Сценарий "Смотр строя и песни"


Министерство образования и науки Российской Федерации
Управление образования администрации города Твери
МБОУ СОШ № 17
Конкурс
педагогических разработок
«Тверь – город воинской славы»
Направление работы разработка внеклассного мероприятия
По теме « Смотр строя и песни», посвящённый 75-летию
освобождения г. Калинина от немецко-фашистских захватчиков»
Выполнила: Яковлева Елена Николаевна
Должность: учитель начальных классов
Тверь, 2016
Пояснительная записка
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось
одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность
самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.
Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей
Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и
идентификация себя с другими членами нации, готовность подчинить свои
интересы интересам страны, стремление защищать интересы Родины и
своего народа.
Период младшего школьного возраста по своим психологическим
характеристикам наиболее благоприятен для воспитания патриотизма, так
как младший школьник отвечает доверием взрослому, ему присуща
подражательность, внушаемость, эмоциональная отзывчивость, искренность
чувств. Знания, впечатления, пережитые в детстве остаются с человеком на
всю жизнь.
Задачами патриотического воспитания младших школьников являются:
1. Формирование у детей системы знаний о своей Родине, которая
может быть представлена следующим образом: природоведческие и
географические сведения (географические особенности родного
края, климата, природы страны), сведения о жизни своего народа
(особенности быта, труда, культуры, традиций), социальные
сведения (знания о достопримечательностях родного города,
столицы, страны, знания названия страны, ее столицы, других
городов, государственной символики), некоторые исторические
сведения жизни народа в разные исторические периоды, о
подвигах людей в годы Великой Отечественной войны, знание
исторических памятников города, улиц).
2. Воспитание у младших школьников интереса к окружающему
миру, эмоциональной отзывчивости на события общественной
жизни.
3. Предполагает активизацию эмоциональной сферы личности,
воспитание таких чувств как любовь к родным и близким людям,
родному городу, уважение к истории народа, восхищение
произведениями народного творчества, любви к природе, ненависти
к врагам.
4. Включение детей в практическую деятельность по применению
полученных знаний. Предполагает формирование у младших
школьников определенных навыков и умений: умение отразить
накопленные знания в игре, художественной и трудовой
деятельности, умение принять участие в общественно
направленном труде, умение бережно относится к природе,
результатам труда других, умение отразить знания в речи, общении
со взрослыми и сверстниками.
Патриотическое воспитание в учреждениях образования должно носить
систематический характер. В его процессе используются разнообразные
средства и методы актуализации исторической памяти, объектов
патриотической гордости. Поэтому предлагаю разработанное внеклассное
мероприятие как один из приёмов формирования патриотических чувств
учащихся начальной школы.
СЦЕНАРИЙ
смотра-конкурса строя и песни, посвящённого 75-й годовщине
освобождения г. Калинина от немецко-фашистских захватчиков в годы
Великой Отечественной войны
Цели и задачи.
Развитие у младших школьников гражданственности, патриотизма, как
важнейших духовно-нравственных ценностей;
Формирование активной жизненной позиции;
Предварительное изучение основ воинских специальностей; песен
военных лет.
Участники и условия проведения.
В смотре-конкурсе принимают участие учащиеся 4-х классов (10 человек
и 1 командир по параллелям). В группах поддержки и подготовки смотра
принимают участие все остальные дети.
Формируются 5 отделений следующих классов и родов войск:
4 а (подводники, «Песня подводников»)
4 б (пехота, «Песня про пехоту»)
4 в (пилоты, «Зовёт нас небо постоянно»)
4 –г (танкисты, «Три танкиста»)
4 –д (десантники, «ВВС»)
Команды должны иметь форму и отличительные знаки, соответствующие
своему роду войск; это предварительная подготовка конкурса; в каждом
классе дети вместе со своим учителем выбирают песню, отличительный
знак, форму, речёвку для своего рода войск).
Награждение.
Участники- награждаются грамотами и сладкими призами. Грамотами и
призами отмечаются лучшие командиры отделений.
Оформление.
Для оформления зала используется плакаты, выполненные участниками
для конкурса, воздушные шары. Одна стена оформляется девизом
мероприятия. Для музыкального оформления гимн РК, мелодии с
военными песнями, танец «Яблочко», песня «Нам нужна одна победа» Б.
Окуджавы «песня «Майский вальс», песня «Аты-баты», видеоролик «Минута
молчания».
Оборудование.
Музыкальная аппаратура, флажки-таблички с наименованием взвода,
закреплённые на полу, мультимедийный проектор и экран.
Программа смотра-конкурса строя и песни.
Под весёлый марш в спортивный зал входят участники смотра-конкурса.
Их приветствуют гости (приглашённые ветераны Лахов В.С., Мальгин А.С).
Общее построение. Ведущий объявляет об открытии праздника. Звучит гимн
России.
Ведущий.
Как было много тех героев,
Чьи неизвестны имена.
