Конспект урока "Объекты. Состав и действия объектов" 3 класс


Схема конспекта урока
Аттестуемый педагог (ФИО): Рябинина Вероника Анатольевна
Предмет: Информатика Класс: 3
Тема урока: Объекты. Состав и действия объектов.
Этапы урока
Содержание урока
Время
1
Организационный
момент.
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися:
подготовиться к
продуктивной работе на
уроке.
Цель, которую учитель
хочет достичь на данном
этапе: способствовать
подготовке учащихся к
продуктивной работе.
Методы: метод
иллюстрации, беседа
- Ребята, некоторое время назад я узнала, что
на нашей планете приземлился инопланетный
космический корабль (слайд1), на борту
которого обнаружены сенсационные записи.
Вот что удалось узнать нашим
корреспондентам.
Голос инопланетянина: (слайд 2)
- Земляне! Мне необходима ваша помощь. Во
вселенной не все спокойно. Злые космические
пираты нападают на звездолеты и ракеты,
заколдовывают путь домой.
Пираты: (слайд 3)
- Кратеры, вулканы,
Звезды, тараканы,
Мы разрушили мосты,
Чтоб по млечному пути,
Ни проехать, ни пройти
И планеты не найти.
Голос инопланетянина: (слайд 4)
- Я один, мне одному с ними не справиться, а
вас много. Здесь тяжелые заклятия, в
одиночку мне не снять их. Помогите мне,
ребята! Отправляйтесь в космическое
путешествие, посетите планеты. На планетах
необходимо выполнить задания и собрать
магические кристаллы. Ваши верные решения
снимут чары без сомнения.
3 мин.
2
Проверка домашнего
задания.
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися: проверить
правильность
выполненного задания
Цель, которую учитель
- Ребята, поможем инопланетянину?
- На чем же нам отправиться в полет в
космос? (на ракете, космическом корабле)
- Чтобы отправиться в космос нужно знать
алгоритм «Полет в космос».
- Проверим, какие алгоритмы вы составили.
- А что такое алгоритм? (последовательность
действий)
(проверка нескольких алгоритмов, остальные
сдают свои алгоритмы на проверку учителю)
- Теперь мы можем отправляться в
5 мин.
хочет достичь:
Установить правильность
выполнения домашнего
задания всеми учащимися
по теме:«Алгоритм»;
развивать внимание;
воспитывать чувство
уважения к товарищам
Методы: беседа, метод
контроля и проверки
полет.(слайд 5) Займите свои места, сядьте
удобнее. Закройте глаза. Ключ на старт:
протяжка, продувка, взлет. Мы в невесомости.
Наша ракета летит с огромной скоростью,
преодолевая земное притяжение в 50 раз
быстрее самого быстрого самолета, ее
скорость свыше 40000 км/ч.
3
Актуализация
опорных знаний.
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися:
актуализировать свои
знания о предметах,
которые окружают их в
повседневной жизни.
Цель, которую хочет
достичь учитель:
Организовать
актуализацию изученных
способов действий,
достаточных для
проблемного изложения
нового знания.
Методы: побуждающий
от проблемной ситуации
диалог.
- Пока мы летим, я предлагаю вам ответить
на мой вопрос.
- Если Янту предложить выполнить алгоритм
«Позвони по телефону», сможет ли он его
выполнить, если не будет знать что такое
телефон? (Нет)
- Значит, нам нужно как-то описать предмет, а
как это сделать?
(на доске появляется вопрос « Как описать
предмет?»)
2 мин.
4
Сообщения темы и
целей урока.
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися:
сформулировать тему и
цели урока
Цель, которую хочет
достичь учитель:
подвести учащихся к
самостоятельной
формулировке темы и
определению целей урока.
Методы: беседа
-Для того чтобы описать предмет, что мы
должны знать? (Из чего он состоит и что
можно с ним делать, или что он умеет делать).
Как описать предмет?
Указать указать
состав действия
-Правильно. Значит, как будет называться
тема нашего урока? («Из чего состоит?», «Что
умеет?»)
- Чему мы должны научиться на уроке?
- Пригодятся ли нам эти знания в
повседневной жизни?
3 мин.
5
Совместное открытие
новых знаний.
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися: научиться
определять основной
состав предмета и
действия, совершаемые
предметом
Цель, которую хочет
достичь учитель:
обеспечить восприятие,
осмысление и первичное
запоминание знаний и
способов действий, связей
и отношений в объекте
изучения; развивать
умение анализировать;
Методы: метод
иллюстрации и
демонстрации при устном
изложении изучаемого
материала;
- Давайте посмотрим в иллюминатор – перед
нами планета «Драконозавр» (слайд6)
- Чтобы на ней удачно приземлиться
откройте учебники на странице 30 з.1
(коллективная работа)
- Какой предмет изображен на рисунке?
- Из каких основных частей состоит чайник?
(крышка, носик, ручка)
- Запишите в таблицу
- Что можно делать с чайником? (кипятить,
наливать, ставить)
- Запишите в таблицу действия
С.30 з. 2(самостоятельная работа)
После выполнения коллективная проверка.
5 мин.
6
Работа над темой
урока
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися: научиться
применять полученные
знания о составе и
действиях объектов в
практической
деятельности
Цель, которую хочет
достичь учитель:
обеспечить восприятие,
осмысление и первичное
запоминание знаний и
способов действий, связей
и отношений в объекте
изучения; развивать
умение работать в
- Мы успешно справились с заданием,
поэтому можем успешно приземлиться на
этой планете.
- На планете нас встречает ее житель -
драконозавр.
- У нас на земле обитают такие животные?
- У него для вас первое задание: запишите в
таблицу составные части и действия
объекта, изображенного на ваших
карточках.
- Прочитайте задание.
- Чтобы выполнить это задание нам надо
разделиться на три группы. Каждой группе
будет дана карточка с изображением
предмета. Вам нужно подумать, и описать
предмет, не называя его.
5 мин.