Ученики на Учителя.com


Урок русского языка 3 класс "Косвенные падежи"

Тема урока: Косвенные падежи.
Цель урока: Закрепить знания я о падежах имён существительных;
Задачи:
Обучающие:
совершенствование умений определять падеж имён существительных
по вопросам, предлогам;
развивающие:
развитие орфографической зоркости, познавательной активности,
самостоятельности;
развитие речи детей и обогащение их словарного запаса;
развитие рефлексии и адекватной самооценки;
воспитательные:
воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и
принимать мнения других людей (сотрудничать);
воспитывать позитивно-ценностное отношение к окружающему миру и
людям.
Тип урока: закрепление изученного материала.
Цель открытого урока
Показать как на уроке отрабатываются элементы Итоговой комплексной
работы в рамках ФГОС
Индивидуальный рабочий лист
Чай в Россию привёз боярский сын Василий Старков. Это был Ханский
подарок для царя Михаила Фёдоровича. Сначала чай распространялся очень
плохо. Люди не знали, как пользоваться новинкой.
Но купцы хвалили свой заморский товар. Они называли его божественной
травой и советовали пить по сорок чашек в день. Однако чай не трава. Люди
делают его из листьев чайного дерева.
Известно, что чаепитием занимались только знатные люди. И только в 19
веке чай смогли пить все жители Руси. В это время в Москве появляются
чайные. Они становятся местом отдыха и встреч крестьян и извозчиков.
В то время сахар был очень дорогой и чай пили с ним вприкуску. Подавался
чай парами. На самовар устанавливали чайник с заваркой. Такой способ
подачи чая использовался только на Руси.
Сегодня чай в России очень популярен.
1.В первом предложение второго абзаца найти основу и обозначить части
речи.
2.
Существительное
прилагательное
глагол
местоимение
числительное
3.Разобрать выделенные слова по составу
4.
Название орфограммы
Проверяемая безударная гласная в корне слова.
Парная согласная в корне слова.
Ь – разделительный
Написание приставок и предлогов
Своя орфограмма
Ход урока.
1. Организационный момент.
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
2. Читаем текст.
В.п.
Д.п.
П.п.
Сам. работа
Актуализация мыслительной
деятельности.
Сам. работа
2 абзац
- Что это за текст?
- Как можно его озаглавить?
- Найдите сущ. В ед. числе
- Во множественном
- Одушевлённое
- нарицательное
- собственное одушев.
- собственное неодуш.
4 абзац
В первом предложение
найти основу и обозначить
части речи.
Выделенные слова
разобрать по составу
Части речи
Орфографическая
минутка
3. Чистописание.
Ребята, как озаглавим наш текст «Чай» запишем это слово
1.) чай (допишем однокоренные слова из текста)
2.) Не ленись, а отличай где солома, а где чай! (как понимаете?)
4. Сообщение темы и цели урока.
- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока? ( подсказка в поговорке)
- Какую цель мы поставим перед собой?
5. Итак, мы будем отличать друг от друга существительные в разных
падежах.
Но сначала найдём в тексте родственные слова к слову чай
а ) Давайте найдём родственные слова к слову чай (допишем только им.
существ)
Чай чаепитие чайник чайные
Чая, чаем, чаю, о чае
А я добавила бы ещё слова
Почему это не родственные слова?
Это форма слова.
- Изменение формы слова – это…… изменение слова по падежам.
- Сколько падежей в русском языке?
- Какие существуют способы для определения падежа им сущ?
(по вопросу, предлогу, роли в предложении)
1.По вопросу - Задаю вопросы отвечаете – падеж
2.По предлогу - Назовите предлоги ….падежа
3.По члену предложения.
б) Записываем первое предложение 2 абзаца
Но купцы хвалили свой заморский товар.
(можно ли здесь определить падеж по члену предложения)
в) Записываем подчёркнутое предложение
Подавался чай парами. ( по предлогу как же?)
г) Записываем предложение,выделенное курсивом
На самовар устанавливали чайник с заваркой. ( по предлогу)
( НА есть в В.п. и П.п. по вопросу )
(С есть в Р.п. и П.п. по вопросу )
Вывод: Для определения падежа надо рассмотреть несколько способов.
д) докажем что падежи в следующем предложении определены неверно.
Люди (В.п.) делают его из листьев (Д.п.) чайного дерева.( П.п.)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
6. Самостоятельная работа
Найдите и подчеркните родственные слова, примените все известные вам
способы и определите их падеж. Расставьте предложения в порядке падежей.
Засыпают в него листья чая.
Заварочный чайник ополаскивается кипятком.
Потом дают чаю настояться.
С чайком употребляют пироги, калачи, сайки.
В чайник добавляют листья мяты, малины или смородины.
В чаепитие участвует вся семья.
Проверка последовательности предложений. ( 1,2,3… как определял)
7. Словарное слово ПОТОМ – (наречие) после чего либо!
Синонимы – дальше, после. Антонимы - сейчас
Составим словосочетания (устно)
8. Работа в парах. (таблица)
№
оба
ФИ ученика
ФИ ученика
1
2
3
1.Устаревшее слово.
2. В это время в Москве появляются чайные. Определить, какой частью речи
будет слово чайные
9. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
Оцени свою работу в паре. Отметь х в какой мере ты согласен со следующими
утверждениями:
Утверждение
согласен(а)
Затрудняюсь
ответить
Полностью
Частично
Не
согласен
Я участвую в выполнении всех заданий
При разногласии я предлагаю другое решение
Большинство решений предложено мной
Работать в паре труднее, чем одному (одной)
Мне интереснее и полезнее работать в паре
задание
Задание 1
Задание 2
Задание 3
не вызвало затруднений (зелёный )
вызвало небольшие затруднения (жёлтый)
при выполнении задания испытывал большие
затруднения (красный)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: