Конспект урока "Среди невзгод и опасностей: Западная Европа в IX-XI веках" 6 класс


ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА
по истории Средних веков в 6 классе
ТЕМА: Среди невзгод и опасностей: Западная Европа в IX — XI веках. 2 урока.
УРОК №1. Ярость норманнов. Норманны и Англия.
ТИП УРОКА: изучение нового материала
ВИД УРОКА: урок изучения нового материала, традиционный с элементами лекции,
лабораторной работы, групповой работы с использованием ИКТ
ЦЕЛЬ УРОКА: познакомить учащихся с торговыми и завоевательными походами
норманнов (викингов), выделить причины и последствия походов в свете формирования
государств средневековой Европы.
ЗАДАЧИ УРОКА:
I Образовательные:
1) выделить временные и географические рамки эпохи викингов;
2) рассмотреть некоторые культурные особенности скандинавов, найти причины начала
движения викингов;
3) изучить сопротивление Англии агрессии норманнов;
4) оценить последствия походов викингов в Европе;
5) познакомиться с историческими и легендарными личностями, дать оценку их
деятельности: Эрик Рыжий, Лейв Счастливый, Альфред Великий, Эдуард Исповедник,
Вильгельм Завоеватель, Гаральд Суровый.
II. Развивающие:
1) развивать навыки самостоятельной работы с текстом учебника, исторической картой с
опорой на легенду;
2) определять и объяснять термины: «норманны», «викинги», «датские деньги», «руны»,
«сага»;
3) навыки работы с контурной картой, проводить исторический анализ фактов и
последствий тех или иных событий;
4) развить коммуникативные навыки работы в группе.
III. Воспитательные:
1) Показать многообразие культур в эпоху раннего Средневековья, а также подчеркнуть
важность мультикультурализма в современном мире.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: норманны, викинги, датские деньги.
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:
1. Карта «Норманнские набеги и образование государств норманнов».
2. Учебник, рабочая тетрадь, план - конспект урока;
3. Компьютер с проектором , мультимедийная презентация «Завоевания викингов»
4. Компьютерная образовательная игра «Эрик», разработанная Староладожским музеем-
заповедником;
5. Контурная карта «Норманнские набеги и образование государств норманнов»,
распечатанная для каждого ученика.
КОНСПЕКТ УРОКА:
п/п
Этап урока
Содержание этапа
Время,
мин
1
2
3
4
1
Начало урока.
Организацион
ный момент
Цель этапа: психологический настрой на урок. Проверка
домашнего задания. Концентрация внимания учащихся
посредством беседы.
6 мин.
2
Ориентацион
но-
мотивационн
ый этап
Цель этапа: Обозначить тему урока, цель занятия.
Мотивировать ребят на поиск ответов проблемных
ситуаций.
Задача 1
Определение темы урока.
Учитель: Какие ассоциации у вас возникают при
упоминании понятия «Скандинавия»? (Ответы детей) Кто
знает, как называли её древних жителей? Чем они
прославились?
(Ответы детей). Запись темы на доске, вывод на слайде 1
Тема урока: «Ярость норманнов. Норманны и Англия».
Задача 2. Постановка цели урока.
Учитель: Что больше всего вам кажется интересного и
удивительного в эпохе викингов?
(Ответы детей). Вывод цели на слайде 2.
Цель урока: познакомить учащихся с торговыми и
завоевательными походами норманнов (викингов),
выделить причины и последствия походов в свете
формирования государств средневековой Европы.
Задача 3. Постановка проблемной ситуации.
Учитель: Почему викинги наводили ужас на всю Европу?
Как они повлияли на формирование современной карты
Европы?
(Ответы-предположения детей).
Учитель: ответ на этот вопрос мы попытаемся на
сегодняшнем уроке найти.
(Вывод проблемы на слайд 3.
Вывод на слайд образовательных задач урока)
4 мин.
3
Актуализация
опорных
знаний.
Цель этапа: кто к началу эпохи норманнского завоевания
Британии занимал на её территории доминирующее
положение?
Учитель: Чтобы нам было легче найти ответы на
поставленные вопросы, нужно вспомнить:
1. Что под чьей властью почти 300 лет была
территория Британии?
2. Какие племена заселяли её?
Метод: фронтальная беседа.
Если возникли затруднения с ответами, обращаемся к
5 мин.
тексту параграфа 1 стр. 18, а также к рабочей тетради и
карте «Римская империя в IV VI вв.» в учебнике на
стр. 20, по итогам беседы краткий рассказ с
использованием карты о продвижении англо-саксонских
племён на территорию Британии.
( Ответы детей). Проверка правильности ответов
выведена на слайд 4.
Ответы: 1. Римская империя (к. I к. IV вв. н.э.), кроме
северной части. 2. Бритты, скотты, кельты, с Vв. - англо-
саксы.
4.
Изучение
нового
материала
Цель этапа:
Познакомить учащихся походами норманнов, выделить
причины и последствия походов в свете формирования
государств средневековой Европы с использование карты
учебника стр.45.
Задача 1: изучить временные и географические рамки
эпохи викингов.
Методы:
А) наглядный - учитель показывает по карте, рассказ
учителя.
Б) поисковый – дети самостоятельно ищут в учебнике
определение понятия «норманны», называют его.
Итоги выводятся на слайде 5. Даты 793 1066 гг.
фиксируются учениками в тетрадь, записывается
определение.
Задача 2: изучить некоторые культурные особенности
скандинавов, найти причины начала движения викингов.
Методы:
А) наглядный рассказ учителя, сопровождающийся
иллюстрациями материальных находок эпохи викингов,
отслеживание по карте путей завоеваний и торговли
(слайд №6). Рассказ о некоторых божествах древних
скандинавов (Один, Тор, Фрейя, тролли, великаны).
Б) поисковый – ученики самостоятельно ищут в учебнике
определение понятий: «викинг», «руна», «сага».
В) самостоятельная работа с учебником – чтение
дополнительного материала об открытии викингами
Америки.
Г) аналитический, работа в парах – на основе
изложенного материала привести причины начала
движения викингов.
Пара минут на обсуждение. Примерные верные
ответы учеников:
1) Недостаток плодородных земель, как
следствие голод.
2) Экстремальные климатические условия
3) Разложение родоплеменных отношений,
20 мин.
выделение новых верхушек знати, в основном
из изгнанников или обделённых наследством.
Итоги выводятся на слайде №7.
Задача 3: рассмотреть сопротивление Англии агрессии
норманнов, оценить последствия походов викингов в
Европе;
Методы:
А) Рассказ учителя о сопротивлении Английского
королевства норманнам. Фиксация в тетрадь
определения «датские деньги» - дань англичан норманнам
золотом и серебром, ограниченная «областью датского
права». Учитель показывает на карте. Слайд №8.
Б) Самостоятельная работа с учебником – поиск причин
усиления английской армии Альфредом Великим:
1) укрепление границ новыми крепостями;
2) реформа армии
В) Рассказ учителя. Конец эпохи викингов. Битва при
Гастингсе. Фиксация события в тетрадь. Вывод на слайд
№9
Г) Аналитический. Подведение итогов. Работа в парах –
подумать над последствиями эпохи викингов в Европе.
Пара минут на обсуждение. Примерные ответы
учеников:
1) Завоевания эпохи викингов приблизили границы
средневековых государств к современным;
2) Образовались государства в Скандинавии в к.
XIв.
3) Развитие торговли и дипломатических
отношений
4) Географические открытия
5) Технологический прогресс, уникальные
технологии производства.
Вывод итогов на слайд №10.