Комплексная контрольная работа 1 класс


Комплексная
контрольная работа
для обучающихся 1 класса
Работу выполнила:
слушатель курсов
«Современные тенденции
развития начального
образования: реализация
требований ФГОС НОО»
Михайлова Ирина
Александровна
г. Михайловка 2013 г.
2
Прочитай текст.
Кораблик. С.Я.Маршак.
Плывет, плывет, кораблик, 3
Кораблик золотой. 2
Везет, везет подарки 3
Подарки нам с тобой. 4
На палубе матросы 3
Свистят, снуют, спешат, 3
На палубе матросы – 3
Четырнадцать мышат. 2
Плывёт, плывёт кораблик 3
На запад, на восток. 4
Канаты-паутинки, 2
А парус-лепесток. 3
Соломенные весла 2
У маленьких гребцов. 3
Везёт, везёт кораблик 3
Полфунта леденцов. 2
Ведёт кораблик утка, 3
Испытанный моряк. 2
-Земля!- сказала утка.- 3
Причаливайте! Кряк! 2
_____
55
1. Что это? Подчеркни правильный ответ.
- считалка
-загадка
- стихотворение
2. Допиши, какие подарки везет кораблик.
Кораблик везет_______________.
3. Опиши, каким ты представляешь моряка.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3
4. Из чего сделан кораблик? Соедини стрелками.
травинки
паутинки лепесток
кораблик
листок солома
скорлупа
5. В каком слове три слога? Подчеркни правильный ответ.
везет плывет
парус матросы
6. Допиши предложение.
На палубе матросы
Свистят, снуют, _____________.
7. Выпиши выделенное слово из текста. Составь звуковую схему.
_____________________________________________________.
8. Найди следующим словам место в таблице.
плывут на с четырнадцать
нам моряк тобой у
слова
названия
указатели
помощники
9.Сколько животных было на палубе? Подчеркни правильный ответ.
13 12
14 15
10. Запиши цифрой количество предложений во втором и третьем
четверостишьях. ___________
11. Выпиши количество мышат цифрами. Представь получившееся число в
виде суммы разрядных слагаемых.
4
________________________________________
12.Соедини цифру с количеством предметов на картинке.
14
13. Внимательно прочитай утверждение ( предложение). Если согласен ( на) с
ним- подчеркни слово «да», а если не согласен( на)- слово «нет».
1. Кораблик- это неживая природа.
Да. Нет.
2. Утка- это неживая природа.
Да. Нет.
3. Подарок- это неживая природа.
Да. Нет.
4. Матрос- это живая природа.
Да. Нет.
14.Допиши предложение.
Кораблик плывет на _________________.
15. Опиши утку так, чтобы ее можно было узнать. Работай по плану.
Чем покрыто тело?_______________________________________.
Каков цвет покрова?_____________________________________.
Сколько ног у птицы?____________________________________.
Есть ли крылья, клюв, шея, хвост?__________________________.
Какова длина шеи?_______________________________________.
16. Соедини слово с соответствующими понятиями.
птица
рыба
утка зверь
насекомое
17. Напиши, какое значение имеет слово:
снуют- ______________________
5
18. Допиши.
Полфунта- это _____________________.
19. Укажи названия стихотворений С. Я. Маршака о животных.
___________________________________________________
___________________________________________________
20. Подумай и напиши.
Если кораблик плывет на запад, то какая сторона света будет находиться
позади него? _____________________________
21. Ответь на вопрос.
Мышь- это домашнее или дикое животное?
________________________________
Почему?
_________________________________________________________________
6
Спецификация комплексной контрольной
работы
Цель:
1. Оценить уровень подготовки учеников и выявить группы риска,
эффективность собственного процесса обучения, способность учеников
работать с информацией, представленной в различных видах ( в виде
литературного текста, таблиц, схем), решать учебные задачи на основе
сформированных знаний и умений.
2. Выявить уровень сформированности
личностных результатов: правильно идентифицируют себя с
позицией школьника, проявляют внимание, соориентированы на
плодотворную работу, понимают значение знаний для человека и
принимают его, понимают личностный смысл учиться;
метапредметных результатов:
регулятивные - принимают и выполняют практические задачи,
планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, самостоятельно принимают решения о
выполнении заданий, учитывают выдержанные учителем ориентиры
действия, осуществляют действия по образцу и заданному правилу,
контролируют свои действия;
коммуникативные - понимают на слух речь учителя, понимают
содержание вопросов, адекватно передают информацию,
обосновывают и доказывают свою точку зрения, осознанно
формулируют свое мнение, выражают свои мысли в соответствии с
поставленными задачами;
познавательные - понимают фактическое содержание текста,
осуществляют поиск нужной информации, выделяют в тексте
основные мысли, выполняют несложные логические действия (
сравнение, сопоставление), используют знаково- символические
средства
предметных результатов –
литературное чтение: умеют осознанно воспринимать стихотворный
текст при чтении « про себя», понимают и анализируют содержание
текста, полно и аргументированно отвечают на поставленные вопросы,
7
соотносят название текста с его содержанием, правильно ранжируют
произведение по тематике;
русский язык: умеют работать с текстом, правильно, без ошибок,
искажений выписывают слова из текста, делят слова на слоги,
устанавливают звукобуквенные связи, разграничивают слова-названия,
слова-помощники, слова-указатели;
математика: используют в процессе выполнения заданий приемы
умственной деятельности: анализ и синтез, сравнение, классификацию,
обобщение, применяют математические способы рассуждений,
соотносят количество предметов с нужной цифрой, знают натуральный
ряд чисел, разрядный состав двузначных чисел;
окружающий мир: правильно читают текст и извлекают нужную
информацию, строят полное самостоятельное высказывание как ответ
на заданный вопрос, понимают различия объектов живой и неживой
природы, распределяют названия животных по группам.
8
Структура и характеристика заданий
Базовый уровень - задания № 1