Конспект урока "Коллаж" 7 класс


Урок информатики в 7 классе по теме «Коллаж»
Предлагаю методическую разработку урока информатики. Данный урок проводился в
7 общеобразовательном классе общеобразовательной школы. В данном классе я работаю
по собственной авторской программе. Предлагаемый урок построен по принципу урока –
творческой мастерской и является одним из уроков раздела «Графический редактор Paint».
Тема урока: «Коллаж»
Цели урока:
образовательные
Продолжение работы над изучением возможностей графического редактора Paint;
Совершенствование навыков работы в графическом редакторе Paint;
Совершенствование навыков работы с операционной системой Windows;
воспитательные
Воспитание культуры работы в графической среде;
Воспитание любви к родному краю, Карелии;
Воспитание патриотизма;
Воспитание эстетического отношения к действительности;
развивающие
Развитие активности и самостоятельности;
Развитие творческих способностей;
Развитие навыков применения компьютерных технологий на других предметах и
применения знаний, полученных на других предметах, на уроках информатики.
Класс: 7 (общеобразовательный) 2 год изучения (авторская программа);
Форма урока: урок – творческая мастерская;
Место урока и база знаний учащихся:
Учащиеся знакомы с инструментами графического редактора Paint и его основными
возможностями: рисование, отражение и поворот элементов рисунка, копирование и
вырезка элементов рисунка, вставка надписей в текст;
Учащиеся имеют навыки работы с операционной системой Windows;
Учащиеся знакомы с различными форматами графических файлов и умеют сохранять
рисунки, созданные в графическом редакторе Paint, в различных форматах.
Возрастные и индивидуальные особенности учащихся данного класса:
1. Избирательность внимания учащихся (характерно для учащихся среднего школьного
возраста).
2. Высокий творческий потенциал:
успешно работают в условиях проектной методики;
с удовольствием участвуют в конкурсах и проектах по различным предметам, в том
числе и по информатике;
3. Отдают предпочтение предметам гуманитарного цикла (с удовольствием сочиняют
стихи, пишут сочинения, рисуют).
4. Имеют интерес к информатике и учению в целом.
Общедидактические принципы, используемые на уроке:
1. Принцип сознательности и активности учащихся:
понимание учащимися целей предстоящей работы, плана действий и методики работы.
2. Принцип наглядности обучения:
демонстрация учителем всех действий, выполняемых учеником.
3. Принцип систематичности и последовательности:
опора на полученные ранее знания учащихся и их умения.
4. Принцип доступности:
учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
5. Принцип связи с практикой:
показаны возможности использования информационных технологий на других
школьных предметах.
Методы и приёмы обучения, используемые на уроке:
1. Методы организации и осуществления учебно-воспитательной деятельности учащихся:
методы словесной передачи и слухового восприятия информации словесные методы):
*) элементы рассказа-вступления;
*) элементы фронтальной беседы;
методы наглядной передачи и зрительного восприятия информации (наглядные
методы):
*) метод демонстраций;
методы передачи информации с помощью практической деятельности (практические
методы):
*) творческая работа;
*) работа с бумагой;
2. Методы стимулирования и мотивации учащихся:
эмоциональные методы;
познавательные методы;
социальные методы;
Межпредметные связи:
1. Изобразительное искусство (фотографии пейзажей Карелии);
2. Музыкальное искусство (песни о Карелии);
3. Литература (кеннниги, синквейны, акростихи, 11-словия, собственные стихи
учащихся);
4. Трудовое обучение (работа с бумагой).
Предварительная подготовка:
1. Учителем были сфотографированы учащиеся 7 класса.
2. Фотографии учащихся были обработаны с помощью графических редакторов Adobe
Photoshop CS и Microsoft Photo Editor и сохранены в электронном виде (пример в
Приложении 1).
3. Учителем были подготовлены листы с фотографиями учащихся, распечатанные на
лазерном чёрно-белом принтере (пример в Приложении 2).
4. Учителем были подобраны фотографические изображения с видами карельской
природы и достопримечательностями Карелии (в электронном и бумажном виде).
5. Подготовлен макет альбома коллажей (Приложение 3).
6. Задолго до урока учащимися на уроках русского языка и литературы были написаны
кеннинги, синквейны, 11-словия и стихи о Карелии, а учителем эти литературные
произведения оформлены в виде презентации (Приложение 4) и распечатаны.
План урока:
1. Вступительное слово учителя.
