Конспект урока "Птицы пролетели" 1 класс


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение – средняя
общеобразовательная школа № 2 п. Бисерть
УРОК ПО ИЗО В 1 КЛАССЕ
Тема урока «Птицы пролетели»
Учитель начальных классов : Семкова Валентина Сергеевна
п. Бисерть
2
Класс: 1 «Б»
Тип урока: Урок – проект, урок введения новых знаний.
Технология построения урока: творческо – поисковая.
Тема урока: Птицы прилетели.
Основные термины: перелётные птицы,
Цель. Приобщение детей к миру искусства через познание окружающего мира,
его художественного смысла.
Задачи: формировать умение конструировать из бумаги;
развивать творческие способности; расширять знания о народных
традициях;
воспитывать бережное отношение к природе;
Формы и методы: 1. словесные методы: объяснение, описание, разъяснение.
2. применение ИКТ;
3. групповые;
4. проблемно – поисковые;
Виды деятельности: беседа; просмотр презентации; повторение правил
безопасной работы с ножницами; творческая работа в группе;
Оборудование : для учителя : мультимедиа проектор, аудиозапись с
голосами птиц, презентация, цветная бумага, клей, ножницы, ветки и вазы;
для учащихся: цветная бумага, клей, ножницы, салфетки ,
нитки.
Планируемые результаты : закрепить умение пользоваться ножницами;
конструировать из бумаги выбирая необходимый цвет и форму;
3
Ход урока.
I Организационный момент.
- Прежде чем начать, урок проверим все ли готово к уроку.
II. Актуализация знаний.
1. Беседа по теме урок
( звучит запись с голосами разных птиц ) ( слайд № 2 )
- Слышите? Это птицы вернулись домой из тёплых стран. Сидят они на веточках
и рассказывают о своих путешествиях.
- Какие птицы прилетают первыми? (грачи слайд № 3 )
- Прилёт грачей – первая примета наступающей весны. Ходят они не спеша по
проталинкам, ищут оттаявших жучков и червячков, гнёзда строят.
.
- Какой художник показал это событие? Как называется эта картина?
(А. Саврасов. «Грачи прилетели» слайд № 4 )
- Скажите, а какую птицу ледоломкой называют? (трясогузку слайд №5)
- Она прилетает к нам в начале ледохода. Бегает по льду реки, хвостиком качает,
будто по льду стучит и сломать его хочет. В это время лёд сам трескается , но
люди её всё равно ледоломкой назвали.
- А какая птичка поёт высоко в небе, а домик на земле строит ?
( жаворонок слайд № 6 )
- Он следом за грачом прилетает.
Жаворонок полевой!
Нет певца чудесней.
В чистом поле - домик твой,
В ясном небе – песня.
- А, какая птица во дворце живёт?
- Есть такая загадка: « Высоко в ветвях дворец, во дворце живет певец, а
зовут его … (скворец слайд № 7 )
4
- « Скворцы прилетели!» - радостно сообщают весной люди друг другу.
Скворцы - спутники и помощники человека. За лето они уничтожают много
вредных насекомых. Особенно любят майских жуков.
- Каких ещё перелётных птиц вы можете назвать?
(дети называют и показывают их в презентации, слайд № 8)
- Мы часто говорим, что птицы - наши друзья А мы – друзья птицам?
- Что значит быть друзьями птиц?
( делать скворечники, не разрушать птичьих гнёзд, подкармливать птиц
зимой, и т.д.)
- Люди часто обижают птиц. Но не смотря на это все перелётные птицы
возвращаются домой, хлопочут на гнёздах, песни распевают. Когда услышишь
их пение, с уверенностью можно сказать, что весна пришла!
Пришла весна! Весна – красна
С зелёной травкой у окна.
Повесила серёжки
Берёзе – белоножке
Везде весна! Весна везде –
В звериной норке и в гнезде.
Как много солнечных лучей!
На старых липах крик грачей.
Свистят весёлые грачи,
На каждом дереве – певцы.
И под кустом в траве пчела
Фиалку синюю нашла.
- Раньше считалось, что весну приносят из стран птицы на своих крыльях. И
поэтому очень ждали их прилёта. Пекли печенье в форме птиц, придумывали
зазывалки: ( слайд № 9 )
Жаворонки, прилетите к нам,
Красно летичко принесите к нам,
5
А зимушку унесите от нас.
