Конспект урока "Вокруг дюжины" 2 класс


Конспект урока по математики.
Тема: »Вокруг дюжины»
Цель: формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток в пределах
13;упражнять в решении задач в одно и в да действия; наблюдать и устанавливать
закономерности.
Тип урока: урок закрепления новых знаний.
Планируемые результаты:
Личностные: положительное отношение и интерес к урокам математики; формирование
познавательной мотивации, интереса к математическим заданиям повышенной сложности.
Предметные: выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через
десяток; решать текстовые задачи в одно и в два действия; составлять выражения по условию
задачи.
Метапредметные.
Регулятивные: удерживать цель учебной деятельности на уроке, организовывать взаимопроверку
выполненной работы.
Познавательные: использовать схемы при решении текстовых задач; ориентироваться в рисунках,
схемах, цепочках вычисления.
Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное, договариваться
и приходить к общему решению, работая в паре; строить репродуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми; высказывать свое мнение при обсуждении задания.
Этапы урока:
I. Организационный момент.
II. Мотивация.
III. Актуализация знаний.
IV. Изучение нового материала.
V. Физкультминутка.
VI. Первичное закрепление материала.
VII. Проверка знаний.
VIII. Подведение итога.
IX. Домашнее задание.
X. Рефлексия.
Организационный момент.
-Здравствуйте ребята, сегодня урок математики проведу у Вас я, меня зовут
…….
математика
учит нас считать
и фигуры узнавать.
объясняет цифры, знаки,
и задачки как решать!
знать где лево, а где право
знать длину и ширину.
понимать значение: "равный",
"больше", "меньше", высоту.
математика - точна,
математика - нужна!
дети любят всё считать,
нужно только понимать!
Мотивация.
-Я предлогая Вам совершить путешествие в сказку.(2 3 слайд)
-Какое ребята вы новое слово услышали в сказке?(дюжина)
-Ребята, а сколько часов в сутках?(24)
-24 часа- это две дюжины.
-Сколько месяцев в году?(12)
-Количество месяцев в году можно назвать словом дюжина.
-Скажите дюжина – это сколько?
-посмотрите на доску, посчитайте сколько всего лягушек?(12)
-Итак, дюжиной называют число 12.
-Что мы сегодня на уроке будем изучать?(число 12)
-Что в математике делают с числами?(складывают и вычитают)
-Так чему же вы сегодня научитесь на уроке?(складывать и вычислять с числом 12)
-Правильно, тема нашего урока вокруг дюжины.
-Открываем тетрадочки, записываем число классная работа и тему нашего урока.
Актуализация знаний.
-Выполните задание ( 6 слайд)
-Вы научитесь сегодня выполнять сложение и вычитание чисел близких 12.
-А если вы меня внимательно слушали, тема нашего урока вокруг дюжины.
-Итак какие числа расположены вокруг дюжины(11,13)
Изучение нового материала.
-посмотрите на доску.
-сколько лягушек в первом столбике?6
Сколько лягушек во втором?6
-сколько всего лягушек?12
Каким действием нашли число 12?6+6
-убежала из пруда одна лягушка, сколько осталось?5
-Сколько сейчас стало всего лягуше?11
-каким действием нашли число 11?6+5
-Вернулась лягушка, и привела с собой подружку.
-Сколько стало лягушек?7
-а сколько всего?13
-каким действием нашли число 13?6+7
Работа с учебником.
-Открываем стр.48 №1
-И в примере в учебнике и в моем примере получились разные результаты сложения,
попробуем сделать вывод.
_было два слагаемых 6 и 6,
-сумма равна 12,подпишите карандашом
-что произошло в случае под б?
-значит одно из слагаемых стало меньше.?
-чему равна сумма?11
-что произошло с суммой? Она уменьшилась
-посмотри пример под в, сделайте самостоятельно.
-проверяем, посмотрите друг у друга
-поднимите руку кто нашел ошибку?
-Запомните ребята
5+6=11
6+6=12
5+8=13
Физкультминутка.
Музыкальная для глаз.
Первичное закрепление знаний.
-Многое мы узнали про число 12, и про числа 11 и 13
-а теперь посмотрим как работают с числами при решение задачи
-Стр. 49 №5(в)
-прочитайте задачу про себя
Читают вслух
-что спрятали от нас в задаче?
Запишите краткую запись в черновиках.
-Молодцы все до одного записали краткую запись.
-сколько было солдат?13
-а сколько солдат ушло? пятера
-пятеро это сколько?5
-Правильно – это 5.
Проверка знаний.
-Предлагаю вам мини проект, нужно составить свою задачу, например про кошек, что они
любят делать? спать(было 12 кошек, один убежал сколько осталось),про поросят.
-молодцы
-А сейчас поиграем в сортировщика.
-кто знает, кто такой сартировщик?
-сартировщик-это
-у вас на карточках примеры, уже с ответами вам нужно подчеркнуть красным
карандашом все примеры равные 12,синим равные 11, и зеленым равные 13.
- а теперь сменим профессию, и поработает учителем,
-обменяйтесь карточками, возьмите в руки простые карандаши
-и поставьте около правильно примера знак » +»
-около не верно знак «–«
-кто нашел ошибки(я думаю вы исправите их дома)
-молодцы
Подведение итога.
-Итак ребята с каким понятием мы сегодня познакомились, (новым словом мы сегодня
познакомились,?(дюжина)
-какое число называется дюженой?12
-а какие числа соседние с числом 12?(11,13)
-что делали с этими числами?(складывали и вычитали?)
Домашнее задание
Стр.49 №5 (а), №7(а).(разобрать)
Рефлексия (гномики)
-ребята у вас 2 гномика, кому было интересно на уроке покажите веселого гномика,кому
было на уроке не интересно – покажите грустного гномика.
-этих гномиков, я подарю вам на память.
-