Проект урока русского языка "Правописание ться и тся в глаголах" 4 класс скачать

Коваль Елена Сергеевна,

учитель начальных классов

МБОУ «Средняя школа №2» города Велижа

Проект урока русского языка в 4 классе по теме:

«Правописание ться и тся в глаголах»

(«Русский язык» Иванов С. В., Кузнецова М. И.)

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока: познакомить с правописанием глаголов, оканчивающихся на –

тся и –ться; научить задавать вопросы к глаголам;

- развивать умение самостоятельно находить в словах изучаемую

орфограмму;

- воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности.

Оборудование урока:

• Русский язык, 4 класс/ Иванов С. В., Кузнецова М. И. учебник;

• Мультимедийное оборудование;

• Дидактический материал: картина на тему «Осень», перья-карточки с

разноуровневыми заданиями

I. Организационный момент.

Слышите, звенит звонок!

Говорит, начнём урок!

II. Минутка чистописания.

• Проходит последний месяц осени! И на чистописании будем писать

последнюю букву в слове «осень». (ь)

• Поменяйтесь тетрадями и придумайте своему соседу росчерк этой

буквы. У кого затруднения, могут повторить росчерк на доске.

• Рассказ о букве.

• В каких орфограммах она встречается?

III. Формулирование учениками темы и цели урока.

• Выскажите предположение, почему урок начали с орфограмм

связанных с мягким знаком. (изучение нового правила)

• Определим цели урока по опорным словам на доске:

Повторить: упражняться в написании; познакомится; (тему повторяет

учитель)

IV. Орфографическая минутка.

• Улетели уже перелётные птицы, остались осёдлые и прилетят

кочующие. Какие это птицы?

• Птицы принесли по слову и просят нас правильно написать их в

тетрадях.

• Какая цель задания? Слайд 1

Мыш(ь), много задач(ь), могуч(ь), пряч(ь)ся, брош(ь), коч(ь)ка.

• Фронтальная проверка.

• Самооценка.

V. Словарная работа.

• Следующее задание, птицы принесли на разных пёрышках. (От каких

птиц перья?)

• На жёлтых задание: вставить пропущенные буквы. Ар…мат,

д…ректор, к…ридор, к…мандир, ист…на, уд… вляться.

• На коричневых задание посложнее: сделайте буквенную запись

затранскрибированных слов.

[и с к у с т в о], [в а л ш э б н’ и к], [а х о т н’ и к], [к р а с в о р т], [а б а

р о н а], [у д’ и в л’ а ц а].

• Цель задания? (с какой орфограммой работали)

• Самопроверка по словарю.

• Какое слово лишнее? Подчеркните. Но расскажите о нём после.

Физкультминутка для глаз.

Новое слово. Слайд 2

• Птицы принесли нам новое словарное слово. (На слайде птичка с

ягодками в клюве. На ягодках буквы слова «желать»).

• Составьте это слово.

• Учитель записывает на доске, дети в тетрадях.

• Запишите транскрипцию (один ученик у доски)

• Рассказ о слове.

• Составьте и запишите предложение с этим словом, осложнённое

однородными членами.

Физкультминутка от сороки

• Я буду называть глаголы. Если услышите глаголы несовершенного

вида – приседайте, если совершенного вида – прыгайте.

Носить (н.в.), прибежать (с.в.), рычать (н.в.), уйти (с.в.), считать (н.в.), видеть

(н.в.), сберечь (с.в.).

• Цель физкультминутки от сороки?

VI. Из словарной работы выделим лишнее слово (удивляться)

• В транскрипции на конце слова ца, а написали …(ться)

• Ваши предположения.

• Понаблюдаем и определим, когда пишется «ца», когда «тся», а когда

«ться». Слайд 3

Стихотворение:

Солнце садится, струится водица,

Птица синица в водицу глядится.

Чистой водицы синица напьётся -

Славно сегодня звенится – поётся.

А. Бородицкая.

• Задание с вопросами в учебнике.

• Понаблюдайте и сделайте вывод, когда пишется тся, а когда ться.

Слайд 4

Глаголы в два столбика:

(что делать?) (что делает?)

Кусаться Кусается

Купаться Купается

Стараться Старается

• Выслушиваются предположения.

• Какое правило можно сформулировать?

• Откроем правило и прочитаем правильно ли наше предположение.

• Объясним написание глаголов, применив правило.

Слайд 5

Стихотворение:

Меж грибами мухомор

Красотой горди(тся, ца)

Нечего горди(ться, ца) –

Для супа не годи(тся,ца)

• Почему в первом глаголе тся, во втором ться, в третьем тся?

• Сколько предложений? Что общего в их характеристике?

• Записали стихотворение по памяти.

• Проверка на слайде.

• Самооценка.

VII. Работа с картиной.

• Картина (жанр, настроение, краски, моё отношение).

• Составьте по картине нераспространённые предложения.

Распространить одно.

• Взаимопроверка. Оценивание.

VIII. Работа в парах. Закрепление правила.

• На стр. 88 упр. 1

• Какова цель упражнения? Задание понятно всем?

• Фронтальная проверка.

• Самооценка.

Рубрика «Давай подумаем» с.88

• Повторим правило. (С любым словом составить предложение)

IX. Д/З. Стр. 88 упр. 4. На оценку «4», на «5» сочинить продолжение текста.

X. Самостоятельная работа. Стр. 88 упр.2

• Познакомьтесь с заданием. Какова цель задания?

• Всем понятно как работать.

• На свободную минутку к вам пришла вот такая необычная пословица.

На доске: «Что , то и ».

• Как вы её понимаете? (Надо относиться к людям с уважением и тогда

так же будут относиться и к тебе)

XI. Итог урока.

• Смогли ли мы достичь поставленной цели?

• Какую цель мы достигли?

• Тогда закончим предложения.

Слайд 6

1) Если глагол употреблён в начальной форме (……….), на конце

пишется (……..).

2) Если глагол употреблён в формах третьего лица, единственного числа

или множественного числа (………..), на конце пишется (……..).

Оценивание.

• Поднимите руку, кто оценил свою работу на 5, на 4, на 3.

• Я проверю вашу самостоятельную работу, тогда узнаете итоговую

оценку.

Рефлексия. Слайд 7

• Спасибо за работу на уроке!

Проект урока русского языка "Правописание ться и тся в глаголах" 4 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы