Проект "Мой пришкольный участок"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мгинская средняя общеобразовательная школа»

Проект на тему:

Мой пришкольный участок

Выполнили:

учащиеся 9 – 11 класса

Кузьмина Елена, Курамшин Алексей,

Тейюбова Лейла, Ксенофонтов Николай,

Глущенко Стелла, Репина Ксения,

Косарина Анастасия, Варагина Серафима

Научный руководитель:

Тейюбова Фатима Азимовна,

учитель биологии, географии,экологии.

п.Мга. 2011-2012

Содержание.

I. Актуальность………………………………………………………………………………….3

II. Цель проекта………………………………………………………………………………….3

III. Реализации проекта…………………………………………………………..3

Вывод……………………………………………………………………………………………5

Литература……………………………………………………………………………………...6

Приложение 1. Оценка экологического состояния почвы……………………………….7

Приложение 2. Районирование сортов цветущих растений……………………………..12

Приложение3. Декоративное оформление цветочных клумб…………………………...14

Приложение4. Тагетесы (бархатцы). Реализация выращенной продукции……..16

Приложение5. Презентация «Мой пришкольный участок»…………………………….18

I. Актуальность

На территории нашей школы находится несколько клумб, которые во время цветения

очень красивы. Но очень часто, особенно, когда сухое лето, цветы плохо развиваются,

очень слабые.

Мы решили провести исследование, почему это происходит и что нужно сделать для

того, чтобы наши клумбы радовали глаз пышным ростом, красивым цветением весь

летний сезон. Настоящая любовь к растениям невозможна без знаний о них. Поэтому мы

решили собрать рекомендации об уходе за ними. Выращивание растений – это

увлекательный творческий процесс.

II. Цель проекта

Декоративное оформление пришкольного участка и создание условий для экологического

образования и воспитания школьников.

Задачи:

- Создание инициативных групп для координирования всей проектной деятельности;

- Исследование экологического состояния почвы (определение плодородия почвы

различными методами);

- Изучение основных правил создания цветников;

- Подготовка эскизов цветочной композиции;

- Организация регулярного фенологического наблюдения за ростом и развитием рассады;

- Расширение опыта учебно-исследовательской деятельности.

III. Реализация проекта

1. Разработка проекта совместной деятельности:

формирование общей цели проекта;

определение задач;

подбор рабочих групп;

пути реализации.

2. Создание педагогами условий для реализации проекта:

создание инициативных групп (определение заданий для каждой группы);

обсуждение проблемы;

ознакомление учащихся с информацией.

3. Включение учащихся в творческую исследовательскую деятельность:

определение плодородия почвы различными методами (приложение 1);

выявление районированных сортов цветочных культур (приложение 2);

составление плана пришкольного участка (приложение 3);

выращивание качественной цветочной рассады (приложение 4,5);

составление схем посадки цветов на клумбах .

4. Формирование выводов и составление плана на следующий учебный год.

Сроки реализации: сентябрь 2010/2011 уч.год по октябрь 2011 года

Ожидаемые результаты:

- Развитие у учащихся элементарных практических навыков по способам выращивания

растений;

- Воспитание положительного отношения к труду, любовь ко всему живому, к природе;

- Обогащение учеников знаниями о декоративных растениях;

- Формирование у учащихся навыков исследовательской деятельности.

- Усиление мотиваций к добровольческой деятельности без приказов и наказаний,

заинтересованность детей трудом.

План реализации проекта:

№

п/п

Мероприятия

Время

проведения

Ответственные

Результат

Сбор семян

Сентябрь

10 класс собрали семена

календулы, тагетеса, астры,

бальзамины

Отв. Тейюбова Ф.А.

Составление плана

пришкольного участка

Сентябрь

Инициативная группа уч-ся 10

класса составила план участка

Отв. Тейюбова Ф.А.

Заготовка почвы под рассаду

Сентябрь

Инициативная группа 10 класса

заготовила почву под рассаду

Отв. Тейюбова Ф.А.

Осенняя обработка почвы на

участке. Засев клумбы

газонной травой

Сентябрь

Отв. Тейюбова Ф.А.

Исследование по определению

плодородия почвы на

пришкольном участке

Октябрь-

ноябрь

Учащиеся 10 класса путем

исследования и анализа

плодородия почвы сделали

рекомендации по ее

улучшению.

