Рисуем на компьютере с помощью планшета
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Новохоперского муниципального района
Воронежской области
«Елань-Коленовская средняя общеобразовательная школа № 2»
Обсуждена на педагогическом совете
Протокол № ___ от ___.___.2016 г.
Утверждена
Приказ № _____ от ___.___.2016 г.
Директор школы:_______________
/Терентьев Н. С./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дополнительный курс
«Создаём игры вместе»
на 1 год обучения
(6 класс)
Составитель учитель информатики
Евсеев Василий Петрович
р. п. Елань-Коленовский
2016 год
Пояснительная записка
Дополнительный курс внеурочной деятельности для обучающихся пятого класса МКОУ
«Елань-Коленовская СОШ №2» разработан в соответствии со следующими федеральными и
региональными нормативными документами:
Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
Приказом Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009 г. № 373»;
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Письма Минобрнауки РФ от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности
при введении федерального государственного образовательного стандарта»;
Приказом Минобрнауки России от 22.09.2011 г. № 2357 « О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009 г. № 373»;
Программа по учебному курсу «Рисование на компьютере при помощи
Планшета» для основной школы составлена в соответствии с: требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной
образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным);
основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных
действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается
преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования; учитываются возрастные и психологические
особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования,
учитываются межпредметные связи.
В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного
материала, определения последовательности его изучения, путей формирования
системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и
социализации учащихся.
Общая характеристика курса
Большинство дизайнеров привыкло выполнять обработку изображений на
компьютере с помощью мыши. Однако, приступая к рисованию, легко убедиться в
несовершенстве данного инструмента.
Графический планшет в отличие от мыши обладает необходимой точностью и
позволяет использовать традиционную технику рисования.
Курс рисование на компьютере при помощи планшета поможет учащимся
получить мощный старт в цифровой живописи.
Программа курса создана для повышения грамотности обучающихся:
- в области ИКТ;
-эстетических, творческих способностей школьников посредством
изобразительной деятельности.
- развитие эстетического вкуса;
- содействие в овладении элементарными навыками и умениями
изобразительной деятельности;
- содействие формированию изобразительной грамотности;
- создание условий для формирования творческой активности и
художественного вкуса;
- развитие мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера;
- формирование чувства цвета, формы;
- воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать
внимание;
3 Место в учебном плане
Рабочая программа для 5 класса разработана в соответствии с Федеральным
учебным планом для ступени основного общего образования. Общее число учебных
часов в 5 классе 9 часов( 0,25 часа в неделю).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
Личностные результаты - готовность и способность к самостоятельному
обучению на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовности к
проектированию личного информационного пространства с учетом устойчивых
познавательных интересов.
Метапредметные результаты - регулятивные универсальные учебные
действия: определять действия в соответствии с учебной и познавательной задачей,
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
решения, осуществлять пошаговый контроль своей познавательной деятельности,
определять потенциальные затруднения при решении практической задачи и
находить средства для их устранения, осознавать качество и уровень усвоения
материала по модулям.
Познавательные универсальные учебные действия: строить рассуждение
от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим
закономерностям; строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений,
выделяя при этом общие признаки.
Коммуникативные универсальные учебные действия: полученные знания
помогут социализации, вовлекут в проектную и научно-исследовательскую
деятельность.
Предметные результаты
-ориентироваться в стилях рисования, направлениях цифровой живописи и
обработки фотографий;
грамотно построить свое изображение, определив акценты посредством
цвета, композиции и детализации;
отразить в рисунке форму и материал объекта;
создавать эффекты объемной композиции;
реалистично имитировать различные изобразительные техники (акварель,
пастель, масло).
Внеурочная деятельность организуется в целях формирования единого
образовательного пространства школы для повышения качества образования и реализации
процесса становления личности младшего школьника в разнообразных развивающих средах.
Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом
базового образования.
Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как экскурсии, кружки,
секции, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно
полезные практики.
