Диагностический контроль по литературе (10-11 классы)


Подписи к слайдам:
Презентация PowerPoint

Диагностический контроль по литературе (10-11 классы)

Щербакова Е.В.

МАОУ СОШ № 2

г. Реж

Начало учебного года (сентябрь)

10 класс

  • Назовите русских писателей 18 века, их главные произведения и определите проблематику этих произведений.
  • Вспомните стихотворение А.С. Пушкина о поэте и о поэзии. Какими средствами автор пытается передать своё настроение и мысли читателям? Приведите примеры.
  • Как вы понимаете выражение «общечеловеческие ценности»?

Начало учебного года (сентябрь)

11 класс

1.Перечислите произведения русской литературы 19 века, в которых показаны конфликты «отцов и детей». Назовите имена этих героев.

2. Вспомните стихотворение русского поэта о любви. Какими способами и средствами поэт создаёт влюблённого человека? Приведите примеры.

3. Как вы понимаете выражение «нравственно-философские проблемы»?

Середина учебного года (декабрь-январь)

10 класс

  • Назовите драматические произведения 18-19 веков, их авторов, жанры, главные проблемы. Объясните выбор авторами определённой проблематики.
  • Перечислите основные темы и мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. Назовите его произведения и образы-смолы, которые в них встречаются. Дайте к одному из стихотворений краткий историко-культурный комментарий.
  • Как вы понимаете выражение «романтическое произведение»?

Середина учебного года (декабрь-январь)

11 класс

  • Перечислите три произведения русской прозы Серебряного века, назовите их авторов и главные проблемы. Определите мотивы выбора писателями данной проблематики.
  • Составьте к одному из стихотворений А.А. Блока краткий историко-культурный комментарий и охарактеризуйте роль композиции и изобразительно-выразительных средств языка.
  • Как вы понимаете выражение «социально-философское произведение»?

Критерии начитанности и литературного кругозора учащихся

1 задание на выявление начитанности сопряжено с пониманием историко-литературного процесса, родо-жанровой природы произведений и проблематики русской классики 18 – 20 веков.

Задание 1

  • Имеет ли ученик представление об историко-литературном процессе?
  • Правильно ли называет произведения 18 – 19 веков, Серебряного века и их авторов?
  • Может ли определить род, жанр, основную проблематику произведений?
  • Вписывает ли эту проблематику в литературный контекст (например, видит проблему «отцов и детей» не только в одноимённом романе И.С. Тургенева)?
  • Называет ли произведения, не входящие в школьную программу?

Критерии навыков анализа поэтического произведения

2 задание выявляет умение анализировать лирическое произведение, определять функции изобразительно-выразительных средств языка.

Задание 2

  • Умеют ли ученики анализировать стихотворение в определённом аспекте, называть средства создания ключевых образов и комментировать их?
  • Видят ли ученики функциональное назначение фонетических, лексических и синтаксических особенностей текста, его композиции и изобразительно-выразительных средств?
  • Умеют ли разграничивать понятия «автор» и «лирический герой»?
  • Могут ли дать к стихотворению краткий историко-культурный или биографический комментарий (кому посвящено стихотворение, в какой период творчества написано, какие образы связывают стихотворение с литературным контекстом, какой смысл имеет эпиграф и т.д.)?

Критерии развития речи учащихся

  • 3 задание предназначено для определения уровня РР. Ответ должен быть литературно-грамотным, аргументированным.
  • Важные показатели: живость описаний, отсутствие литературных штампов, аргументированность суждений, последовательность и точность изложения, а также стилевое единство, эмоциональность, уместность приведённых аргументов, отсутствие речевых недочётов, умение сочетать литературоведческую и историко-культурную информацию.

Задание 3

  • Понимание учащимися содержания и ведущих понятий историко-литературного курса.
  • Владение литературоведческим понятийным аппаратом.
  • Умение написать аргументированное рассуждение.
  • Умение использовать в рассуждениях историко-культурную информацию.
  • Способность создать текст без речевых недочётов и грамматических ошибок.

Источники информации

  • Н.В.Беляева. Литература. Проверочные работы 10-11 классы. М, Просвещение, 2010
  • http://www.playcast.ru/uploads/2016/04/21/18350088.png
  • http://tob-school-17.ucoz.ru/2013-2014/Metod_rabota/Sergeeva_N_Y/Oforml/knigi.png
  • http://img-fotki.yandex.ru/get/5810/47407354.293/0_8f58e_793aa84f_orig.png