Контрольная работа по теме «Повторение пройденного в 1-4 классах»


1
Урок 16. Контрольная работа по теме «Повторение пройденного в 1 – 4 классах».
Цели:
1) формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции;
2) контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.
Планируемые достижения:
Личностные:
- отвечать за свой выбор.
Предметные:
- объяснять орфограммы в слове.
Метапредметные:
Познавательные: владеть смысловым чтением самостоятельно вычитывать информацию.
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самоконтроль, самокоррекция, оценка
своего действия).
Регулятивные: планировать свою деятельность, оценивать степень и способы достижения цели в
учебной ситуации, самостоятельно находить и исправлять ошибки.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор.
Наглядно-демонстрационный материал: мультимедийный ряд: презентация по теме урока.
Отличительной особенностью этого урока является проведение контрольной работы в
соответствии с установленной структурой «управленческого», критериального контроля.
Также на уроке этого типа происходит фиксация и рефлексивный анализ допущенных в работе
ошибок.
Уроки развивающего контроля проводятся в соответствии с технологией деятельностного
метода и предполагают два этапа:
1) проведение контрольной работы;
2) анализ контрольной работы.
Эти этапы проводятся на двух уроках. Уроки развивающего контроля предполагают написание
контрольной или самостоятельной работы и ее рефлексивный анализ. Поэтому по своей
структуре, по методике подготовки и проведению данные уроки напоминают уроки рефлексии.
Диктант с грамматическим заданием
Идут геологи по тайге, и молотки их по скалам стучат. Все лесные малыши убегают от
геологов. Серые зайчата прячутся под кусты, рыжие бельчата залезают в дупла, а таёжные птицы
пугливо машут крыльями. А два жёлтеньких лисёнка услышали звон молотка, высунули из норы
свои мордочки и подумали: «Кто там по скале бьёт весёлую дробь?»
Высунули малыши свои остренькие носы и растерялись. Разные звери им известны, а вот
зверей на двух лапах не видели.
Замахали они хвостиками и подбежали к людям. Вот чудеса!
Хотели их геологи принести в лагерь, но пожалели и отпустили. Живите в лесу, лесные
жители!
(96 слов)
Грамматическое задание. Слайд 1
1. Произведите фонетический разбор слова: дробь.
2. Выполните фонетическую запись слов (транскрипцию): таёжные, известны.
3. Выпишите по 1 – 2 слова с орфограммами, обозначьте их:
безударная гласная (проверяемая) в корне слова;
гласные И, У, А после шипящих;
разделительный Ь знак;
мягкий знак для обозначения мягкости согласного;
проверяемые согласные в корне слова.
4. Выполните разбор предложения 1.
2
Что проверяется:
1. Безударные проверяемые гласные в корне.
2. Безударные непроверяемые гласные в корне.
3. Проверяемые согласные в корне слова.
4. Непроизносимые согласные в корне слова.
5. Буквы И, А, У после шипящих.
6. Раздельное написание предлогов со словом.
7. Разделительный Ь знак.
8. Безударные гласные в окончаниях имён прилагательных.
9. Предложения с однородными членами.
10. Предложения с прямой речью.
11. Предложения с обращением.
12. Запятая в сложном предложении.
Литература:
1. Шибалова Л.В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 5 класс: к учебнику
Т.А. Ладыженской и др. «Русский учебник для общеобразоват. учреждений»/ Л.В. Шибалова. –
М.: Издательство «Экзамен», 2013, С. 49.
3
№ проверяемого
элемента/ Ф.И.
ученика
1
2
3
4
6
7
8
9
10
11
12
Что проверяется:
1. Безударные проверяемые гласные в корне.
2. Безударные непроверяемые гласные в корне.
3. Проверяемые согласные в корне слова.
4. Непроизносимые согласные в корне слова.
5. Буквы И, А, У после шипящих.
6. Раздельное написание предлогов со словом.
7. Разделительный Ь знак.
8. Безударные гласные в окончаниях имён прилагательных.
9. Предложения с однородными членами.
10. Предложения с прямой речью.
11. Предложения с обращением.
12. Запятая в сложном предложении.
4
№ проверяемого
элемента/ Ф.И.
ученика
1
2
3
4
Анализ грамматического задания
1. Произведите фонетический разбор слова: дробь.
2. Выполните фонетическую запись слов (транскрипцию): таёжные, известны.
3. Выпишите по 1 – 2 слова с орфограммами, обозначьте их:
безударная гласная (проверяемая) в корне слова;
гласные И, У, А после шипящих;
разделительный Ь знак;
мягкий знак для обозначения мягкости согласного;
проверяемые согласные в корне слова.
4. Выполните разбор предложения 1.