Организация внеурочной деятельности обучающихся 1-4-х классов выстроена в
едином образовательном пространстве за счет использования ресурсов образовательного
учреждения.
Данный курс рассчитан на обучающихся 5 класса, содержит теоретическую и практическую
части. Программа курса рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю .
Всего 9 часов год.
Программа кружка включает в себя знакомство с растровыми и векторными
графическими редакторами, совершенствует методику преподавания изобразительного
искусства, связана с отбором наиболее эффективных методов и приемов обучения, поиском
новых средств, способствующих развитию творческого мышления учащихся, формированию
и развитию у них чувства вкуса и эстетики.
В основу данной программы положена компьютеризация, где ПК служит
дидактическим средством интенсификации учебного процесса, углубления приобретаемых
знаний, расширения технического кругозора обучаемых.
В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:
духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, художественно-эстетическое.
Которые отражены в программе курса «Рисуем на компьютере»
Цель: сформировать первоначальные навыки работы с планшетом на компьюте.
Задачи:
- дать школьникам первоначальное представление о планшете и его функциональных
возможностях и сферах его
применения;
- развивать художественный вкус, творческое воображение и мышление
средствами графических изображений;
- развивать память, внимание, мышление, наблюдательность;
- воспитывать в детях собранность, организованность, аккуратность;
- формировать потребность сохранения здоровья, бережного отношения к
школьному имуществу.
На занятиях используются следующие формы и методы:
групповые и индивидуальные занятия, парное обучение, демонстрация, объяснительно-
иллюстративный, игровой, репродуктивный, беседы, творческие задания.
Программа предусматривает ступени обучения: подготовительная, начальная и основная
подготовка.
Контингент – обучающиеся начальных классов.
На занятиях используется программное обеспечение: клавиатурный тренажер, графический
редактор Paint., Photoshop
Цель внеурочной деятельности:
Развитие интереса к компьютерной графике, дизайну, а также развитие творческих
способностей детей, совершенствование творческого потенциала, воспитание всесторонне
развитой личности.
Задачи:
Познавательные:
1) пробудить познавательную потребность школьника, его интерес к осознанному и
грамотному использованию средств ИКТ не только при дальнейшем изучении
курса информатики и информационных технологий, но и в учебной деятельности
вообще;
2) активизировать познавательную деятельность посредством создания проблемных
ситуаций.
Образовательные:
1) Расширять знания, полученные на уроках информатики и изобразительного
искусства, способствовать их систематизации;
2) Знакомить с основами знаний в области композиций, дизайна, формообразования;
3) Развивать интерес к компьютерной графике, дизайну;
4) Научить учащихся создавать и редактировать собственные изображения, используя
инструменты графических программ;
5) Рассмотреть применение основ компьютерной графики в различных графических
программах;
6) Дать учащимся глубокое понимание принципов построения и хранения изображений;
7) Изучить форматы графических файлов и целесообразностьих использования при
работе с различными графическими программами.
Развивающие:
1) Подготовить учащихся к системно-информационному восприятию мира, развивать
стремление к самообразованию,
2) Раскрыть креативные способности учащихся, подготовить к художественно-
эстетическому восприятию окружающего мира;
3) Развивать композиционное мышление, художественный вкус, графическое умение;
4) развивать навыки самостоятельной работы, умения находить нужные ресурсы,
переносить обучение из одной области знаний в другую;
5) Развивать творческое воображение;
6) Развивать эмоциональную сферу;
7) Развивать моторику руки, зрительную память, глазомер.
Воспитательные:
1) Формировать информационную и эстетическую культуру обучающихся;
2) Воспитывать толерантное отношение в группе.
3) Добиться максимальной самостоятельности детского творчества;
4) Воспитывать собранность, аккуратность при подготовке к занятию;
5) Воспитывать умение планировать свою работу;
6) Воспитывать умственные и волевые усилия, концентрацию внимания, логичность и
развитие воображения;
Мотивационные:
1) повышать мотивацию к учению через понятный, наглядный и
доступный материал;
2) создавать атмосферу доброжелательности, ситуацию успеха.
