Конспект урока "Старость надо уважать» (по рассказу Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек»)" 2 класс


ЕА. Тишина 1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№6 г.Георгиевска
Конспект урока литературного чтения
«Старость надо уважать»
(по рассказу Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек»)
2 класс
(УМК «ГАРМОНИЯ»)
учитель начальных классов
Тишина Е.А.
2014-2015 уч. год
ЕА. Тишина 2
Тема: Старость надо уважать.
Цели: знакомить детей с биографией и творчеством Л. Н. Толстого;
продолжить работу по воспитанию нравственных качеств
человека.
Задачи: учить определению главной мысли произведения и под-
тверждению своих суждений цитатами из текста;
развивать логику;
совершенствовать технику чтения;
воспитывать уважение и сострадание к старым людям, ро-
дителям.
Оборудование: выставка книг Л. Н. Толстого, портрет писателя,
мультимедийный проектор, презентация, выставка
рисунков учащихся на тему «Моя семья».
Тип урока: работа с художественным текстом.
Технология: развитие критического мышления через чтение и
письмо.
Приёмы: чтение с остановками, обращение к личному опыту
учащихся, кластер, поиск ответов на поставленные в I части
вопросы, проверка первоначальных предположений, ответы на
вопросы, работа в парах.
На доске: «Почитай отца своего и мать свою, чтобы тебе было хо-
рошо и чтобы ты долго жил на земле»
Библия, Ветхий Завет
ЕА. Тишина 3
Ход урока
1 Стадия вызова.
Предлагается соединить начало и конец пословиц, чтобы по-
лучились верные высказывания: (Работа в парах)
Вся семья вместе… …тот вовек не погибает.
Кто родителей почитает… … детки же и горе.
Детки -радость и душа на месте.
Вопросы:
- Запишите в тетради, как вы понимаете слово «семья».
Чтение ответов детей (по выбору учителя)
и обсуждение.
- Попробуйте ответить на вопрос, почему люди создают семью.
- Рассмотрите выставку рисунков «Моя семья». Задайте вопросы
авторам рисунков.
2 Стадия осмысления содержания.
Вопросы:
- Есть ли в вашей семье старые люди?
- Сравните ваши рисунки с иллюстрацией в учебнике.
- Что вы можете сказать об этой семье?
-Кто, на ваш взгляд, самый беспомощный в семье?
-Кто и почему должен быть опорой для дедушки?
- Сегодня мы знакомимся с рассказом Л. Н. Толстого «Старый дед
и внучек». Что вы знаете об авторе? Какие его произведения уже
читали?
- Что объединяет эти произведения?
- Прочитаем текст и попытаемся понять, какой совет даёт нам
автор.
Фрагмент 1.
Вопросы:
- В чьей семье живёт дедушка?
-Кто такая невестка?
- Как вы думаете, всегда ли дедушка был таким беспомощным?
- Почему деда стали кормить за печкой?
ЕА. Тишина 4
Задание: - Составьте кластер – описание данной семьи.
Фрагмент 2.
Вопросы и задания (выборочное чтение):
- Что сделала невестка, когда дедушка разбил чашку с едой?
- Как повёл себя старик?
Фрагмент 3.
Вопросы:
- Подберите к слову «слаживает» синоним.
- Что делал Миша из дощечек?
- Что такое лоханка?
- Прочитайте диалог отца и сына в лицах
- Как вы думаете, что почувствовал отец, услышав ответ сына?
Фрагмент 4
Вопросы:
- Почему родители Миши заплакали?
- Как изменилась жизнь дедушки после этого случая?
- Составим кластер последовательности событий в рассказе.
3 Стадия рефлексии.
Вопросы и задания:
- Прочитайте пословицу и соотнесите её с рассказом.
- Что значит почитать старших?
- Какой же совет даёт нам автор?
- Прочитайте цитату из Библии, записанную на доске, вспомните
всё, о чём мы говорили на уроке, и сделайте вывод, чему хотел
научить нас автор рассказа?
Задание: составить синквейн слова «семья».
Источники:
О.В. Кубасова .Литературное чтение: учебник для 3 класса. В4 частях.
Часть 2. Смоленск: ассоциация XXI век, 2014. – 192 с
О.В. Кубасова. Методические рекомендации к учебнику для 3 класса
общеобразовательных учреждений. Смоленск: ассоциация XXI век, 2013. –
184 с.