Тест «Маленькой трилогии» А.П. Чехова 10 класс


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

  • Тест по «Маленькой трилогии» А.П. Чехова

1.Кто рассказал историю о Беликове?

  • Чимша-Гималайский
  • учитель Буркин
  • Алехин
  • сам Беликов

2.Что преподавал в гимназии Беликов?

  • латынь
  • древнегреческий
  • старославянский
  • историю

3.Что не использовал Беликов?

  • темные очки
  • зонтик
  • калоши
  • курительную трубку

4.Как относились к Беликову в гимназии?

  • уважали
  • боялись
  • любили
  • избегали

5.От чего умер Беликов?

  • от стыда за себя
  • от болезни
  • от того, что его выставили в смешном виде
  • от случайности

6.Как изменилась жизнь в городе после смерти Беликова?

  • стало всем легче жить
  • ощутили свободу
  • тосковали по Беликову
  • чувствовали, что чего-то не хватает

7.Кто рассказывает историю Николая Ивановича?

  • брат Иван Иванович
  • сам Николай Иванович
  • Буркин
  • А.П.Чехов

8.Закончите цитату: «Человеку нужно не три аршина земли, а ...»?

  • большое имение
  • маленький участок земли
  • весь мир
  • один аршин

9.Кто стал жертвой на пути Николая Николаевича к осуществлению мечты?

  • брат
  • жена
  • прислуга
  • дальний родственник

10.«Футляром» в рассказе «О любви»можно назвать:

  • имение Алехина
  • нравственные принципы героя
  • суд, в котором служил герой
  • дом Лугановичей

11.Почему герои так долго не признавались в любви?

  • собирались признаться перед отъездом
  • не доверяли друг другу
  • боялись перемен
  • не любили друг друга

12.Стали ли герои счастливее?

  • да
  • нет
  • немного
  • только один из них

13.Как связаны рассказы в трилогии?

  • общими героями
  • общей темой Чехова
  • не связаны
  • манерой письма А.П.Чехова

  • Мы провожали Анну Алексеевну большой толпой. Когда она уже простилась с мужем и детьми и до третьего звонка оставалось одно мгновение, я вбежал к ней в купе, чтобы положить на полку одну из ее корзинок, которую она едва не забыла; и нужно было проститься. Когда тут, в купе, взгляды наши встретились, душевные силы оставили нас обоих, я обнял ее, она прижалась лицом к моей груди, и слезы потекли из глаз; целуя ее лицо, плечи, руки, мокрые от слез, – о, как мы были с ней несчастны! – я признался ей в своей любви, и со жгучей болью в сердце я понял, как ненужно, мелко и как обманчиво было всё то, что нам мешало любить. Я понял, что когда любишь, то в своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, от более важного, чем счастье или несчастье, грех или добродетель в их ходячем смысле, или не нужно рассуждать вовсе.
  • Я поцеловал в последний раз, пожал руку, и мы расстались – навсегда. Поезд уже шел. Я сел в соседнем купе, – оно было пусто, – и до первой станции сидел тут и плакал. Потом пошел к себе в Софьино пешком...
  •  

А 1. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент.

  • А 1. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент.
  • 1) роман;
  • 2) повесть;
  • 3) быль;
  • 4) рассказ.

А 2. Какое место занимает этот фрагмент в произведении?

  • А 2. Какое место занимает этот фрагмент в произведении?
  • 1) открывает повествование;
  • 2) завершает повествование;
  • 3) является кульминацией любовного сюжета;
  • 4) является одним из этапов развития сюжета.

А 3. Главной темой данного фрагмента является:

  • А 3. Главной темой данного фрагмента является:
  • 1) тема несостоявшейся любви;
  • 2) тема долга;
  • 3) тема крестьянского труда;
  • 4) тема добра и зла.

А 4. Какую форму имеет повествование в произведении А. П. Чехова «О любви»?

  • А 4. Какую форму имеет повествование в произведении А. П. Чехова «О любви»?
  • 1) повествование от 1-го лица;
  • 2) повествование от 3-го лица;
  • 3) рассказ в рассказе;
  • 4) форму монолога.

  • А 5. С какой целью рассказчик говорит о том, что «… в своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, от более важного, чем счастье или несчастье, грех или добродетель в их ходячем смысле, или не нужно рассуждать вовсе»?
  • 1) выявить отношение героя к любви;
  • 2) выявить внутреннюю пустоту героя;
  • 3) показать пагубность влияния любви на жизнь человека;
  • 4) подчеркнуть узость взглядов героя.

В 1. Укажите термин, которым в литературоведении называют средство художественной изобразительности, помогающее автору описать героя и выразить своё отношение к нему («душевные», «жгучей», «мокрые»).

  • В 1. Укажите термин, которым в литературоведении называют средство художественной изобразительности, помогающее автору описать героя и выразить своё отношение к нему («душевные», «жгучей», «мокрые»).
  •  

В 2. Из абзаца, начинающегося со слов: «Мы провожали…» выпишите слово, которое объясняет, что утратили герои в силу своих предрассудков.

  • В 2. Из абзаца, начинающегося со слов: «Мы провожали…» выпишите слово, которое объясняет, что утратили герои в силу своих предрассудков.
  • В 3. В абзаце, начинающемся со слов: «Я поцеловал…» найдите словосочетание, которое свидетельствует о том, что любовь героев обречена.