Формируемые умения и навыки учащихся:
1) Обучение навыкам планирования работы, самостоятельного выбора техник,
инструментов и форм для достижения поставленной задачи, цели.
2) Навыки оформления, выбора стиля, художественных решений.
3) Умения обрабатывать данные, клипарты и графические документы на компьютере.
4) Самостоятельно контролировать ход выполнения работы, фиксировать
последовательность и оценивать результат.
5) Делать выводы на основе полученных результатов.
Образовательные результаты:
Учащиеся должны знать:
1) Особенности, достоинства и недостатки растровой и векторной графики;
2) Палитры цветов в системах цветопередачи;
3) Способы хранения изображений в файлах растрового и векторного форматов;
4) Назначение и функции различных графических программ;
5) Назначение и функции основных инструментов графических программ.
Учащиеся должны уметь:
1) создавать собственные иллюстрации, используя главные инструменты
векторных программ MS Word, CorelDraw, именно:
Создавать рисунки из простых объектов;
Выполнять основные операции над объектами;
Создавать заливки из нескольких цветовых переходов;
Работать с контурами объектов;
Создавать рисунки из кривых;
Получать объемные изображения;
Создавать надписи, заголовки, размещать текст по траектории;
2) Редактировать и создавать изображения в программах Paint, Photoshop, а
именно:
Создавать рисунки из простых объектов, уметь корректировать созданные
изображения;
Выделять фрагменты изображения различными способами;
Копировать, удалять, вращать и перемещать выделенные области;
Редактировать фотографии;
Создавать коллажи и баннеры;
Раскрашивать черно-белые эскизы и фотографии;
Выполнять тоновую и цветовую коррекцию фотографий;
Ретушировать фотографии;
Выполнять обмен данными между графическими программами.
Проверочно-оценочная деятельность учителя – важный компонент его педагогической
работы. Эффективность этой деятельности зависит от того, насколько успешно он реализует
все основные функции контроля результатов обучения, а используемые им средства
контроля соответствует методическим и психолого-педагогическим требованиям к этим
средствам. В дидактике выделяют, как правило, четыре основные функции проверки и
оценки результатов обучения:
учетно-контрольную;
контрольно-корректирующую;
обучающую;
воспитательную.
В данной программе для контроля знаний используется оценивание работ по
пятибалльной системе и выставка лучших работ. Усвоение теоретической части курса
проверяется с помощью тестов.
Организация ведения дополнительного курса предполагает выбор методов и
опирается на современные психолого-педагогические рекомендации, новейшие методики
Программу кружка ««Рисуем на компьютере» отличает практическая направленность
преподавания в сочетании с теоретической, творческий поиск, научный и современный
подход, внедрение новых оригинальных методов и приемов обучения в сочетании с
дифференцированным подходом обучения.
Главным условием каждого занятия являются дружественная атмосфера,
эмоциональный настрой, расположенность к размышлениям и желание творить.
Содержание учебного предмета
Тема 1. Техника безопасности и организация рабочего места. Преимущества
графического планшета перед другими устройствами ввода. Возможности и
инструменты Photoshop, используемые при рисовании на планшете. Стандартные
этапы выполнения художественной работы на планшете: от скетча к полноцветной
многоплановой иллюстрации.
Практическая работа: Линейный рисунок на заданную тему. Пейзажный скетч
пятном и линией с использованием готовых кистей.
4
Тема 2. Средства композиции. Основные законы композиции. Обработка скетчей в
Photoshop. Лайнарт. Детализация. Значение деталей в рисунке. Расширенные
возможности настройки готовых кистей.
Практическая работа:Композиция: несколько беспредметных работ на заданную
тему. Каллиграфия – упражнения на характер линии. Одна-две линейные работы на
тему “Характер линии” Обработка набросков.
Тема 3. Цвет и свет в изображении. Природа цвета, основные характеристики цвета.
