба в
125 граммов
(показать кусочек хлеба весом 125 граммов, чтобы дети могли воочию увидеть, как это мало). Сейчас
бы такой хлеб испечь не смогли, т. к. нет тех продуктов. Хлеб был чрезвычайно низкою качества, но не
было тогда хлеба слаще и желаннее, чем тот горький хлеб. Вот рецепт: мука ржаная, целлюлоза, жмых,
баран-
чабан
-шерсть
ткач
-одежда
швея
вытряска из мешков. Форму смазывали соляркой. Работать на хлебозаводе было трудно. Одну из печей
не гасили, боялись, что не хватит сил, чтобы снова пустить ее.
Поэта Г. Люшпина после освобождения из концлагеря вынесли па руках. Он весил 26 кг! В лагере
он написал стихотворение:
Крошка хлеба на землю упала,
Меньше хлеба на крошку стало.
Где-то в поле неубранном нашем
Столько зерен лежит на пашне!
Вот собрать бы их вместе — да в кучу!
Хлеб бы выпекли белый, пахучий!
Мы б окрепли и сильными стали,
Мы б тюремные стены сломали,
Снова вышли бы в бой под бомбежку,
Да, жалеть надо хлебную крошку.
Объясни смысл пословиц:
Каждую крошку в ладошку! Труд кормит, одевает. Терпенье и труд все
перетрут.
В заключение учитель говорит, что труд школьников это учеба. Они должны получить
глубокие знания, чтобы быть полезными в дальнейшем, получив профессию.
4. Работа с тетрадью.
Воспроизвести новый материал на бумаге.
5. Подведение итогов урока.
- Что нового мы узнали?
- Чем занимались на уроке?
- Что больше понравилось?
- О чём сегодня шла речь? Что интересного, важного для вас узнали? С какими новыми словами
встретились? О чём расскажете дома?