Конспект урока "Чудо человеческого преображения в рассказе Л. Улицкой «Капустное чудо»" 7 класс


Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя школа № 4»
г. Кимры Тверской области
Конспект урока по литературе
в 7 классе
«Чудо человеческого преображения в рассказе Л.
Улицкой «Капустное чудо»»
Подготовила
учитель русского языка и литературы
Рыжкова Т.Н.
Конспект урока внеклассного чтения по литературе в 7 классе по
теме:
«Чудо человеческого преображения в рассказе Л. Улицкой
«Капустное чудо»»
Подготовила учитель русского языка и литературы Рыжкова Т.Н.
Подготовительный этап: чтение произведения Улицкой
Познавательная задача урока — развитие умения творческого чтения,
формирование способностей учащихся к самостоятельной аналитической
работе с информацией любой сложности.
Воспитательная задача — развитие у детей чувства нравственной и моральной
ответственности перед людьми.
Ход урока
Цель урока: познакомиться с именем современной писательницы Л. Улицкой ,
развивать умения творческого чтения методом критического мышления,
интерпретации художественного текста и прогнозирования его содержания.
1. Приветствие. Оргмомент.
2. В программу по литературе в 7 классе включены произведения и на
историческую тему, и на патриотическую. Особое место в ней занимают
произведения, посвященные теме «детство», проблемам
взаимоотношения взрослых и детей. Думаю, подбор такой тематики не
случаен, так как в вашем подростковом возрасте процесс формирования
характера, поиск образцов для подражания идет очень активно. И
предлагаю сегодня повести разговор на такую тему:«Людмила Улицкая
«Капустное чудо». Чудо человеческого преображения в рассказе».
3. Известно ли вам имя автора, выделенное на слайде? Смотри слайд 1.
4. Давайте познакомимся с кратким сообщением о жизни и творчестве
современной писательницы. Смотри слайд 2.
5. Показ слайдов 1, 2.
6. Для прозы Улицкой характерно исследование процессов, происходящих
во внутреннем мире взрослого человека и ребенка. Под микроскопом
писательницы — человеческая жизнь, судьбы людей.
7. Отметим, ребята: многие произведения Улицкая связывает со своим
жизненным опытом. Это, в большинстве своем, то, что она пережила в
детские годы, время детей, рожденных в конце сороковых.
Подтверждение тому — рассказ «Капустное чудо».
8. Что может означать название рассказа? Что вы ждете от рассказа с таким
названием? Предлагаю перейти к аналитической работе: перед вами
рабочий лист, в котором вам необходимо заполнить графу «Мои
ожидания». Чтение работ.
9. Вспомните эпизод из своей жизни, когда вы оказались в незнакомом
обществе, рядом с чужими людьми. Что вы почувствовали: холод или
тепло, свою необходимость или ненужность?
10. Что же нужно в отношениях людей, чтобы состоялась взаимная
привязанность и необходимость друг в друге? Ответы запишите в
рабочем листе в графе «Мои ожидания».
11. Чтение ответов.
12. Слайд 3. Обобщим сказанное.
13. Настало время знакомства с рассказом. У вас на столах лежат тексты.
Начнем читать произведение. (Чтение рассказа по цепочке до слов
«Ольга всхлипывала».)
14. О том, чем закончится рассказ узнаем позже. А теперь попробуем
проанализировать прочитанное.
- Какое событие легло в основу сюжета рассказа? (поход детей за
капустой)
- Чьими глазами читатель видит мир? (глазами двух девочек)
- Что о них узнаем?
15. Слайд 4. (сестры)
16. Есть ли в рассказе подробное описание внешности героинь? (нет, только
отдельные детали)
17. Главное не в описании портрета, а в передаче восприятия окружающего
мира детьми, их душевного состояния. В этом большую роль играет
пейзаж.
18. Слайд 5 «Пейзаж»
19. Найдите в рассказе пейзажные зарисовки. (ответы)
- В этих коротких описаниях особую смысловую нагрузку имеют
отдельные детали-символы.
20. Слайд 6 «Детали-символы»
21. Эти символы помогают уяснить внутреннее состояние персонажей.
Каково оно? (ответы детей) (сиротство, беззащитность, бесприютность)
22. И детали-символы в рассказе, и понимание внутреннего состояния
девочек позволяют определить один из ключевых мотивов произведения.
23. Обратимся к выдержкам из словаря.
Слайд 7 - «Мотив»
24. Хочу помочь вам в нахождении мотива произведения. Ответьте прежде
на мой вопрос.
- Почему почти всю работу по дому девочки делали сами?
25. Значит, каков ключевой мотив? (мотив быстрого взросления детей. Это
один из ключевых мотивов в художественном мире Улицкой)
- Что повлияло на взросление девочек? (события войны, потеря близких)
26. Какое событие в сюжете рассказа является кульминационным?
(несчастья: потеря денег)
27. Отложим текст рассказа и попробуем спрогнозировать его финал. В
рабочем листе в графе «прогноз» запишите ответ на вопрос: “Чем
закончится рассказ?”
28. В рассказе Улицкой кульминация быстро перерастает в перерастает в
развязку . Дочитаем рассказ. (читает учитель)
29. Слайд 8. «продолжение рассказа»
30. Чудом стало «бело-голубое» сияние капусты как дара свыше. Девочки
получают то, от чего, по их мнению, зависит их дальнейшая жизнь —
капусту.
Совершается «капустное чудо». Так мы с вами подошли опять к
названию рассказа.
31. Обратим внимание на особенность этого сочетания слов — соединяются
2 несопоставимых понятия.
32. Предлагаю в рабочем листе в графе «ассоциативный ряд» записать слова
«чудо» и «капустный». (удивительный, поразительный, необычный – из
капусты) Несопоставимые слова. Такое художественное средство в
литературе называется оксюмороном.
33. Посмотрим на определение этого понятия. Слайд 9 «Оксюморон».
- Какое же новое смысловое понятие у этого сочетания мы может
выделить?
Вернемся к началу урока.
- Какие качества помогают сблизить людей?
34. Слайд 10 «взаимную привязанность»
- Изменилось ли отношение Игнатьевой к девочкам в финале рассказа?
- Что поняла баба Таня? (что не сможет без девочек)- Значит, произошло
чудо.
35. Изменился человек в своем отношении к окружающим.
Итоги урока.
Герои нашего рассказа не встречаются. В конце рассказа у автора и
читателя остается только надежда на чудо человеческой преображения.
Это семя есть в каждом человеке, и нужен толчок, чтоб оно пробудилось.
36. Слайд 11 «произведение»
Слайд 12 «домашнее задание»
Домашнее задание.
Попробуйте в свободное от уроков время обратиться к книге как
источнику содержательного проведения досуга.
Список литературы:
1. Улицкая Л. Е. - Энциклопедия — Википедия.
2. Словарь литературоведческих терминов.
3. Детство — 49 (рассказы) «Капустное чудо».