Конспект урока "Бытовая техника" 4 класс
Открытый урок по технологии на тему: «Бытовая техника» в 4 «А» классе
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
- Прозвенел звонок весёлый...
-На вас надеюсь я, друзья!
Отвечают:
-Мы начать урок готовы.
-Мы хороший, дружный класс,
Всё получится у нас.
-Тему урока вы узнаете, отгадав загадки.
1. Игра «Угадай прибор»
- Ознакомьтесь с правилами игры.
-Игру начни.
( по завершению игры )
-Что общего у всех этих приборов?
- Где встречаются нам эти приборы?
– Как же называется техника, которая окружает нас дома?
(последний слайд БЫТОВАЯ ТЕХНИКА)
Тема урока: «БЫТОВАЯ ТЕХНИКА»
- Над каким проектом мы начали работать на прошлом
уроке?
-Как можно назвать приборы, к которым относится
настольная лампа?
Читают правила игры, отгадывают загадки,
-Все приборы работают от электрического тока
Этими приборами мы пользуемся дома.
- Это бытовая техника.
- На прошлом уроке мы начали работать над проектом
«Настольная лампа»
-ОСВЕТИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ
«ЛЕСЕНКА ЗНАНИЙ»
На доску: МЫ ЗНАЕМ… МЫ УМЕЕМ…
-Что вы знаете по этой теме?
- Что необходимо чтобы электроприборы работали?
--Что может быть источником электроинергии?
-Что вы уже умеете?
-Как работает электрическая цепь?
-Как работает ваша модель настольной лампы?
-Продемонстрируйте работу ваших моделей настольных
ламп. МОЛОДЦЫ!
– Знаете ли вы профессии людей, работающих с
электрооборудованием? (электромонтёры, слесари-
электрики)
Домашнее задание: подготовить сообщение об этих
профессиях.
-Для того чтобы приборы работали им необходим
источник электроинергии.
-Электроприборы могут получать эл.
энергию от сети или от батареек.
-Умеем работать с батарейкой.
-Составлять простую электрическую цепь.
-Эл-й ток возникает в цепи, если цепь зам-та.
-Источник эл-гии- батарейки, а вместо проводов мы
используем полоски фольги.
Включают лампы-модели
электромонтёры, слесари-электрики
НА ДОСКУ: картинки настольных ламп
СРАВНИТЕ ИЛЛЮСТРАЦИИ И СВОЮ МОДЕЛЬ
ЛАМПЫ, сделайте вывод:
-Чего не хватает? В чём проблема? –Зачем на лампе
абажур?
-Не хватает абажура.
- Чтобы свет не раздражал глаза. Абажур украшает
лампу.
Подумайте, что вы хотите узнать на уроке и чему
научиться?
МЫ ХОТИМ УЗНАТЬ…
МЫ ХОТИМ НАУЧИТЬСЯ…
-Чего вы хотите достичь, определите цель.
- Вам осталось сделать абажур и защитить проект.
- Посмотрите на иллюстрации настольных ламп на доске. --
-Какие вам нравятся?
(показать) Одни выполнены в технике «витраж», а другие
–в технике «гофрирование»
Мы хоти узнать…
-Что обозначает слово «абажур»?
Как сделать абажур?
-Правила безопасного пользования бытовой техникой.
Мы хоти научиться…
-Хотим научиться делать абажур для лампы.
-Нужно завершить наш проект «Настольная лампа»
-Мне нравятся, где абажур – гофрированный.
- А мне, где стеклянный, с рисунком.
3. Задание: Найдите в толковом словаре Ожегова лек.
Значение слов: АБАЖУР, ВИТРАЖ, ГОФРИРОВАНИЕ.
Так же прочитать в учебнике с.85 «ВИТРАЖ»
-Какие будут предложения?
4.ЗАДАНИЕ: Составить ПЛАН изготовления абажура
для модели настольной лампы.
В тетради с.52: восстановите правильную
последовательность технологического процесса
(учебник с. 85 самопроверка по эталону ) ИСПРАВЬТЕ
СВОИ ОШИБКИ
-На прошлом уроке часть работы уже выполнили.