Цвет в композиции. Комикс-стиль в цифровой иллюстрации.
Практическая работа: Подборка цветовых схем для одного и того же простого
изображения. Создание одного-двух цветных сюжетов на базе разработанных схем.
Тема 4. Форма объекта. Источники света: положение, цвет, рассеивание,
отражение. Создание цветовых переходов. Градиенты. Способы растушевки в
Photoshop. Различные режимы наложения слоев. Слоевые эффекты. Команды
цветовой коррекции.
Практическая работа: Создание серии небольших работ с использованием
различного освещения (искусственный свет, закатное солнце, луна и
т.п.).Детализация комиксного изображения, наполнение световыми эффектами.
Тема 5. Передача фактуры и текстуры объекта средствами Photoshop.
Использование текстурирования на рисунке.
Практическая работа: Создание нескольких простых изображений с целью
передачи различных материалов и фактур. Изображение небольшого сюжета с
двумя-тремя объектами, сделанными из различных материалов.
Тема 6. Настройка и использование специальных кистей для создания
художественных эффектов в бесконтурном изображении.
Практическая работа: Бесконтурная обработка графического рисунка. Техника
имитации живописи. Создание реалистичного персонажа (рисунок с прорисовкой
мелких деталей и использованием специальных кистей).
Тема 7. Линейная перспектива, воздушная перспектива, цвет в пейзаже.
Композиция в пейзаже. Тоновые и колористические схемы. Детализация в пейзаже.
Практическая работа: Создание серии колористических эскизов пейзажа. Детальная
проработка пейзажа на основе одного из эскизов.
Тема 8. Этапы создания произведения на основе фотографий. Понятие matte-
painting. Компоновка изображений и взаимодействие слоёв.
Практическая работа: Создание пейзажа на основе одной или нескольких
фотографий.
Тема 9. Соединение крупных, средних и дальних планов изображения.
Согласование уровней детализации. Расстановка и проработка акцентов.
Практическая работа: Финальная работа.
Условия реализации программы
Составляющие, необходимые для реализации учебного процесса:
Компьютерный класс:
11 ПК в комплекте: монитор, клавиатура, мышь, системный блок, программное обеспечение;
рабочее место учителя: монитор, клавиатура, мышь, звуковые колонки, лазерный принтер,
системный блок, программное обеспечение;.
локальная сеть;
операционная система: Windows XP.
Раздаточный материал с подробными указаниями к работам.
Теоретический класс.
4. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
На занятиях используются в основном три такие формы — 1. фронтальная, 2.
индивидуальная и 3. групповая.
Занятия характеризуется сочетанием различных методов обучения:
1. фронтальный опрос;
2. самостоятельная работа по закреплению усвоенных знаний;
3. индивидуальные задания на карточках;
4. проблемная ситуация;
5. объяснительно-иллюстративный;
6. вопросно-ответная беседа с элементами рассуждений;
Специфические методы, связанные с применением ИКТ:
7. наглядные методы (демонстрация презентаций, работа с программными
средствами);
8. практические компьютерные работы;
Формы контроля по программе:
1. собеседование;
2. вопросник по программе;
3. практическое задание
4. зачетное задание;
5. конкурс работ на тему.
Тематическое планирование курса
для 5 класса
№
Тема занятия
Кол-во
часов
Компьютерный практикум
1
Правила безопасной работы
в кабинете информатики и
обращение с планшетом
1
Интерфейс планшета ,
приемы работы
Рабочая область Photoshop
-Меню инструментов
1
Изучение среды редактора
2
Настройка мазка кисти
-Панель параметров
1
Изучение видов мазка кисти
Кисть, определенная
пользователем
1
Настройка кисти
3
Изменение масштаба
1
Раскрашивание рисунков, используя
кисть и режимы смешения цветов
Инструменты выделения и
перемещения
-Прямоугольное выделение
-Выделение неправильной
формы
-Преобразование выделения
3
Преобразование изображения при
помощи выделения, копирования,
горизонтального транспортирования.
