Технологическая карта урока "Даниель Дефо" 5 класс


Технологическая карта урока
Учитель: Кузьмина Ольга Васильевна
МБОУ СОШ№8 г.Белово
Дата курсов 20.01.15-17.03.15
Класс: 5 Б
Тема урока: Даниель Дефо.
Цель: Развитие коммуникативной компетенции по теме «Знаменитые
люди англоговорящих стран».
Тип урока: комбинированный урок
Планируемые результаты
1. Предметные: развивать умения и навыки устной речи: рассказывать о
любимом писателе, книге; совершенствовать грамматические навыки;
совершенствовать умений поиска информации в словаре; адекватно
употребляют в речи лексические единицы по теме «Famous people» во
времени Present Perfect в утвердительных, отрицательных и
вопросительных предложениях.
2. Личностные: формировать уважительное отношение к языку и чужой
культуре стремление к совершенствованию собственной речевой
культуры в целом.
3. Метапредметные
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности её решения; владеть основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; уметь
организовывать учебное сотрудничество; уметь работать
индивидуально и в паре.
Познавательные: работать с информацией, развивать кругозор; уметь
выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие
выводы; уметь анализировать, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение; освоение смыслового чтения;
извлекать нужную информацию, составлять осознанные и
произвольные речевые высказывания в устной форме.
Задачи урока
Практическая: введение и тренировка лексических единиц по теме
«Известные писатели», научиться рассказывать о любимом писателе,
совершенствовать навыки чтения, аудирования, говорения
Образовательная: расширить кругозор учащихся по теме, познакомить
с английскими писателями
Развивающая: развить внимание, память, мышление учащихся, развить
фонематический слух, развивать навыки и умения во всех видах речевой
деятельности, развивать умения систематизировать новые знания и
уметь применять их в нужное время.
Воспитательная: формировать уважительное отношение к культуре
стран изучаемого языка и своей страны, воспитывать интерес к
изучаемому языку
Коммуникативные: уметь организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками; уметь адекватно
использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической
формой коммуникации; уметь формулировать собственное мнение и
позицию; уметь задавать вопросы; воспитывать уважительное
отношения к мнению других.
Ресурсы: УМК:
1. Биболетова, М.З. Английский язык: Английский с удовольствием
[Текст]: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений /
М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.-Обнинск: Титул,
2015.- 208 с.
2. Биболетова, М.З. Английский язык: Английский с удовольствием
[Текст]: рабочая тетрадь для 5 класса общеобразовательных
учреждений / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.-
Обнинск: Титул, 2015.- 94с.
3. Биболетова, М.З. Английский язык: Английский с удовольствием
[Текст]: книга для учителя для 5 класса общеобразовательных
учреждений / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.-
Обнинск: Титул, 2015.- 94с.
4. CD-диск к учебнику.
Формы контроля: Групповой контроль (работа в группах)
Домашнее задание: Выполнить упражнение154 на стр.130 в учебнике
или упражнение 52 на стр.65 в рабочей тетради к учебнику.
Ход урока
Этап урока, время
Деятельность учителя
Речь учителя
Деятельность учащихся
1. Мотивация к
учебной
деятельности
(3-4 мин)
Создание эмоционально-
положительной атмосферы,
организация начала урока.
Good morning, boys and girls! I’m glad
to see you! Sit down, please. How are you
today? Dasha, how are you? Egor, how
are you?
Im fine too, thank you.
What date is it today? What day is it?
Who is absent?
Good morning! Im fine, thank you. How are
you?
2. Речевая зарядка.
Формулирование
темы урока. (3-
4мин)
Предлагает ответить на вопросы,
посмотреть на портреты на доске и
сформулировать тему урока и цели.
Do you like reading? What books do you
prefer? What famous writers and poets do
you know? Are you proud of them? What
English writers do you know?
Look at the blackboard. What can you
see there?
Who are they?
OK. And what are we going to talk about?
You are right, today we are going to talk
about famous people of Great Britain and
America. I’ve read their names on the
blackboard. Can you read them?
Yes, I like reading very much. I like to read
fantastic stories. I know a lot of Russian writers,
for example Leo Tolstoy, Alexander Pushkin,
Prishvin, Gogol and so on.
