Технологическая карта урока "Броски и ловля мяча в парах с увеличенным расстоянием. Лапта" 4 класс


Технологическая карта урока.
по физической культуре в 4 Г классе
Учителя физической культуры: Богданова Германа Анатольевича. МАОУ СОШ №5
Тема: Броски и ловля мяча в парах с увеличенным расстоянием. Лапта.
Цель: Развитие координационных способностей.
Образовательные задачи (предметные результаты):
1. Совершенствовать способы передачи и ловли теннисного мяча.
2. Закреплять понятие физических качеств: ловкость, координация.
3. Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
1.Формировать умение общаться со сверстниками (коммуникативное УУД).
2. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД).
3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД)
Воспитательные задачи (личностные результаты):
1. Формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности (личностное УУД).
2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели
(личностное УУД).
Место проведения: малый спортивный зал.
Дата проведения: 18.10.16г.
Время урока: 40 мин.
Инвентарь и оборудование: теннисные мячи 15 шт.
Учитель: Богданов Герман Анатольевич
Тип урока: Урок повторения и закрепления изученного материала.
Часть
урока
Содержание урока
Дозир
овка
Целевая установка
заданий
Ожидаемый результат
Вид УУД
П
О
Д
Г
О
Т
О
В
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
Я
Ч
А
С
Т
Ь
Построение, приветствие, рапорт.
3 мин
Организация
обучающихся на
урок, проверка
готовности
Готовность к уроку
Умение проявлять
дисциплинированность и
внимание (Л)
Повторение темы прошлого урока.
Постановка цели урока.
Планирование урока.
1 мин
Мотивация к
активной
деятельности.
Создание ситуации
для самоопределения
обучающихся и
принятия ими цели
урока.
Выраженная волевая
направленность учащихся
к восприятию материала.
Активность
познавательной
деятельности на
последующих этапах,
вариативность
восприятия и осмысление
нового материала
Умение самоопределиться к
задачам урока и принять цель
занятия (Л).
Умение определять
собственную деятельность по
достижению цели (Р).
Умение осознано и
произвольно осуществлять
высказывание в устной форме
(П).
Умение использовать
имеющиеся знания и опыт (Р).
Демонстрация двигательных
действий, ходьба:
- на носках, руки встороны;
- на пятках, руки за головой локти
назад;
-на внешней стороне стопы, руки
вверх, ладони внутрь.
-на внутренней стороне стопы, руки
на пояс.
- в полуприседе, руки на коленях;
- перекатом с пятки на носок, руки на
пояс.
- руки в стороны сгибание и
3-4
мин
Закрепление знаний
по двигательным
действиям и
исходным
положениям.
Соотношение команд
учителя с
двигательными
действиями учеников.
Формирование
правильной осанки,
способствовать
укреплению
мышечного корсета.
Выполняют каждое
задание максимально
точно.
Следят за правильной
осанкой.
Соблюдение техники
безопасности.
Умение распознавать и
называть двигательное
действие (П).
Умение выполнять
упражнения по укреплению
осанки (Р)
Умение видеть и чувствовать
красоту движения (Л)
разгибание пальцев ( 15 раз)
- руки в стороны, вращение в
лучезапястных суставах (10 раз
вперёд, 10 раз назад)
- руки в стороны, вращение в
локтевых суставах (10 раз к себе, 10
раз от себя)
- руки к плечам, вращение в плечевых
суставах (10 раз вперёд, 10 раз назад)
О
С
Н
О
В
Н
А
Я
Ч
А
С
Т
Ь
Построение в две шеренги напротив
друг-друга;
Без мячей; по сигналу учителя
принимать правильное И.П. для
ловли мяча (корзинка).
Техника передачи мяча способом
«снизу», «над плечом».
2-3
мин.
Совершенствование
техники приёма и
передачи мяча
различными
способами
Развитие ловкости,
координации
движений.
Выполняют каждое
задание максимально
точно.
Следят за правильным
И.П.
Умение контролировать свои
действия. (Р)
Умение быстро
ориентироваться в
пространстве. (П).
Умение взаимодействовать со
сверстниками (К)
С мячами;
- по сигналу передача мяча снизу.
- по сигналу передача мяча над
плечом.
- передача мяча с отскоком от пола.
- подкидка мяча над собой, ловля
двумя руками, передача.
- ловля катящегося мяча.
-
12
мин.
Развитие ловкости,
координации
движений.
Учится быстро
реагировать на
сигнал.
Принимать
правильное
положение при ловле
мяча в различных
ситуациях.
Правильная постановка
рук «корзинка» для ловли
мяча.
Перенос веса тела с ноги
на ногу при броске.
Быстрое выполнение
заданий.
Соблюдают правила
техники безопасности.
Умение взаимодействовать в
группе (К)
Умение проявлять
дисциплинированность (Л)
Умение контролировать свои
действия (Р)
Перестроение в две колонны;
- поочерёдно выбегая на дальнюю
сторону зала, ловят брошенный
учителем мяч (способом «снизу») и
возвращают броском «над плечом».
- поочерёдно выбегая на дальнюю
сторону зала, ловят катящийся мяч
и возвращают броском «над плечом».
12
мин.
Развитие ловкости,
координации
движений
Правильность
выполнения
движения.
Соблюдать технику
безопасности
Соблюдают правила
техники безопасности.
Передача мяча
осуществляют точно
партнеру.
Захлёстывающее
движение кистью при
выпуске мяча.
Выполняют правильно
передачу мяча.
Умение самоопределяться с
заданием и принять решение
по его выполнению (Л)
Умение активно включаться в
коммуникацию со
сверстниками на принципах
уважения и
доброжелательности,
взаимопомощи и
сопереживания (Л, К)
Заключ
ительн
ая
часть
Построение в одну шеренгу.
Рефлексия урока
Выставление оценок.
Домашнее задание.
4-5
мин.
Формирование
самооценки.
Адекватная самооценка
Умение дать самооценку
собственной деятельности (Л)
Умение осознано и
произвольно осуществлять
высказывание в устной форме
(П).