Конспект урока "Исследование движения тела, брошенного под углом, на планетах Солнечной системы" скачать бесплатно

Конспект урока "Исследование движения тела, брошенного под углом, на планетах Солнечной системы"


Исследование движения тела, брошенного под углом, на
планетах Солнечной системы.
Цель: исследовать компьютерную модель и выяснить:
как изменится дальность полета тела брошенного под
углом к горизонту на других планетах Солнечной системы по
сравнению с Землей,
выяснить на какой из планет дальность полета будет
наибольшей,
по какой траектории полетит тело на Меркурии, Марсе,
Луне,
как зависит на Луне, Меркурии, Марсе дальность полета от
угла броска,
закрепить умение исследования модели, строить
диаграммы и с их помощью исследовать модель.
Структура урока.
1. Актуализация знаний полученных на прошлом уроке и
постановка цели урока (5 мин)
2. Исследование компьютерной модели. (30 мин.)
3. Подведение итогов исследования. (5 мин.)
Ход урока.
1. Актуализация знаний полученных на прошлом уроке и
постановка цели урока.
1. Вспомним, что мы с вами делали на прошлом уроке? (Создавали
и исследовали модель тела, брошенного под углом к горизонту.)
2. Какие результаты были нами получены?
a. (При увеличении начальной скорости высота подъема тела
увеличивается, дальность полета тоже увеличивается.
b. Высота подъема максимальная, если угол вылета 45
0
.
3. Исследуем выполняются ли эти закономерности на других
планетах. Вспомните какие упрощающие предположения мы вводили при
создании модели?
4. Скажите для каких планет Солнечной системы можно применять
созданную нами модель? (для Меркурия, Марса).
5. Почему? (Потому что это планеты Земной группы и у них нет
плотной атмосферы и сопротивление воздуха можно не учитывать.)
6. Какие исходные данные изменятся на других планетах?
(Ускорение свободного падения).
Построим диаграммы и узнаем, каков характер движения тела на
разных планетах.
Сколько ячеек необходимо брать для построения диаграммы? (Для
построения диаграммы надо взять расчетные значения, у которых координата
y больше 0, и одно отрицательное значение.)
Будем менять ускорение свободного падения и узнаем, на какой из
планет дальность полета будет наибольшая.
Будем менять угол и узнаем, при каком углу броска дальность полета
будет наибольшей.
Результаты исследований запишите в бланк.
2. Исследование компьютерной модели.
Детям выдают бланки:
Эксперимент 1
Ускорение
свободного падения
Количество
ячеек
Характер
движения тела
9,8 (Земля)
1,63 (Луна)
3,70 (Меркурий)
3,76 (Марс)
Эксперимент 2
Начальная скорость 20 м/с
Ускорение свободного
падения
Дальность полета
9,8 (Земля)
1,63 (Луна)
3,70 (Меркурий)
3,76 (Марс)
Наибольшая дальность полета на
Эксперимент 3
Начальная скорость 20 м/с
Планета
Угол, при
котором достигается
максимальная дальность
полета.
Максимальная
дальность полета
9,8 (Земля)
1,63 (Луна)
3,70 (Меркурий)
3,76 (Марс)
Выводы:
Тело брошенное под углом к горизонту движется на Луне по
…………………, на Меркурии по ……………………, на Марсе
по…………………
Дальность полета наибольшая на ………………….
Максимальная дальность полета достигается при угле …….
Исследуя модель, дети отвечают на поставленные вопросы.
4. Подведение итогов.
Дети обсуждают полученные результаты и отвечают на следующие
вопросы:
Выполняются ли закономерности, полученные для Земли, на других
планетах? (Да)
Можем ли мы использовать нашу модель для исследования полета
тела на Сатурне, Юпитере? (Нет, так как там сопротивление воздуха должно
быть велико, а наша модель основана на допущении, что сопротивление
воздуха мало.)
Что надо учесть в модели, чтобы она была применима для других
планет?
(сопротивление воздуха).
Перечислите с помощью, каких методов на протяжении последних
уроков вы исследовали движение тела, брошенного под углом к горизонту?
(с помощью компьютерного и натурного эксперимента).
Перечислите преимущества и недостатки компьютерного
эксперимента.