Конспект урока "Носители информации" 3 класс


Урок информатики и ИКТ в 3 классе
«Носители информации»
Автор:Боряева Наталья Валериевна
Аннотация
Урок носит характер изучения нового материала. Включает в себя следующие элементы:
изучение нового материала в виде эвристической беседы с помощью электронной
презентации,творческой работы по созданию телефонного справочника экстренной
помощи, закрепление вновь изученного материала с использованием рабочей тетради и
компьютера, оценивание результатов полученных знаний, подведение итогов, инструктаж
домашнего задания, 2 физ. минутки.
С учетом возрастных и психологических особенностей учащихся, выбраны
репродуктивные и эвристические методы, разнообразные формы и современные
технологии обучения, что позволяет активизировать познавательный интерес учащихся к
предмету в целом, формирует общеучебные умения и развивает информационно-
коммуникативные компетентности учащихся. Урок построен в комбинированной форме.
С помощью эвристический беседы дети сами находят решение к поставленным вопросам,
что позволяет создать положительную мотивацию учащихся. Презентация помогает более
наглядно запомнить новый материал. Закрепление пройденного происходит с помощью
компьютера, который тут же исправляет ошибки. Отслеживание полученных знаний,
учитель контролирует при помощи рабочих тетрадей. Выполнение творческой работы
позволяет расширить кругозор у школьников. Различные формы деятельности
способствуют легкому усвоению нового материала.
Большое внимание уделяется развитию познавательной активности детей, умению
работать учебником и вести диалог, формированию умения анализировать, приводить
примеры из жизни. Применяются здоровьесберегающие технологии.
Тема урока: «Носители информации»
Класс: 3
ПРОГРАММА КУРСА ИНФОРМАТИКИ ДЛЯ 2-4 КЛАССОВ НАЧАЛЬНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ. Авторы: Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н. К.
Конопатова, Л. П. Панкратова
Цель: знакомство учащихся с различными носителями информации
Задачи:
Развивающая: способствовать расширению кругозора учащихся; развитие
наблюдательности; умение применять исследовательские навыки для простейшего
анализа явлений природы и событий;
Обучающая: сформировать представление о различных носителях информации; показать
необходимость развития технологии хранения информации.
Воспитательная: воспитание информационной культуры учащихся
Ключевые понятия: носитель информации, носитель письменной информации
Дополнительные понятия: электронный носитель, магнитный диск, компьютер
Характеристика урока:
форма организации: эвристическая беседа с элементами исследования;
тип урока: изучение нового материала;
стратегия: исследовательская, развивающая, опережающая
Оборудование:
1) экран;
2) проектор;
3) учительский ПК +10 ПК-мест учеников;
4) доска + указка;
5) учебник «Информатика и ИКТ 3класс», авторы: Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н. К.
Конопатова, Л. П. Панкратова;
6) рабочая тетрадь №1;
7) дополнительный дидактический материал: различные носители информации (диски,
дискеты, флеш-карты и т.д.);
8) заготовки справочника экстренной помощи;
9) письменные принадлежности + фломастеры;
Программное обеспечение: Windows XP, CD-диск к учебнику, презентация «Носители
информации»
План урока:
1. Орг. момент. (1мин)
а) приветствие (готовность к уроку учащихся);
б) постановка целей и задач урока
2. Объяснение новой темы (10-12мин)
а) эвристическая беседа с использованием презентации
3. Физ. минутка(1мин)
4. Выполнение заданий в рабочих тетрадях (7-10мин)
5. Компьютерный практикум.(7-10мин)
6. Физ. минутка для глаз (1 мин)
7. Подведение итогов, закрепление нового материала (5мин)
а) выставление оценок;
а) работа с учебником;
б) тестирование по теме
8. Домашнее задание (1мин)
б) обобщение материала;
в) домашнее задание
Ход урока.
1. Орг. момент.
-Здравствуйте, ребята! Садитесь! Очень рада вас видеть! Сегодня на уроке мы узнаем, что
такое носители информации и как ими пользуются люди.
2. Объяснение новой темы
Эвристическая беседа (для объяснения нового материала используется презентация
«Носители Информации»)
Cлайд
№1
- Какие действия можно осуществлять с информацией? (Получать, хранить,
обрабатывать, передавать, обмениваться)
- Какие действия с информацией мы уже рассматривали? (Обработка, передача, обмен)
- Приведите примеры обработки, передачи и обмена информации
Учитель анализирует ответы учащихся, дополняет и подводит итоги.
-А теперь мы познакомимся с тем, как люди обычно хранят информацию. Человек в своей
памяти может хранить информацию о событиях, и своих чувствах и эмоциях, о различных
фактах. Благодаря тому, что человек умеет запоминать, он может решать задачи, рисовать,
писать, читать, то есть обучаться и выполнять различную работу.
Cлайд
№2
- Как вы думаете, может ли человек все запомнить и хранить в своей памяти, из того, что
он видит, слышит, ощущает? (Нет)
- Конечно же, нет. А как вы думаете почему? И что же делать? Как запомнить, то есть
сохранить информацию?
Учитель анализирует ответы учащихся, дополняет и подводит итоги.
- Молодцы, ребята! Правильно, чтобы сохранить информацию, её надо на чем-то записать
или напечатать. А ещё можно ввести необходимую информацию в память компьютера.
Там хранить её очень удобно. В любой момент можно посмотреть, изменит, дополнить и
сохранить новую версию. И в записной книжке это сделать тоже просто.
Например. Зачеркнул и записал новый номер телефона или новый адрес, вписал новое
имя.
В качестве примера можно сделать памятку с номерами телефонов экстренной помощи
01-единый телефон службы
спасения
01- пожарная
02- милиция
03- скорая помощь
04-служба газа
Написать на доске, детям можно раздать заготовки без номеров телефон и прописать
номера красным фломастером вместе с ними на уроке
- Какую информацию можно сохранить на бумаге? Приведите примеры.
Учитель анализирует ответы учащихся, дополняет и подводит итоги.
- Выходит, что бумага – очень древний и удобный носитель информации. Она легкая,
занимает мало места, её можно свернуть, листы бумаги можно сшить в книгу. Все, что