-А мы с вами как можем позвать весну? ( сделать птиц, придумать зазывалку )
III. Сообщение темы урока.
- Кто сможет назвать тему урока? Что мы сегодня будем делать на уроке?
- Выберите из записей с доски, какие цели мы поставим перед собой на этом
уроке?
1. Научимся мастерить птиц из бумаги?
2. Делать аппликацию из картона?
3.Тренироваться работать с ножницами.
IV.Планирование предстоящих действий.
1.Рассматривание образцов птиц, ответы на вопросы презентации
- Из каких деталей состоит птица? (слайд № 10, №11)
2.Получение задания для коллективной работы. ( слайд №12 )
- Посмотрите, какие красивые веточки я нашла в лесу! Наверное их
поломал ветер.
-Если когда – нибудь пойдёте в лес, обратите внимание, на земле
таких веточек бывает много. А можно ли ломать ветки у деревьев ?
( нет, дерево может заболеть и погибнуть )
- Если мы развесим наших птиц на эти ветки, то получатся замечательные
весенние украшения для нашего класса.
3.Что нам понадобится ? ( слайд №13 )
4 Повторение правил безопасной работы. ( слайд №14 ), памятка о работе в
группе ( слайд № 15 )
5. Знакомство с инструкцией. ( слайд № 16 - 20 )
6. Самостоятельная творческая работа в группах.
- Работу вы будете выполнять группой, выберите ответственного, того кто
будет руководить работой группы, помогать, отчитается о выполнении задания.
6
V. Творческая практическая деятельность учащихся.
VI. Итог урока.
(выставляют веточки на специальный стол)
- Молодцы, ребята ! Получилось замечательное украшение для нашего класса.
- А сейчас мы определим какая работа получилась самая яркая, самая
интересная, самая необычная. Каждый подойдёт и положит свой жетон возле той
работы, которая ему больше понравилась
(члены групп подходят и выкладываю свои жетоны у понравившейся
работы)
VII. Рефлексия.
- Какие птицы прилетают первыми?
- Что значит быть друзьями птиц?
Уборка рабочего места.
-
7
Этапы урока
Формы
работы
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
УУД
I. Мотивационный
Цель этапа:
мотивировать
учащихся на
самостоятельное
формулирование
темы в конце урока
Обсуждени
е с показом
игровых
ситуаций
Организует
внимание и
работу по
поставленной
проблеме
Выходят к
понятию
«праздник»
через
проблемную
ситуацию
1.Регулятивные
Постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено уч-ся,
и того, что еще неизвестно
2.Коммуникативные
Постановка вопросов
(инициативное
сотрудничество в поиске
информации)
II.
Ориентировочный
Цель этапа:
Познакомить с
классификацией
праздников
Беседа
Организует
диалог с
учащимися
Определяют
виды праздников
Познавательные
Общеучебные
(формулирование
познавательной цели)
Регулятивные
Планирование (составление
плана и последовательных
действий
III.
Исполнительский
Цель этапа:
организовать работу
учащихся в группах
и выполнить
задание согласно
инструкции
Практическ
ая
творческая
работа
в группах
Организует
работу в
группах
Организует
работу в группах
Коммуникативные -
Планирование (определение
цели, функций участников,
способов взаимодействия)
Познавательные - действия
постановки и решение
проблем (учащимися
самостоятельно решаются
проблемы творческого
характера)
Личностные-
Самоопределение
(формирование
художественного вкуса, как
способность чувствовать и
воспринимать пластические
искусства в видах и жанрах)
8
IV. Рефлексивный
Цель этапа:
организовать оценку
деятельности
учащихся,
определить тему
урока, поставить
задачи на будущее
Индивидуа
льная
Задает вопросы
Слушает
ответы
Формулируют
тему урока
составляют
синквейн
Высказывают
свои
впечатления от
урока
1.Личностные
Нравственно-эстетическое
оценивание
(какое значение, смысл имеет
для меня семейные ценности,
развитие интереса к истории
своей семьи, семейным
традициям).
2.Коммуникативные
Строить понятные для
партнера высказывания