4
Инструменты рисования
-Карандаш
-Линия
-Заливка
-Штамп
-Палец
3
Обработка изображений с
использованием инструментов
выделения
Инструмент ластик
-Ластик
-Магический ластик
-Фоновый ластик
3
Редактирование рисунков с помощью
ластика
5
Слои
-Форматы сохранения
2
Построение коллажа
Маски и каналы
-Режим быстрой маски
-Сохранение выделенных
областей
3
Построение коллажа
6
Основы коррекции тона
-Автоуровни
2
Редактирование фона фотографии
Основы коррекции цвета
-Цветовой баланс
3
Смена цвета в изображении
7
Рисование кривых
произвольной формы
-Инструмент Перо
2
Рисование кривых
Работа с текстом
-Текст по горизонтали
-Текст по вертикали
-Искаженный текст
-Текст маска
2
Построение надписей
8
Фильтры
-Искажение
-Мазок кистью
-Пиксели
-Резкость
-Рендер
-Свободное преобразование
-Стиль
-Текстура
-Художество
-Эскиз
3
Преобразование изображений при
помощи фильтра
Выполнение итоговой
работы
2
Индивидуальная практическая работа
9
Выставка работ
1
Представление работ
Итого:
34
5. Перечень учебно-методического и программного обеспечения
Методическая литература:
Гин А. Приёмы педагогической техники. Москва, Издательство «вита», 2003.
Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие/Л.А.Залогова.-
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.-212с.
Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум/Л.А.Залогова.-
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005
Конаржевский Ю. А. Анализ урока. Москва, Центр «Педагогический поиск», 2000.
Кузнецов А., Пугач В., Добудько Т., Матвеева Н. Информатика / Методическое пособие. –
М., Лаборатория Базовых Знаний, 2002.
Маркова А. К. Психология труда учителя. Книга для учителя. – М. Просвещение, 1993. – 192
с. – (Психологическая наука – школе).
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика 2-11 классы/Составитель
Н.Н. Бородин.-3-е изд. Испр. И доп.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.-448с.
Симонович С. В., Евсеев Г. А. Занимательный компьютер: Книга для детей, учителей,
родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 1999. – 368 с. – («Занимательные уроки»).
Справочник «Практическое руководство» – Корпорация Intel 2006 – 2007
Фридман Л. М. Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. – М.,
Просвещение, 1991.
Алехин. А. Д. Когда начинается художник. – М.: Просвещение,
1994.
Аранова, С. В. Обучение ИЗО. – СПб.: Каро, 2004.
Губницкий, С. С. Декоративно-оформительские работы. – М.:
Профиздат, 1961.
Кирцер, Ю. М. Рисунок, живопись. – М.: Высшая школа, 1992.
Планируемые результаты
п/п План Факт
Тема урока,
занятия
Планируемые
предметные
результаты Личностные
УУД
Познавательны
е УУД
Коммуникатив
ные УУД
Регулятивные
УУД
Формы и
виды
контроля
Оборудо
вание,
циф-вые
ресурсы
1.
Техника
безопасности и
организация
рабочего места. .
Стандартные
этапы выполнения
художественной
работы на
планшете:
Получить
общие
представления
о целях
изучения курса
Знать правила
техники
безопасности и
организации
рабочего места
при работе в
компьютерном
классе
Смыслообразова
ние – адекватная
мотивация
учебной
деятельности.
Навыки
безопасного и
целесообразного
поведения при
работе в
компьютерном
классе.
Доброжелательн
ое отношение к
окружающим.
Получить общие
представления о
целях изучения
курса; Знать
правила техники
безопасности и
организации
рабочего места
при работе в
компьютерном
классе
Смыслообразова
ние – адекватная
мотивация
учебной
деятельности.
Навыки
безопасного и
целесообразного
поведения при
работе в
компьютерном
классе.
Доброжелательн
ое отношение к
окружающим.
