Конспект урока "Военные походы фараонов" 5 класс


Конспект урока истории в 5 классе
Тема урока: «Военные походы фараонов».
Цель урока: Цель: подведение учащихся к пониманию причин и последствий военных походов
фараонов Древнего Египта.
Планируемые результаты:
Личностные: воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе
в группах; воспитать интерес к урокам истории Древнего мира, к прошлому человечества.
Метапредметные: развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и
понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.
Предметные: развитие умений работать с учебником; овладение понятиями; изучить причины,
характер и последствия военных походов фараонов Древнего Египта; научить распознавать
интересы различных общественных групп; продолжить формирование умений правильно
работать с исторической картой; использовать документы и произведения искусства как
исторический источник; продолжить формирование навыков работы с иллюстрациями учебника,
отвечая на вопросы учителя.
Тип урока: ознакомление с новым материалом.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная,
индивидуальная, работа в парах и группах.
Средства обучения: проектор, интерактивная доска, презентация, учебник, рабочие тетради, карта
«Древний Восток. Египет и Передняя Азия», памятки для трех групп «Характеристика устного
ответа по истории», карточки с индивидуальными заданиями, карточка с вопросами, карточки
группам.
Основные понятия изучаемые на уроке: пехотинцы ,боевые колесницы, дротики, стрелок,
дышло, наемное войско.
Технологическая карта
п/
п
Этап
УУД
Деятельность
ЭОР
Время
(в
минута
х)
учитель
1
Оргмомент
Уметь
организовываться к
работе
Проверяет
готовность к уроку,
зачитывает состав
групп.
1
2
Проверка
домашнего
задания
Уметь оценить
выполненные
задания в рабочих
тетрадях
Организует отчёт
консультантов
2
3
Актуализаци
я опорных
знаний по
Уметь подготовить
устный ответ по
карточке, работать
Учитель вызывает к
доске ученика для
работы с понятиями
7
теме:
«Занятия
жителей
Древнего
Египта».
с настенной
картой,
осуществлять
контроль
результатов.
и раздает 2-м
ученикам
индивидуальные
задания на карточках
- см. в Приложении
1.
Подведение итогов,
выставление оценок
.
4
Создание
проблемной
ситуации
Умение строить
поиск решения,
анализировать
результаты
Вступительное слово
учителя по теме:
« Мы выяснили, что
ремесленники,
земледельцы, рабы,
писцы и даже
вельможи
подчинялись
фараону – самому
могущественному
человеку Древнего
Египта. Вельможи
вместе с фараонами
участвовали в
военных походах.
Чтобы нам узнать об
этом поподробнее,
нужно найти ответы
на следующие
вопросы…
(план записан на
доске, учитель
зачитывает вопросы,
которые являются
пунктами плана).
Презен
тация
2
План:
1.Египетское войско:
вооружение,
комплектование,
виды;
2.Цели военных
походов;
3.Походы
египетских
фараонов;
4.Последствия
походов Тутмоса III;
5.Последствия
военных походов
для населения
завоеванных стран и
жителей Древнего
Египта.
5
Мотивация
Умение ставить
учебные цели
Организует
обсуждение
возникших
затруднений
2
6
Изучение
нового
материала
Работать с новой
информацией
самостоятельно,
находить ответы на
поставленные
вопросы,
учиться грамотно
использовать в
речи новые
термины.
Формирование
умения смыслового
чтения,
организации
познавательной
деятельности,
осуществление
самоконтроля
Путем подводящего
диалога побуждает
учащихся к
самостоятельному
прочтению нового
материала по тексту
учебника
Учебни
к
страни
ца 43-
46
10
7
Динамическ
ая пауза
Формирование
ответственного
отношения к
своему здоровью
Использует
музыкальную
презентацию
«Веселый
цыплёнок»
Презен
тация
«Весёл
ый
цыплён
ок»
1
8
Первичное
применение
нового
Формирование
умения смыслового
чтения,
Организует работу
по закреплению
первичных знаний.
Слайд
ы
презен
3
знания
организации
познавательной
деятельности,
осуществление
самоконтроля
тации
1
9
Самостоятел
ьная работа
в парах
Уметь подготовить
устный ответ по
карточке, работать
с документом.
Умение работать в
парах, оценивать
результаты,
оказывать и
принимать помощь.
Организует работу в
парах. Работа с
историческим
источником.
Учитель раздает
текст документа о
том, как проходила
битва у города
Мегиддо, (Из
летописи Тутмоса
III, высеченной на
стенах храма Амона-
Ра в Фивах –
Хрестоматия по
истории Древнего
мира. М., 1987. С.
44-45.)
Вопросы к
документу:
•Для чего фараоны
совершали военные
походы в другие
страны?
•Что захватывали в
качестве добычи в
таких походах воины
Египта?
•Какой характер
носили войны?
6
10
Работа с
картой.
Умение работать
по настенной карте,
применять
полученные
знания.
Организует работу
по коррекции знаний
с настенной картой.