2. Работа с бумагой: вырезание и наклеивание фотографий, выполненных на принтере, на
заранее подготовленные изображения пейзажей Карелии.
3. Словарная работа.
4. Объяснение нового материала (постановка целей, повторение ранее изученного
материала, необходимого для работы).
5. Творческая работа учащихся (создание коллажей).
6. Подведение итогов.
Оборудование и материалы, необходимые для проведения урока:
Компьютерный класс, имеющий локальную сеть, с установленными на все компьютеры
операционной системой Windows и графическим редактором Paint;
Мультимедийный проектор с экраном;
Столы и стулья для учащихся;
Фонограммы с песнями о Карелии;
Листы с фотографиями учащихся, распечатанные на лазерном чёрно-белом принтере
(пример в Приложении 2);
Фотографические изображения с видами карельской природы и
достопримечательностями Карелии (в электронном и бумажном виде);
Макет альбома коллажей (Приложение 3);
Клей (несколько штук);
Ножницы (для каждого учащегося);
Магнитная доска (желательно двухсторонняя);
Магниты;
Листы с напечатанными определениями изучаемого понятия;
Заготовки со стихами о Карелии (пример в Приложении 4);
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1. Вступительное слово учителя
Звучит музыка «Край родной – голубая Карелия», на экране через
проектор демонстрируются картины карельской природы и
достопримечательности Карелии. Звучит песня «Край родной – голубая
Карелия». На магнитной доске прикреплён макет альбома коллажей.
Да, нам повезло: мы все живём здесь, на дивной, необычайно
красивой карельской земле. Все мы хотим, чтобы наш чудесный
карельский край радовал своей удивительной природой не только нас, её
жителей, но и жителей других регионов и стран. Хочется, чтобы в душе
каждого человека жили воспоминания о нашей удивительной
республике. Но как это сделать? Как привлечь внимание к Карелии? Как
сделать, чтобы люди стремились к нам?
Лучше всего о Карелии могут рассказать электронные
фотоальбомы. Сегодня на уроке мы постараемся сделать небольшой
фотоальбом. Но простой набор фотографий – это неинтересно. Нашим
друзьям будет приятнее рассматривать фотографии, на которых есть мы
сами, а ещё лучше, если снимки будут содержать ваши же собственные
стихи о Карелии.
Слушают музыку,
смотрят слайды.
Слушают рассказ
учителя.
Отвечают на вопрос
учителя.
2. Работа с бумагой
Прежде, чем мы приступим к изготовлению электронного альбома,
давайте попробуем совместить фотографии с видами Карелии и ваши
собственные фотографии. Для этого у вас есть клей, ножницы и
множество фотографий. Будьте осторожно, помните, что ножницами
нужно пользоваться очень осторожно, чтобы не поранить себя и других.
Готовые картины приклейте, пожалуйста, на заготовленные мною листы
бумаги с картой Карелии на доске.
<Рисунок1>
Вырезают
фотографии
(Приложение 2) и
наклеивают их на
картины с видами
карельской природы,
после чего наклеивают
получившиеся коллажи
на прикреплённый
макет альбома
коллажей).
3. Словарная работа
А теперь давайте выясним, как же всё-таки называются сделанные
нами картины. Есть ли у вас какие-то варианты?
Посмотрите на доску (магнитная доска переворачивается). Здесь
выписаны определения нужного нам понятия из различных словарей.
1. Приём исполнения произведений изобразительного искусства
путём наклеивания на какую-либо основу материалов, отличающихся от
неё по цвету и фактуре (Толковый словарь русского языка для
школьников. под. ред. С.И.Карантирова, М., 2000 (с. 226))
2. Приём в изобразительном искусстве, состоящий в прикреплении
(приклеивании) к какой-либо основе разнообразных материалов иного
цвета и фактуры, а также название произведений, выполненных при
помощи этой техники, художественная композиция. (Краткий словарь
современных понятий и терминов / Н.Т.Бунимович, Г.Г.Жаркова.
Предлагают свои
варианты (возможные
ответы: аппликация,
композиция, панно,
коллаж).
Читают определения,
вывешенные на доске.
Т.М.Корнилова и др. М., 1993 (с. 185))
3. Оклеивание обоями (Потоцкая В.В., Потоцкая Н.П.
Французско-русский словарь. М., 1967 (с.111))
Что же общего в этих определениях?
А может кто-то догадался, о чём же всё-таки идёт речь?