We can see the portraits of famous people.
They are poets, writers and actors.
We are going to talk about English writers.
Учащиеся повторяют слова за учителем и
читают их самостоятельно.
3. Актуализация
учебной
деятельности
(5мин.)
Приобщение к культуре стран
изучаемого языка, активная работа с
учебником.
Open your books? p.128, ex. 143. Say
what these people are famous for.
Учащиеся отвечают на вопрос, при
необходимости пользуясь
лингвострановедческим справочником.
Sir Arthur Conan Doyle is famous for his
detective stories.
Agatha Christie is famous for her novels and
detective stories.
Joseph Turner is famous for his pictures.
William Shakespeare is famous for poems and
plays.
Mark Twain is famous for his books about Tom
Sawyer.
Pamela Travers is famous for her books about
Mary Poppins.
Charlie Chaplin is famous for his films.
John Lennon is famous for his songs.
Daniel Defoe is famous for his stories about
Robinson Crusoe.
4. Работа с текстом в
парах.
(5-7 мин)
Организует выполнение упражнения
144. Проверяет понимание
прочитанного с помощью вопросов.
It’s time to read the story about the
famous person. It’s ex.144 on page 128.
Let’s read the questions in the task. You
will read the text to yourself for 4 minutes
and find the answers to the questions.
Your time is over. Who is ready to
answer?
I want to find out if you understand the
text well. You can see some sentences in
ex.145. Decide they are true or wrong
Учащиеся читают про себя текст и находят
ответы на вопросы, затем зачитывают свои
ответы.
Учащиеся в течение 2 минут самостоятельно
выполняют задания, затем зачитывают свои
варианты.
5. Физминутка
( 2мин.)
Организует физминутку. Говорит
предложение и бросает мяч, тот кто
поймал должен сказать верное ли
это утверждение или нет. Если нет,
то учащийся должен исправить.
Проходит в быстром темпе.
I think you are a bit tired. Lets have a
rest. Stand up. You have to catch the ball
and say correct my sentence or not.
-Daniel Defoe was a famous Russian
writer.
-He wrote the book about Mary Poppins.
-He wrote his novel when he was 60.
-Robinson Crusoe met a black man whom
he called Sunday.
-The book was published in 2011.
- Daniel Defoe didn’t write his book for
children.
-John Lennon is famous for his novels.
-Agatha Christie is famous for her
detective stories.
Учащиеся ловят мяч. Если утверждение
правильное, повторяют его. Если нет,
исправляют.
6. Тренировка
навыков устной
речи. Работа в
группах по 3-4
Делит учащихся на группы.
Объясняет задания.
1)Let’s return to the text about Daniel
Defoe and his famous book. Can you
describe the main character Robinson
Crusoe and draw him? (p.129 ex.147)
Учащиеся делятся на группы. Описывают
Робинзона Крузо и рисуют. Затем один
выходит показывает рисунок и рассказывает
каким их группа представляет Робинзона
человека
(10-15мин)
2) Look at the picture and make up the
sentences to describe it using the word
combinations from ex.148 on page 129.
3)Now say a few words about the novel
and its main character. Use the plan of
ex.149
Крузо. (упр147). Составляют предложения и
зачитывают по очереди (упр148). Говорят
несколько слов о романе, используя план
упражнения 149 на странице 129.
7. Домашнее задание
(1мин)
Сообщает домашнее задание,
объясняет принцип его выполнения.
It’s time to write down your homework.
Your home task will be the following:
p.130 ex.154 (TB) or p.65 ex.52(WB)
Записывают домашнее задание в дневники,
задают вопросы по выполнению.
8. Подведение
итогов урока.
Оценивание.
Рефлексия
деятельности на
уроке
(1-2 мин)
Подводит итоги урока. Предлагает
оценить свою работу и работу
одноклассников. (Раздает листы
самооценки). Прощается с
учащимися.
What did you talk about this lesson?
What did you like best?
What task was the most difficult?
Thats all for today. Our lesson is over.
Thank you for your work. Goodbye!
Учащиеся заполняют бланки оценивания
деятельности на уроке. Учащиеся
рассказывают, что нового узнали на уроке,
выполнение каких заданий вызвало
трудность, что понравилось больше всего.
Прощаются с учителем.