Технологическая карта урока "What’s the weather like?" 6 класс


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
What’s the weather like?
Тип урока
Урок обучения умениям и навыкам (комбинированный).
Продолжительность
урока
45 минут
Формы организации
познавательной
деятельности
Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Цели урока
обучающие
развивающие
воспитательные
Развивать умения, составляющие
лингвистическую компетенцию:
сопоставление языковых явлений в
изучаемом и родном языках; развивать
навыки устной речи, поискового
чтения, аудирования; уметь излагать
исследованный материал, развивать
социокультурные компетенции.
развивать коммуникативные УУД через все
виды речевой деятельности; развивать
познавательные УУД, в том числе умение
анализировать и выделять важную
информацию в диалоге; развивать
регулятивные УУД, в том числе умения
целеполагания, планирования,
самонаблюдения, самоконтроля и
самооценки; развивать навыки работы с
информацией.
Способствовать осознанию
возможностей самореализации
средствами иностранного языка;
развивать стремление к
совершенствованию собственной
культуры; воспитывать активную
жизненную позицию.
Задачи урока
активизация лексики по темам “Погода” и “Одежда”; развитие умений слушания и выделения необходимой информации;
развитие умений поискового чтения; развитие умений обобщения грамматического материала; развитие умений
диалогической речи на основе грамматического материала.
Межпредметные связи
Интеграция знаний, полученных на уроках по предмету география; создание самостоятельного продукта на английском языке.
Материально-
техническое,
методическое и
дидактическое
обеспечение урока
Мультимедийный проектор, проигрыватель мр3.
Раздаточный материал с заданиями к уроку, УМК Ю.Е.Ваулиной, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В Эванс “Spotlight” для 6 класса.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
время
Формируемые УУД
I.
Организаци
онно-
мотивацион
ный этап.
1.
Приветствие
.
Приветствие, обращение к
обучающимся, проверка готовности
обучающихся к уроку.
Введение в языковую среду.
Задача: адаптация, мотивация.
Отвечают на приветствие и на
вопросы учителя
1мин
2.
Определение
темы, целей,
плана урока.
- включает видео
- с помощью наводящих вопросов
подводит обучающихся к
формулированию темы и целей урока
- подводит обучающихся к
- смотрят видео, воспринимают
информацию, отвечают на
вопросы учителя, формулируют
тему, цели, план урока.
3мин
Регулятивные:
целеполагание, как
постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того,
что уже известно и
усвоено
обучающимися, и
того, что ещё
неизвестно.
Выбирать средства
достижения цели,
планировать свои
действия.
формулировке плана урока с
помощью картинок
3. Анализ
знаний до
урока.
- раздает карточки с вопросами
- отвечают на вопросы
1 мин
Регулятивные:
определение знаний
до урока.
II. Основная
часть.
1.Активизац
ия
изученной
ранее
лексики по
теме
«Погода»
- задает вопросы, организует хоровое
повторение слов по плакату,
прикрепленному к доске
Задачи: активизировать изученную
ранее тематическую лексику,
мотивировать учащихся на
дальнейшую работу по теме
«Погода».
- отвечают на вопросы учителя,
повторяют за учителем.
2 мин
Познавательные:
выделение
необходимой
информации.
2.
Закрепление
тематическо
й лексики
- задает вопросы, побуждая
интегрировать знания, полученные на
уроках географии
- записывает ответ на доске «It will
be…»
Задача: закрепление в речи
тематической лексики, повторение
Future Simple.
- отвечают на вопросы учителя,
говорят о прогнозе на завтра
5 мин
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой
информации,
установление
логических связей.
3.
Активизаци
я изученной
ранее
лексики по
теме
«Одежда»
- задает вопросы и организует работу
с карточками на доске
- контролирует выполнение задания
Задача: активизировать изученную
ранее лексику на тему «Одежда».
- по очереди соединяют слова и
картинку
3 мин
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой
информации.
4.
Закрепление
тематическо
й лексики
- формулирует задание
- записывает на доске предложение с
конструкцией be going to
- контролирует составление диалогов
Задачи: закреплять тематическую
лексику, развивать умения
диалогической речи, повторение
грамматической конструкции be going
to.
- открывают учебники на стр. 98
- читают пример в упр. 3
- составляют диалоги по цепочке
4 мин
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой
информации,
установление
логических связей.
Коммуникативные:
излагать свою точку
зрения, участвовать в
диалоге.
5.
Физкультми
нутка
- проводит физкультминутку
- повторяют за учителем
2 мин
6.
Аудировани
е
- акцентирует внимание на новые
слова, просит перевести и записать их
в тетрадь
- организует повторение слов за
учителем
- раздает карточки с вопросами
- включает запись в первый раз
- включает запись второй раз для
проверки ответов
- проверяет ответы с учениками
- записывает предложение в Present
Continuous
- находят перевод слов в словаре и
записывают в тетрадь
- слушают запись в первый раз
- отвечают на вопросы по
карточкам
- слушают второй раз, проверяют
ответы
- находят пример Present
Continuous в диалоге
7 мин
Познавательные:
извлечение
необходимой
информации из
прослушанного
диалога.
Определение
основной и
второстепенной
информации.
7.
Обобщение
и
закрепление
грамматичес
кого
материала.
- напоминает учащимся
способы построения будущего
действия
- организовывает работу в
группах
- работают в группах
5 мин
Познавательные:
умение
структурировать
знания и
представлять
информацию в
сжатом виде, умение
сравнивать.
8. Освоение
в речи всех
грамматичес
ких форм
выражения
будущего.
- раздает карточки
Задача: освоение в речи всех
грамматических форм выражения
будущего.
- составляют диалог или монолог
по выбору
7 мин
Познавательные:выб
ор наиболее
правильной
грамматической
структуры при
построении диалога.
Коммуникативные:
излагать свою точку
зрения, аргументируя
её, умение слушать и
поддержать диалог.
Личностные: умение
выделить аспект
поведения в
определенных
ситуациях.
III.
Заключение.
1.
Предъявлен
ие
домашнего
задания с
пояснением,
выставление
оценок.
- дает комментарий к домашнему
заданию
- выставляет оценки, комментируя
работу на уроке учащегося
- записывают домашнее задание
2 мин
2.
Самоанализ
полученных
знаний на
уроке
- просит обратиться к карточкам,
полученным в начале урока
- акцентирует внимание на конечных
результатах учебной деятельности
обучающихся на уроке
Задача: самоанализ полученных
знаний на уроке
- выполняют задания по карточкам
1 мин
Регулятивные:
выделение и
осознание
обучающимися того,
что уже усвоено.
3.
Подведение
итогов урока
- акцентирует внимание на цель,
поставленную в начале урока
- отвечают на вопросы
1 мин
4. Рефлексия
учебной
деятельност
- просит дополнить предложения
- описывают чувства и эмоции,
полученные на уроке
1 мин
и на уроке.