Действительно, такие картинки называются коллажами. Вот,
наконец, мы с вами и добрались до темы нашего сегодняшнего урока.
(наклеивает над определениями из словарей слово «КОЛЛАЖ»)
Высказывают свои
предположения.
4. Объяснение нового материала
На сегодняшнем уроке мы должны познакомиться с понятием
«коллаж», научиться делать коллажи с помощью графического
редактора Paint и к концу урока изготовить фотоальбом.
Как вы думаете, каким образом коллаж можно сделать с помощью
известного нам графического редактора?
Конечно, наклеивать мы ничего не будем, а просто совместим две
абсолютно разные картинки: фотографию и карельский пейзаж.
Итак, пересаживаемся за компьютеры.
1. У каждого из вас на Рабочем столе есть папка «Пейзажи».
Откройте её.
2. Сделайте отображение страниц, если этого нет. А кто подскажет,
как это сделать?
3. Измените размер окна папки «Пейзажи» и сделайте его таким,
чтобы оно занимало пол-экрана. Кто помнит, как это сделать?
4. Откройте папку «Фотографии», которая также находится на
Рабочем столе.
5. Измените размер окна папки «Фотографии» и расположите его
рядом с окном «Пейзажи».
Допустим, мы хотим сделать коллаж из двух картинок. Картинки
под названием 1.jpeg из папки «Пейзажи» (Приложение 5) и картинки
под названием 1.gif из папки «Фотографии» (Приложение 6).
Может быть, кто-то из вас уже догадался, как это можно сделать?
Предложите свои варианты.
Молодцы! Лучше всего совместить две фотографии и получить
коллаж с помощью Строки меню. В меню Правка выбираем команду
Вставить из файла.
Итак, вместе вставляем на заданную картинку фотографию из
папки «Фотографии» под именем 1.gif. У некоторых из вас появился
белый фон. Как его убрать?
Как мы назовём получившийся коллаж?
Название можно написать прямо на нашем коллаже. Как это
сделать?
Высказывают свои
предположения.
Выполняют действия
Один из учеников
отвечает.
Один из учеников
напоминает алгоритм
действия.
Учащиеся предлагают
свои варианты.
Один из учеников
предлагает свой
вариант.
Предлагают вариант
вставки текста в
рисунок
5. Творческая работа учащихся.
Ну, а теперь вы займётесь творчеством. Каждый из вас сделает
свой коллаж. Фотографии с видами Карелии находятся в папке
«Пейзажи», ваши собственные фотографии находятся в папке
«Фотографии» (пример в Приложении 1). В свои коллажи вы должны
будете включить строки о Карелии. Если за короткое время вы успеете
придумать что-то: кеннинг, синквейн, акростих, 11-словие или
стихотворение по метафоре, будет просто замечательно. Если нет, то вы
можете воспользоваться уже готовыми наработками, вашими и ваших
одноклассников. Они находятся на столе (Приложение 4). Готовый
коллаж будете сохранять на Рабочем столе под именем КоллажN, где N
номер вашего компьютера. После того, как всё сделаете, нужно
прикрепить на стенд с коллажами использованные вами поэтические
строки.
В каком порядке вы будете работать: сначала создадите коллаж, а
потом подберёте поэтические строки или наоборот, решать вам. Я же
желаю вам творческих успехов. Пожалуйста, приступайте к работе!
Учитель переворачивает магнитную доску стороной, к которой
прикреплён макет альбома коллажей.
Учитель помогает решить возможные технические проблемы,
отвечает на вопросы.
По мере окончания работы учащимися учитель по локальной сети
собирает все работы на главный компьютер
Учащиеся приступают
к работе.
Приклеивают
использованные
материалы на стенд с
изготовленными
коллажами.
6. Подведение итогов урока.
Итак, скажите, чему же вы научились на сегодняшнем уроке?
А кто помнит, что такое коллаж?
Где можно использовать знания, полученные на уроке?
Настало время просмотреть полученный нами фотоальбом.
Звучит песня «Карелия», учащееся вместе с учителем просматривают
получившиеся коллажи.
<Рисунок 2>
Вот и подошёл к концу наш урок. Мы создали фотоальбом, который
можем отправить нашим друзьям, а вам на память об уроке тоже
останется альбом с созданными вами коллажами.
Учитель снимает с доски получившийся альбом коллажей и дарит его
ученикам.
<Рисунок 3>
Вы молодцы!
До встречи! До свидания!
Отвечают на вопросы
учителя.
Прощаются с
учителем.