Технологическая карта "Пьеса П. И. Чайковского «Болезнь куклы»" 2 класс


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗАЦИИ СЛУШАНИЯ-ВОСПРИЯТИЯ МУЗЫКИ
ФИО студента (студентов)
Хрулёва Екатерина Вячеславовна
Класс
2 класс
Четверть, тема четверти
3 четверть
ТЕМА УРОКА
Пьеса П. И. Чайковского «Болезнь куклы»
название музыкального
произведения
П. И. Чайковский. Пьеса из Детского альбома «Болезнь куклы»
планируемые
личностные результаты
образования
- наличие эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству;
- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
- позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.
планируемые
универсальные учебные
действия
регулятивные
-развитое художественное
восприятие, умение оценивать
произведения разных видов
искусств;
- овладение способностью к
реализации собственных
творческих замыслов через
понимание целей; выбор
способов решения проблем
поискового характера;
- планирование, контроль и
оценка собственных учебных
действий, понимание их
успешности или причин
неудач, умение корректировать
свои действия.
познавательные
-наблюдение за разнообразными
явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности.
- применение знаково-символических и
речевых средств, для решения
коммуникативных и познавательных
задач;
- готовность к логическим действиям:
анализ, сравнение, синтез, обобщение,
классификация по стилям и жанрам
музыкального искусства.
коммуникативные
-продуктивное сотрудничество
(общение, взаимодействие) со
сверстниками при решении
различных музыкально-творческих
задач;
-ориентация в культурном
многообразии окружающей
действительности, участие в
музыкальной жизни класса, школы,
города и д. р.;
- участие в совместной деятельности
на основе сотрудничества, поиска
компромиссов, распределение
функций и ролей:
- уметь воспринимать окружающий
мир во всем его природном,
культурном, социальном и
художественном многообразии.
планируемые
предметные результаты
- развитие художественного вкуса, устойчивого интереса к музыкальному искусству и различным его видам в
музыкально-творческой деятельности;
-развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения музыкального искусства, размышлять о
музыке как способе выражения духовных переживаний человека;
- общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных
закономерностей музыкального искусства;
- представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижении
историко-культурной, этнической, региональной самобытности музыкального искусства;
- использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыки в
различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;
- готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации
различных проектов во внеурочной и внешкольной деятельности;
-устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
-общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства,
общее представление о музыкальной картине мира;
-элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.
- участие в создании театрализованных и музыкальных пластических композиций, исполнение вокально-хоровых
произведений, импровизаций, участие в театральных спектаклях, конкурсах, фестивалях и др.
оборудование для
проведения урока
Презентация, компьютер, проектор.
использованные
образовательные ресурсы
для проведения урока
Структура, содержание
этапы организации
слушания-восприятия
время
деятельность
учеников +
правильные ответы
или действия в
проблемных
ситуациях
запланированные результаты
предметные
личностные + УУД
1. Вступительное слово
учителя. Установка на
восприятие
Внимательно, с
интересом слушают
краткие сведения о
композиторе.
2. Слушание
произведения
Школьники поглощены
слушанием музыки.
-Это значит, что во
время звучания музыки
в классе должна быть
полная тишина, мы
должны полностью
прочувствовать
настроение музыки. А
это удастся сделать
лишь только в полной
тишине.
3. Беседа о прослушанном
произведении, анализ
произведения
-Музыка жалобная,
тоскливая, обиженная,
плачущая.
-грусть, печаль,
тревогу, волнение..
-Да.
-Очень похожа. В ней
мы слышим и вздохи, и
слезы, и порывистое
дыхание.
- Для того, чтобы
передать тяжкое
болезненное состояние
куклы, П. И.
Чайковский
использовал
умеренный темп,
минорный лад, мелодия
очень грустная,
настораживающая, в
ней «прячется»
неизвестность-ведь
никому не дано знать,
поправится кукла или
умрет…
4 этап.
повторное слушание.
Слушают внимательно.
- пьеса «Болезнь
куклы»
-Петр Ильич
Чайковский.