Навеки их взяла с собою,
В свой край, неведомый, война.
Они сражались беззаветно,
Патрон последний берегли,
Их имена приносит ветром,
Печальным ветром той войны.
2 учителя поют песню «Нам нужна одна победа» Б. Окуджавы.
1 учащийся читает стихотворение.
Нам нужен мир - тебе и мне,
И все на свете детям.
И должен мирным быть рассвет,
Который завтра встретим.
Нам нужен мир, трава в росе,
Улыбчивое детство.
Нам нужен мир, прекрасный мир,
Полученный в наследство.
Ведущий.
Наш праздник приурочен к знаменательной для нашего города дате Дню
освобождения Калинина (так назывался наш город в годы Великой
Отечественной войны) от немецко-фашистских войск. С той поры минуло 75
лет. Слово представляется ветеранам .
Ветераны произносят речь о патриотизме, об освобождении города
Калинина, о присвоении нашему городу звания «Город воинской славы».
Ведущий.
Прошу почтить память героев Минутой молчания (все встают, включается
видеоролик «Минута молчания»).
Ветеранам вручаются цветы.
Ведущий.
Все мы знаем и о трудностях воинской службы, и о долге перед Родиной, и о
воинском братстве. И сегодня мы попробуем примерить на себя военную
форму, проверить свои силы в смотре строя и песни. Представляются члены
жюри него входят ветераны и учителя).Объявляется последовательность
проведения конкурсов:
1. Конкурс строевой подготовки.
В программу каждого выступления входит:
Построение в одну шеренгу, общестроевые команды «Равняйсь!»,
«Смирно!» «Равнение на середину!»;
Рапорт командира;
Перестроение в две, три шеренги;
Повороты на месте;
Речёвка;
Движение торжественным маршем.
2. Конкурс командиров (командиры вытаскивают листочки с вопросами
на военную тематику).
1) Что в Москве сделали 354 раза начиная с 5 августа 1943 года по 9
мая 1945 года? (Салют.)
2) Как называлось старинное защитное приспособление русского
воина, состоящее из железных колец?
(Кольчуга.)
3) Что означает древнерусское выражение «изломить копье»?
(Вступить в битву.)
4) Всем известны слова этого великого русского полководца:
«С потерей Москвы не потеряна Россия». Назовите его имя.
(Михаил Илларионович Кутузов.)
5) Высшее воинское звание. (Генералиссимус.)
6) Назовите известные вам города-герои Советского Союза, которым
было присвоено это почетное звание за мужество и героизм
защитников.
(Москва, Брест, Минск, Киев, Ленинград, Мурманск, Тула,
Севастополь, Керчь, Одесса, Сталинград, Смоленск.)
7) Представитель какой военной профессии может опровергнуть
пословицу «Один в поле не воин»?
(Разведчик.)
8) Кто из выдающихся русских полководцев сказал:
«Кто с мечом к нам войдет, от меча и погибнет. На том стояла
и стоять будет Русская земля
(Александр Невский.)
9) Назовите известного советского полководца, внесшего выдающийся
вклад в победу над фашистскими захватчиками.
(Маршал Жуков.)
10) Как называется самая большая пушка, из которой не было
сделано ни одного выстрела?
(Царь-пушка.)
3. Конкурс песенный.
Отделения поют песню своего рода войск.
4. Конкурс художественной самодеятельности.
Ученики каждого класса представляют свой номер художественной
самодеятельности:
4 –а. 2 ученика поют песню «Аты-баты», на фоне этой песни ещё 1
ученик показывает приёмы борьбы каратэ.
4 –б. Группа мальчиков исполняет танец «Яблочко».
4 в . 2 ученика показывают приёмы рукопашного боя.
4 –г. 2 ученика читают отрывок из поэмы А.Т. Твардовского
«Василий Тёркин».
4 д. 1 учащаяся играет на синтезаторе отрывки из песен военных лет.
5. Конкурс плакатов.
Оценивается по активности болельщиков, по интенсивности
аплодисментов.
6. Подведение итогов конкурса. Слово предоставляется жюри. Вручение
памятных грамот классам-участникам и командирам отделений.
Ведущий.
Вот и подошёл к концу наш конкурс, все дети были активны, болельщики
хорошо «болели» за свои команды. На прощание мне хотелось бы
пожелать, здоровья, хорошей учебы, любите свою страну, свой город, и
никогда не забывайте, какой ценой досталась нам Победа.
Касаюсь мрамора могильных плит.
Как шрамы, под рукой шершавы даты,
Здесь спят в боях погибшие солдаты,
Но наша память никогда не спит.
2 учителя поют песню «Майский вальс», дети подхватывают припев.
Используемая литература:
1. Идет война народная /Сборник стихов о войне/.- М.: Политиздат,
1995г.
2. Для подготовки данной работы были использованы материалы с
сайта http://minusovki.mptri.net/
3. Энциклопедический словарь «История Отечества».