Учитель просит
внимательно
посмотреть на
легенду карты и
ответить на вопросы:
•Каким знаком
обозначены походы
египетских
фараонов?
(стрелочки)
Карта
«Древн
ий
Восток
Египет
и
Передн
яя
Азия»,
5
•В какие страны
были совершены
военные походы
египетских
фараонов? (Нубия,
Ливия, Палестина,
Сирия, Финикия,
территория
Синайского п-ова)
•Где находится
город Мегиддо? (на
территории
Палестины).
Все географические
названия учитель
показывает на карте.
11
Самостоятел
ьная работа
в группах
Формирование
интереса к
предмету.
Работать с новой
информацией
самостоятельно,
находить ответы на
поставленные
вопросы,
учиться грамотно
использовать в
речи новые
термины.
Формирование
умения смыслового
чтения,
организации
познавательной
деятельности,
осуществление
самоконтроля,
взаимопомощь,
умение работать в
группе.
Организует
учащихся на
самостоятельную
работу в группах,
оказывает помощь
при затруднениях.
2
12
Итог урока
Осуществлять
познавательную
рефлексию
Рефлексия:
Были ли равны в
правах участники
военных походов,
почему вы так
думаете?
Подводит итог
урока, выставляет
2
оценки.
13
Инструктаж
домашнего
задания
Объявляет домашнее
задание, проводит
инструктаж; выучить
пар.9, ответить на
вопросы, задание №
6, выполнить
задания в рабочей
тетради.
1
Приложение 1
Карточка для устного ответа на вопрос по изученной теме
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Занятия жителей Древнего Египта».
Для этого вспомни и ответь на вопросы:
Какие занятия существовали у древних египтян?
Как жили и чем занимались древнеегипетские земледельцы?
Как жили и чем занимались древнеегипетские ремесленники?
Как жили и чем занимались древнеегипетские писцы?
Как жили и чем занимались древнеегипетские вельможи?
Как становились рабами? Как жили и чем занимались рабы?
Сделай вывод, а равны ли были жители Древнего Египта?
Индивидуальная работа по карточкам – задания на карточках
1. В древнеегипетском поучении отец наставляет сына: «Обрати своё сердце к книгам. Нет ничего
выше книг. Если у писца есть должность в столице, он не будет там нуждаться. Должность писца
лучше всех других должностей. Смотри: нет должности, где нет начальника. Только у писца нет
начальника, он сам начальник над другими людьми».
Ответь на вопросы:
1. Чему учит отец сына?
2. Как, по его мнению, можно стать писцом?
3. Почему должность писца в Египте считалась очень почетной?
2. Прочитай отрывок из стихотворения В. Брюсова «Египетский раб» и ответь на вопросы.
Я раб царя. С восхода до заката
Среди других совершаю тяжелый труд.
И кус глиной – единственная плата
За стон, за пот, за тысячи минут.
Я раб царя, и жребий мой безвестен;
Как тень зари исчезну без следа.
Меня с земли судьба сотрет, как плесень;
Но след не минет скорбного труда,
И простоит близ озера Мерида
Века веков святая пирамида.
Ответь на вопросы:
1. О чем идет речь в этом стихотворении?
2. Что прославлял его автор?
3. Почему раб так говорит о пирамиде в последней строчке?
4. Какие выводы о жизни рабов в Египте можно сделать, прочитав это стихотворение?
Приложение 2
Памятка для учеников «Характеристика устного ответа по истории»
1. Внимательно выслушай ответ своего одноклассника.
2. Обрати внимание, по существу вопроса отвечал твой одноклассник.
3. Правильно ли воспроизведены в ответе факты, даты, названия событий, географических объектов,
имена, фамилии.
4. Дополни или исправь ответ одноклассника.
5. Есть ли вывод в конце выступления, если нет, сделай его сам.
6. Попробуй оценить ответ.
Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь правильная
и хорошая (четко, громко, понятно).
Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки и неточности. Речь
правильная и хорошая (четко, громко, понятно).
Оценка «3» - в усвоении и изложении материала есть существенные пробелы, изложение не
самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся, использование учебника), в ответе
есть существенные ошибки. Речь нечеткая, несвязная, прерывистая, непонятная.
Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто, существенные и
множественные ошибки в содержании ответа, отказ отвечать.
Карточки с вопросами для работы в группах
1 группа (вопросы по пункту 3):
• Какие племена были соседями египтян?
• Какие богатства прельщали фараонов Египта в соседних странах?
• Какой фараон и когда совершил самые крупные завоевания?
Сделайте вывод об итогах военных походов фараонов Египта?
2 группа (вопросы по пункту 4):
• С какой добычей возвращались египетские войска домой?
• Как появлялись рабы в египетском государстве, как обращались с рабами?
• Почему пленники считались главной добычей на войне?
Сделайте вывод о том, какой характер носили военные походы фараонов?
3 группа (вопросы по пункту 5):
• Как жил простой воин?
• Как жила семья война?
• Как вы думаете, как делились богатства, захваченные во время военных походов?