Презентация "Імідж сучасного вчителя"

Зовнішність

як «візитна карта»

Вчителя.

Постаючи перед класом, педагог

має бути впевнений, що він має

гідний вигляд.

Зовнішній вигляд педагога формує у дітей ставлення до

нього.

Не секрет, що діти хочуть мати вчителя із приємною зовнішністю, елегантно одягненого, охайного, з модною зачіскою та хорошими манерами.

Зовнішній вигляд передбачає

• акуратна зачіска;
• незухвалий одяг;
• начищене взуття;
• неяскравий макіяж;
• елегантність.

бездоганність у кожній деталі:

директор

Чому не дотримуєтеся дрес-коду педагога?

Культура одягу має не менше значення, аніж культура поведінки.

Не експерементуйте

надмірно зі своїм

волоссям, це відволікає

дітей.

Сучасний одяг – це не тільки джинси.

Одяг повинен прикрашати педагога, а не відволікати погляди дітей від дошки.

Одяг не повинен бентежити дітей.

• У гардеробі педагога не має бути ультрамодного одягу, незвичайний фасон якого відволікає увагу учнів, а також убрання занадто яскравих тонів, що стомлює та дратує дітей. 
• Не варто навіть молодому педагогу з'являтись у навчальному закладі в шортах. 
• Не втрачайте почуття міри: навчіться чітко визначати, коли необхідно вдягати класичний костюм, коли робочий халат, святкову сукню, а коли - светр і джинси. 
• Не перетворюйтесь на «синю панчоху», тобто носіть той одяг, що вам до вподоби й до лиця: естетично витриманий, модний, елегантний. 
• Не захоплюйтеся сіробуденним одягом. 
• Не забувайте, що одяг завжди має бути охайним, чистим, відпрасованим, зручним і не заважати працювати з дітьми. 
• Не носіть тривалий час один і той же одяг. Варто якнайчастіше «оживляти» його, комбінувати, прикрашати. 

Метод «НЕ»

• Не носіть взуття босоніж, на високих підборах, бо їх стукіт відволікає увагу дітей і, крім того, швидко стомлюються ноги. 
• Не знаходьтесь у приміщенні в теплих чобітках. 
• У жодному разі не перебувайте у приміщенні навчального закладу в головному уборі. Це стосується як чоловіків, так і жінок. 
• Не забувайте, що довге розпущене волосся заважає під час роботи з дітьми. 
• Неприпустимо вчителям-чоловікам приходити до школи неголеними. 
• Не експериментуйте надмірно зі своїм волоссям, аби химерні зачіски та часті зміни кольору не відволікали уваги учнів. 
• Не рекомендується прикрашати себе занадто дорогими та яскравими коштовностями чи біжутерією, які, до того ж, заважають працювати та спілкуватися з учнями (довгі сережки чи намисто, каблучки на пальцях, «музичні» прикраси). 
• Не варто користуватись дезодорантами, туалетною водою чи одеколоном з різким, сильним запахом.

Імідж

педагога

Складові іміджу

• Образ (те, що виникає із появою людини в колективі й залишається, коли людина йде).
• Зовнішній аспект (манери, хода, жести, міміка, одяг, зачіска).
• Внутрішній аспект (інтелект, думки, ерудиція, духовність, інтереси).
• Процесуальний аспект (темперамент, темп, пластичність, діяльність, емоції).
• Основа іміджу (позиції, настанови)-

повинна відповідати психології переможця:

висока самооцінка; оптимізм;

віра в добро; уміння відчувати те,

що відбувається, й бути причетним

до цього; уміння змінюватися, сприймати нове.

Педагогічна майстерність

Мовлення

Культура

Авторитет

Імідж педагога

Імідж навчального закладу

Характеристики іміджу

Професійна компетентність - це володіння необхідними знаннями, уміннями, навичками, що визначають сформованість педагогічної діяльності, спілкування й особистості як носія певних цінностей та ідеалів.

Педагогічна ерудиція - це своєрідний запас знань, що застосовує педагог для розв'язання педагогічних ситуацій як сукупність зовнішніх і внутрішніх умов. Педагогічна ситуація визначається самим педагогом у взаємодії з учнями й взаємодії школярів між собою.

Педагогічне мислення й інтуїція необхідні педагогу для передбачення розвитку ситуації без повного її аналізу.

Педагогічна рефлексія - це здатність педагога подумки уявити ситуацію, що виникла в дитини, і на цій основі скласти уявлення про себе. Педагогічна рефлексія дозволяє відповісти на питання: «Що в мене вийшло?», «Що не вдалося?», «Як зробити, щоб було ще краще?».

Педагогічна імпровізація допоможе педагогові знайти несподівані рішення й миттєве втілення. Педагогічній імпровізації властива миттєвість, єдність інтуїтивного й логічного.

Педагогічне спілкування, що є і компонентом професійної компетентності, і компонентом іміджу педагога, спрямоване на створення сприятливого психологічного клімату на занятті.

Кожен з нас створює свій імідж.

І від того, яку думку про нас

матимуть оточуючі,

залежить весь наш професійний шлях.

Думки дітей

про справжнього

педагога:

ДОГЛЯНУТИЙ

З ПОЧУТТЯМ

ГУМОРУ

ЦІКАВИЙ

СПРАВЕДЛИВИЙ

СПОРТИВНИЙ

ТВОРЧИЙ

УМІЄ СПІЛКУВАТИСЯ

ПРОФЕСІОНАЛ