-Какие этапы проекта уже выполнены?
-Что нужно сделать, чтобы завершить изделие?
Читают лексическое значение слов.
-Можно изготовить имитацию абажуров похожих на
эти.
САМОПРОВЕРКА
Уч-ся читают- выполнены:
1.Выбор сюжета
2.Выбор материала
3.Вырезение (силуэтное, симметричное)
Нужно сделать:
4. Приклеивание
5.Сборка и сушка
6.Защитить проект
ФИЗМИНУТКА Ток бежит по проводам,
Свет несёт в квартиру нам.
Чтоб работали приборы,
Холодильник, мониторы.
Кофемолки, пылесос,
Ток энергию принёс.
Движение имитирующие плавное течение воды в реке,
бег электрического тока по проводам, включение
лампочки.)
Итак, нужно изготовить абажур для наших моделей
настольных ламп
Проверка организации рабочего места
1.-Какие материалы потребуются всем?
2. –Какие материалы нужны для витража-имитации?
3.-Что ещё нужно для изготовления абажура в технике
«гофрирование»?
4.- Перед работой вспомните безопасность работы С
ножницами (ЗНАКИ НА ДОСКУ)
Организуют свое рабочее место
Нужно всем: цв. бумага, ножницы, клей.
Для витража-имитации капроновая лента,
для гофрированного абажура нужен ещё пластиковый
стаканчик.
Дети объясняют правила безопасной работы с
ножницами.
5. Задание: изготовьте абажур в технике «витраж» и
«гофрирование».
–На прошлом уроке вы работали в роли электро-
монтёров, а сегодня у вас есть возможность
попробовать себя в роли ДИЗАЙНЕРОВ.
Выполняют задание
ВКЛЮЧИТЬ ТИХУЮ МУЗЫКУ
В процессе выполнения учащимися задания контролирует
приемы работы с инструментами. Наблюдает, советует,
отвечает на вопросы учащихся, помогает
затрудняющимся в выполнении задания.
ПОСЛЕ ЗАВЕРШЕНИЯ ИЗДЕЛИЯ
-Пусть изделие просушится.
-Подумайте, сделайте вывод, как
нужно обращаться с электроприборами, чтобы не
случилось беды.
6. Задание: «Исправь знаки» (ГРУППОВАЯ РАБОТА)
КАЖДОЙ ГРУППЕ - ЗНАК
-У каждой группы-знак «Осторожно – электричество!»,
исправьте ошибки на знаках.
РЕЗЕРВ (если есть время!!!)
Проверочный тест: Рабочая тетрадь с.48 №1
-Впишите в пустые графы таблицы названия приборов в
соответствии с их назначением:
Приготовление пищи: чайник, электроплита
Уход за одеждой: стиральная машина
Уборка помещения: пылесос.
Уход за внешностью и здоровьем: бритва
ПРОВЕРКА В ПАРАХ
-Обращаться с электроприборами надо очень осторожно. Перед
первым включением любого устройства нужно прочитать
инструкцию по эксплуатации.
Знай, любые провода
Повреждённые – беда!
Ведь они опасны слишком –
Замыкание как вспышка!
Все дети должны обязательно знать:
Электроприборы нельзя выключать
Тогда, когда руки мокры от воды.
Такая халатность – шаг до беды!
Дам друзьям такой совет
Просто каждый может:
Уходя, выключайте свет
И приборы тоже!
Вывод: Вижу розетку внизу на стене
И интересно становится мне,
Что за таинственный зверь там сидит,
Нашим приборам работать велит?
Зверя зовут электрический ток.
Очень опасно играть с ним, дружок!
Руки подальше от тока держи.
Пальцы в розетку совать не спеши!
Если попробуешь с током шутить,
Он разозлится и может убить.
Ток – для электроприборов, пойми,
Лучше его никогда не дразни!
ПРОДОЛЖИТЕ ВЫССКАЗЫВАНИЯ
9. Рефлексия:
На уроке я узнал...
Мне было интересно...
Урок дал мне для жизни...
СПАСИБО ЗА УРОК!
