Технологическая карта урока "Looking into the Future. Заглядывая в будущее" 7 класс


Структурные
элементы урока
Время
проведени
я
Дидактические
цели элементов
урока
Содержание урока,
формы
взаимодействия с
учащимися
I.Организационный
момент.
( мотивация )
2 мин.
Учитель и
учащиеся
приветствуют
друг друга,
создавая тем
самым
психологический
настрой учащихся
на учебную
деятельность.
Привлекаю
внимание
учащихся.
Good afternoon. I’m
very glad to see you
again. Please, be
sitting.
II.Постановка
целей и задач
совместно с
учащимися.
2 мин.
Акцентирую
внимание детей на
то, чем мы будем
заниматься.
Реализую
образовательные
цели.
Ребята, сегодня мы
продолжаем работать
над темой Looking
into the future . Как
вы думаете, чем мы
будем заниматься,
что будем делать?
Правильно: повторим
грамматическое
время Future Passive,
проверим усвоение
лексики по теме
«Заглядывая в
будущее» в
монологической и
диалогической речи.
As you see, today we
have an unusual lesson.
We are going to have a
space trip. But for
successful travelling
we must do different
tasks.
III.Фонетическая
зарядка.
3 мин.
Тренировка
фонетических
умений является
So, let’s begin our trip
with these words:
One,two,three,four,five
обязательной
частью в уроке,
так как
настраивает детей
на усвоение
лексических
знаний.
,
Up in the sky,
Where it’s airy and
high.
Let’s see some planets
And have some fun!
Listen and repeat after
me. Let’s read one
more time all together.
IV.Проверка
домашнего
задания.
4.1.Контроль
грамматических
знаний (Future
Passive)
4.2.Диалогическая
речь.
3 мин.
4 мин.
4 мин.
Музыкальный фон
помогает детям
расслабиться и
представить, что
они совершают
космический
полет.
Осуществляется
контроль усвоения
грамматических
знаний.
Осуществляется
контроль усвоения
лексических
единиц в
диалогической
речи.
And the first planet is
called “Checking”.
(каждый раз, когда
перелетаем на другую
планету, звучит
музыка).Youve got
grammar cards. There
are three sentences in
Future passive tense. If
the sentence is written
correctly, put down a
tick in the sheet of
papers, if not-put down
a dash.
1)Schools will be build
of glass.
2)Food will be sold by
machines.
3)Homework will be
do on computers.
Give me your papers
please. Thank you.
Let’s continue our trip.
The next planet is
“Speaking”. At home
you have prepared the
dialogues. Please act
them out with your
partners. (прохожу по
рядам и слушаю
каждую пару)
Alina and Darsha come
to the blackboard and
act out your dialogue.
Raise your cards with
marks. I agree with
Осуществляется
взаимооценивание
детьми при
помощи карточек .
you. Your marks are…
And we’re going to
listen to Dima and
Nastya. Please come
here. Raise your cards.
Thank you very much.
V.Основная часть.
5.1.Чтение текста.
5.2.Грамматическо
е упражнение.
5 мин.
3 мин.
1.Осуществляется
контроль техники
чтения и
понимания текста
через вопросно-
ответные задания.
2.Осуществляется
контроль
применения
грамматических
знаний (Future
passive).
3.Осуществляется
контроль усвоения
лексических
единиц по теме
через
монологические
высказывания.
Осуществляется
контроль усвоения
грамматических
знаний и
Let’s go on. The third
planet is called
“Reading”. Open your
books at page 102.
I. Your task is to read
the text about future.
After the reading you
should answer the
questions:
Do you think it could
really happen? Why or
why not? Let’s read
sentence by sentence in
chain.(После чтения
дети отвечают на
вопросы).
Answer the questions.
1.What kind of article
is it? Why do you think
so? Yes, there are
paragraphs here and the
style is rather public.
2.Do you think it could
really happen? Why?
Thank you.
Please, find out the
sentences in Future
passive tense and read
them. Thanks a lot.
II. And now look at the
blackboard. You see
four sentences and the
pictures. Use the
pictures to complete
the sentences.
1. People will be
5.3.Аудирование.
4 мин.
применения их на
практике.
Осуществляется
контроль навыков
аудирования,
понимания текста
на слух. Данное
упражнение
используется для
развития
фонематического
слуха с
извлечением
грамматической
конструкции
(V+Inf.;
V+V+ing)
housed-----------.
2. People will be fed---
----------.
3. Children will be
taught---------.
4. People will be
transported----------.
Pictures: in space
stations, with food
from seaweed farms,
by voice-operated
computers, in solar-
powered cars.
(Дети подставляют
нужные картинки в
предложения).
III. The next planet is
“Listening”.Ex.3.
Listen to the text and
complete the spaces in
your books.
(Дети слушают текст
и вписывают в
учебниках
пропущенные слова,
которые они
услышали).
Let’s check. What’s the
word in the 1
st
space?2
nd
…8
th
?
What can you tell me?
What interesting have
you noticed? (Дети
выводят формулу и
делают выводы).
V+Inf.; V+V+ing…
VI.Физ. минутка.
1 мин.
Осуществляются
здоровье -
сберегающие
технологии для
мышечной
релаксации.
And we continue our
trip and the planet is
called “Relaxing”.
Today we have a guest.
Robot, come here. She
has some fun for you.
(Ребенок выходит в
костюме робота и
проводит физ.
минутку)
Thank you very much.
We’ll be glad to see
you next time.
VII. Работа по
интерактивной
доске.
Обучающие игры.
6 мин.
ИКТ и игровые
технологии
используются для
автоматизации
лексических и
грамматических
навыков.
Our trip is going on
and we are on the
planet “Typing” (smart
board). Unit 19 a,b.
Read the sentence and
type the word. Cоpy
out the sentence into
your exercise-books.
(Один из детей
выходит к доске,
печатает слово из
пройденной лексики,
остальные
переписывают все
предложение в
тетрадь, выделяя
грамматическую
конструкцию).
VIII.Задание на
дом.
1 мин.
Осуществляется
задание на дом к
следующему
уроку.
And we are on the last
planet “Your future
marks”. Put down your
home task:
1. Write down your
own composition “ My
life in the future “.
IX.Подведение
итога.
2 мин.
Подводятся итоги
обучающей цели.
Осуществляется
контроль усвоения
темы.
Our trip comes to the
end. You worked very
hard and I have some
presents for you. (
Робот помогает
учителю раздать
детям сладкие
призы).
Your marks are
Итак, сегодня мы
закрепили лексику по
теме «Заглядывая в
будущее» и
применяли ее в
монологических и
диалогических
высказываниях;
развивали навыки
чтения и
аудирования;
закрепили
грамматическое
время Future passive.
X.Рефлексия.
2 мин.
Решается вопрос о
создании
психологического
климата в классе,
который
определяет
работоспособност
ь и творческую
атмосферу.
Рефлексия обучает
самоанализу,
воспитывает
умение видеть
рациональную
организацию
труда.
Учащимся задаются
вопросы в виде
анкетирования:
1. Испытывали ли
вы трудности?
2. Если да, то
почему?
3. Понравился ли
вам урок?
4. Что вам больше
всего
понравилось на
уроке?
Thank you. The lesson
is over, you may be
free, good-bye.