Консультация для родителей "Как научить ребенка любить читать"


КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Как научить ребенка любить читать»
"Как читает человек – так и учится. Как читает – так и учит".
В. Быков
Чтение, посредством которого дети получают большую часть информации, играет огромную
роль в процессе усвоения знаний. Его значение все возрастает в условиях существующей системы
образования, предполагающей развитие дифференциации и индивидуализации обучения. В этих
обстоятельствах особенно важно умение правильно использовать чтение как средство получения
новых знаний.
Чтение – основа учения! Учение – это, прежде всего работа с книгой. От умения читать, зависит
успех ученика и его желание учиться. В. А. Сухомлинский считал, что хорошо поставленное чтение в
начальных классах создаёт прочную основу для выполнения детьми творческих работ, развивающих
их мышление, воображение, речь.
Учителя начальных классов знают, как нелегко детей научить читать, но еще сложнее воспитать
увлеченного читателя.
Как же сделать, чтобы дети полюбили чтение, чтобы интерес к чтению не угасал?
Уважаемые родители, чтобы ваш ребенок научился правильно, бегло, выразительно и осознанно
читать, нужна большая и серьёзная работа, как педагогов, так и семьи. Ведь от умения читать в
дальнейшем во многом будет зависеть, как станет учиться ваш ребенок в школе.
Чтобы ребёнок научился читать бегло и выразительно, его надо научить любить книгу.
Многие родители считают, что если ребенка заставлять много читать, он обязательно полюбит
чтение, но это большая ошибка. Научить любить книги "из-под палки" нельзя, ведь принуждение не
поспособствует выработке полезной привычки читать, а вызовет только желание сопротивляться
родительским указкам. Дети, которых заставляют читать путем ультиматумов и приказов, вряд ли в
отсутствие родителей возьмут книгу в руки, так как чтение в них будет ассоциироваться не с досугом
и отдыхом, а с наказанием. Поэтому для того, чтобы привить любовь к книгам, нужно действовать
мягко и неспешно, помогая школьнику постепенно открыть для себя удивительный мир
художественной литературы.
В чтении существует два этапа:
Первый - этап технического чтения.
Этот этап удовольствия не приносит, и более того, если на нем застрять, то есть остаться больше
положенного времени, то любовь к чтению становится проблематичной.
Работа над техникой чтения – процесс достаточно длительный и не всегда привлекательный для
детей. Однако без нормальной техники чтения учение будет затруднено.
Второй - этап содержательного чтения, когда сразу ухватывается содержание текста.
Главенствующее, ведущее место занимает такой навык, как осознанность, понимание того, что
ребёнок читает. Собственно чтение осуществляется ради того, чтобы извлечь определённую
информацию, заключённую в читаемом тексте, понять и осознать её смысл.
Чтобы данный этап проходил успешно, чтение должно с самого начала соединяться только с
чувством удовольствия. Придумывайте любые маневры, любые игры, но ребенок должен сам захотеть
читать.
Вашему вниманию предлагается несколько рекомендация по приобщению детей к чтению.
Радуйтесь каждому прочитанному слову ребенка, понимая, что это действительно его
маленькие победы.
Не привлекайте его внимание к ошибкам в чтении, постарайтесь их поправлять самым
незаметным образом, а если можно обойтись без этого, то и вовсе не поправляйте.
Берите для первого чтения только подходящие книжки — яркие, с крупными буквами, где
много картинок и самое главное, яркий сюжет, за которым интересно следить.
Если вы хотите, чтобы ребенок читал, надо, чтобы рядом с ним был читающий родитель, а
еще лучше – читающий вместе с ребенком родитель. Пусть дети видят, как вы сами
читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь
прочитанным. Этот пример может стать заразительным для всех.
Уважаемые родители, у ребенка обязательно должна быть положительная мотивация к
чтению. Чтобы привить ребенку любовь к чтению, можно время от времени его
мотивировать, обещая за прочитанную книгу какое-то поощрение или подарок. Чтобы
проверить, выполнил ли ребенок свою часть "сделки", можно попросить его пересказать
прочитанное. Но мотивируя ребенка, не следует переусердствовать, чтобы чтение не стало
предметом манипуляции родителями.
Таким образом, важность и значимость совместной работы по приобщению вашего ребенка к
чтению очевидна. Подтверждением сказанного могут служить слова С. Лупана: “Привить ребёнку
вкус к чтению – лучший подарок, который мы можем ему сделать”.
Памятка для родителей
КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ЛЮБИТЬ ЧИТАТЬ?
Если ребёнок уже научился читать целыми словами, но сам процесс чтения ещё труден
для него, то вы можете предложить ему почитать под вашим руководством небольшие по
объёму стихотворение или рассказ, содержание которых, возможно, ему уже знакомо, но
он не знает их наизусть.
При чтении более объёмных произведений используйте волшебный приём, известный со
времён сказочной Шахерезады: в самом интересном месте рассказа или сказки попросите
вашего ребёнка прочитать небольшой отрывок. Более трудные эпизоды читайте сами!
Не страшно, если некоторые произведения вы прочитаете от начала до конца. Главное,
чтобы ваше выразительное и вдумчивое чтение оставило след в душе ребёнка, помогло
заработать его фантазии, воображению, побудило его к сопереживанию и последующим
раздумьям над художественным текстом.
После чтения вы можете побеседовать с ребёнком о прочитанном: какие герои
понравились ему и почему, какой эпизод больше запомнился, какие события заставили
больше сопереживать героям и волноваться за их судьбу; к каким эпизодам относятся
книжные иллюстрации; что бы нарисовал он сам.
Хотелось бы напомнить вам о том, чтобы вы не переусердствовали в этом процессе;
пусть ребенок читает и отвечает на ваши вопросы только тогда, когда у него есть желание
и силы. При первых признаках усталости или рассеянного внимания переключайте его на
другой вид деятельности. Если интерес к чтению в данный момент пропал, не пытайтесь
восстановить его «насильственными» методами. Это не приведёт ни к чему хорошему:
любить «из-под палки» ещё никто не научился. А вот отвращение или скуку
сформировать очень легко. Как потом от этого избавиться?
Учитель-логопед Гарипова Земфира Айратовна
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ
1. Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без принуждения. М.: Творческая педагогика,
1993.-96с.
2. Лутова Т.Н. Литературное чтение в начальной школе. Привитие интереса к чтению у
младших школьников, Н.Новгород, 2009.-123с.
3. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. – М.: знание, 1986.- 64с.
4. festival.1september.ru/articles/503091/