Получить
общие
представления
о целях
изучения
курса; Знать
правила
техники
безопасности и
организации
рабочего места
при работе в
компьютерном
классе
Беседа. 1,2,3,9,11
2.
Средства
композиции.
Основные законы
композиции
Дать
понимание
основным
законам
композиции
Смыслообразова
ние –
представление о
важности
законов
композиции,
Знать основные
законы
композиции
Самоопределени
е – готовность и
способность к
саморазвитию,
понимание
значения
законов
композиции
Иметь общие
представления
о средствах и
законах
композиции.
Практичес
кая работа
1,2,3,9,11
3.
Цвет и свет в
изображении
Дать
понимание
природы о
основным
характеристика
м цвета.
Понимание
значения цвета в
изображении
Знать основные
характеристики
цвета
Понимание
значения цвета в
изображении
Понимание
значения цвета
в изображении
Практичес
кая работа
1,2,3,9,11
8
№Дата Планируемые результаты
п/п План Факт
Тема урока,
занятия
Планируемые
предметные
результаты Личностные
УУД
Познавательны
е УУД
Коммуникатив
ные УУД
Регулятивные
УУД
Формы и
виды
контроля
Оборудо
вание,
циф-вые
ресурсы
4.
Форма объекта.
Источники света:
положение, цвет,
рассеивание,
отражение.
Иметь
представление
о форма
объекта,
источниках
света.
Понимание
значения формы
объекта и
источниках
света.
Иметь
представление
об источниках
света
Понимать
значения света в
жизни человека
Иметь общие
представления
о форме
объекта и
источниках
света
Фронтальн
ый опрос
1,2,3,9,11
5.
Передача фактуры
и текстуры
объекта
Научиться
передавать
фактуру и
текстуру
объекта
Понимание
фактуры и
текстуры
Понимание
фактуры и
текстуры
Понимание
значения
фактуры и
текстуры
Иметь понятие
о фактуры и
текстуре
Практичес
кая работа
1,2,3,9,11
6.
Настройка и
использование
специальных
кистей для
создания
художественных
эффектов в
бесконтурном
изображении.
Научиться
использовать
специальные
кисти для
создания
художественны
х эффектов в
бесконтурном
изображении..
Научиться
использовать
специальные
кисти для
создания
художественных
эффектов в
бесконтурном
изображении
Понимание
значения
специальных
кистей
Обмен опытом
при работе в
группах
Иметь
представление
об
специальных
кистей
Фронтальн
ый опрос
1,2,3,9,11
7.
Линейная
перспектива,
воздушная
перспектива, цвет
в пейзаже.
Композиция в
пейзаже.
Научиться
использовать
линейную и
воздушную
перспективы,.
Научиться
использовать
линейную и
воздушную
перспективы,.
Понимание
значения
линейной и
воздушной
перспективы.
Обмен опытом
при работе в
группах
Иметь
представление
об
использовании
перспектив.
Практичес
кая работа
1,2,3,9,11
8.
Этапы создания
произведения на
основе
фотографий.
Научиться
создавать
произведения
на основе
Научиться
создавать
произведения на
основе
Научиться
создания
произведения на
основе
Обмен опытом
при работе в
группах
Научиться
создавать
произведения
на основе
Практичес
кая работа
1,2,3,9,11
9
№Дата Планируемые результаты
п/п План Факт
Тема урока,
занятия
Планируемые
предметные
результаты Личностные
УУД
Познавательны
е УУД
Коммуникатив
ные УУД
Регулятивные
УУД
Формы и
виды
контроля
Оборудо
вание,
циф-вые
ресурсы
фотографий фотографий фотографий фотографий
9.
Соединение
крупных, средних
и дальних планов
изображения.
Научиться
соединять
крупные,
средние и
дальние планы
Научиться
соединять
крупные,
средние и
дальние планы
Научиться
соединять
крупные,
средние и
дальние планы
Обмен опытом
при работе в
группах
Научиться
соединять
крупные,
средние и
дальние планы
Практичес
кая
финальная
работа
