Конспект урока "Заяц - хваста" 2 класс


1
Предмет: литературное чтение
Класс: 2 класс
Базовый учебник:
Тема урока: «Заяц-хваста»
Цель урока: понять смысл данного произведения
Задачи урока:
1.через устное народное творчество формировать понятие о нравственных качествах личности
2. развивать мыслительные операции (обобщение, анализ)
3. воспитывать, умения слушать друг друга, уважать мнение товарищей.
Тип урока: открытие новых знаний
Необходимое оборудование: слайды- картинки, смайлики настроений, маски зайцев, тексты пословиц, доска-полянка:
деревья, пенёк, картинка зайца- хвасты.
Для учителя: карточки со словами , учебник
2
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые
УУД
1
2
3
4
5
I
Организационный
этап
- Здравствуйте, ребята.
Много бед таят леса.
Волк, медведь там и лиса
Наш зверёк живёт в тревоге
От беды уносит ноги.
Ну-ка быстро угадай-ка
Как зверёк зовётся –зайка!
Закройте глазки представьте зайку, какой
он?
.
(подготовка рабочего
места)
Коммуникативные(
умение слушать и
воспринимать
речевое
высказывание)
3
II
Актуализация
знаний
-Какое качество ЗАЙЦА чаще всего
отмечается в загадках, потешках, сказках?
Посмотрите на экран : запомните
последовательность геометрических фигур
и выложите на партах в такой же
последовательности. И вы узнаете тему
нашего урока.
(дети отвечают)
Страх, трусость…
Коммуникативные
(умение строить
речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами)
Регулятивная –
умение определять
слова с нулевыми
окончаниями.
4
III
Постановка цели
и задач урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
Если вы выполнили задание правильно, то
узнаете, кто будет героем нашего урока.
Какие качества присущи герою?
Положительные или отрицательные?
У людей есть такие качества?
На эти вопросы мы постараемся ответить
на нашем уроке.
Регулятивные
УУД: умение
выделять главное
из полученной
информации,
определять цели
урока, составлять
план работы
5
IV
Открытие новых
знаний.
Сегодня мы читаем русскую народную
сказку «Заяц-хваста»
Слушаем сказку .
Разбираем непонятные слова в сказке:
Гумно-сарай, где молотят зерно.
Кокорина- суковатый кусок сваленного
дерева
Потрепала- потаскала, подёргала
Мять – сжимает, тискает
Усищи-усы
Лапищи-лапы
Зубищи-зубы
(презентация)
Познавательные
УУД: умение
обобщать и
классифицировать
предметы по
какому либо
общему признаку;
умение выявлять
закономерности в
чередовании
предметов;
учить наблюдать.
6
IV
Формирование
первичных
умений
Читаем сказку. Кто главные герои? Заяц
какой он? Какой подвиг он совершил в
конце сказки?
Давайте выделим отрицательные качества
и положительные.( карточки со словами:
хваста, бахвал, врун, зазнайка,
хвастунишка, храбрый, смелый,
( ответы детей)
(выполняют задание)
Познавательные
УУД: умение
выделять главное
из полученной
информации;
применять новый
материал на
практике.
7
отважный, решительный, добрый.)
Регулятивные
УУД: умение
работать по
определенному
плану, умение
ставить задачи к
упражнениям.
V
Самостоятельная
работа
самопроверкой
по эталону
Работа в парах:
Выберите пословицу , которая подходит к
теме нашего урока, постарайтесь
объяснить её значение:
1. «За двумя зайцами погонишься -ни
одного не поймаешь»
2. « Любишь кататься люби и саночки
возить.»
3. Доброе дело – само себя хвалит.»
(работаю в парах, затем
обсуждение ответов)
Регулятивные
УУД: умение
работать по плану
личностные УУД:
умение осваивать
формы учебного
диалога.
8
VI
Подведение
итогов урока,
рефлексия
О чем же мы сегодня говорили?
- Как понимаете пословицу : Сказка –
ложь, да в ней намёк -добрым молодцам
урок! Какой?
Самому себя хвалить- не
красиво!
(ответы детей)
Регулятивные
УУД: умение
работать по плану
личностные УУД:
умение осваивать
формы учебного
диалога