Отв. Тейюбова Ф.А.

Исследование районированных

сортов цветочных культур

Октябрь-

ноябрь

Учащиеся 10 класса

производили подбор цветочных

культур по районированию и

составу почвы.

Отв. Тейюбова Ф.А.

Составление схем посадки

цветов на клумбах.

Определение нужного

количества семенного

материала

Декабрь

Учащиеся 10 класса

производили

мозговой штурм по

составлению схем цветочных

клумб с учащимися 8 класса.

Подсчитали необходимое

количество семян.

Отв. Тейюбова Ф.А.

Покупка семян цветов, и газона

Февраль

Отв. Тейюбова Ф.А.

Заготовка ящиков под рассаду

Февраль

Учащиеся 10 класса заготовили

необходимое кол-во ящиков.

Отв. Тейюбова Ф.А.

10.

Посев семян цветов в ящики,

уход за ними. Ведение

дневника наблюдения за

рассадой

Март-май

Учащиеся 10 класса

Отв. Тейюбова Ф.А.

11.

Подготовка почвы для посадки

рассады и семян цветов на

клумбы

Июнь

Учащиеся 7-10 кл.

Отв. Тейюбова Ф.А.

12.

Составление графика работы

на пришкольном участке в

течение всего летнего периода

(летняя трудовая практика)

Июнь

Составить график прохождения

летней трудовой бригады

учащихся 7-10 кл.

Отв. Тейюбова Ф.А.

13.

Уход и наблюдения за

цветочными растениями.

Ведение дневника

Июнь -

сентябрь

Учащиеся 7-9 классов.

Отв. Тейюбова Ф.А.

Вывод.

Продолжить работу по разведению цветов. Использовать различные виды

художественного оформления: садовые скамейки, вазоны, альпийские горки.

Литература.

1. Баканина Ф.М. Агроэкология: учебн. пособие. – Н.Новгород: изд.–во Волго-Вятской

академии гос. Службы, 2002 г.

2. Винокурова Н.Ф.,Копосова Н.Н. Геоэкология: учебн. пособие – Н.Новгород: изд.–во

Волго-Вятской академии гос. Службы, 2002 г.

3. Алексеев С.В., Груздева Н.В. Практикум по экологии: учебн. Пособие–М.: АО МДС,

1996 г.

4. Кудрявец Д.Б., Петренко Н.А. Как вырастить цветы: кн. Для учащихся –

М.:Просвещение,1993 г.

5. Вакуленко В.В. Декоративное садоводство – М.: Просвещение, 1982 г.

6. Воронцов: Цветы в саду, или 1000 цветов для вашего сада.

7. Журналы Планета цветов. 2006-2007 г.г.

8. Журналы. “Мои любимые цветы”, 2006-2007 г.г.

9. Рабочие таблицы по уходу за цветочными культурами – М.: РОСАГРОМПРОМИЗДАТ,

1989 г.

10. З.А. Томанова, М.А. Шаталов, А.Н. Любарский: Экологическое состояние и

природопользование Ленинградской области. Учебное пособие 10-11 классов. Санкт-

Петербург. Специальная литература. 2007г.

Приложение 1

Оценка экологического состояния почвы

Цель: определить плодородия почвы пришкольного участка и разработать рекомендации

по улучшению ее плодородия.

Задачи:

1. Изучить физико – химические свойства почвы, влияющие на плодородие.

2. Провести исследование экологического состояния почвы:

 Физические свойства (плотность, механический состав, структура)

 Химический свойства (кислотность, засоленность почвы).

 Составить рекомендации по улучшению плодородия почвы.

Состав инициативной группы:

Руководитель – Тейюбова Фатима Азимовна ( учитель биологии, географии и экологии ).

Члены группы – Кузьмина Елена, Черникова Александра, Курамшин Алексей, Иванов

никита (учащиеся 10 класса)

Физико - химические свойства, влияющие на плодородие почвы

Почва- это особое природное тело, образующееся на поверхности Земли и

обладающее уникальным свойством – плодородием, т.е. способностью обеспечивать

растения необходимым набором и количеством питательных веществ, водой, воздухом.

Исключительно важное значение для плодородия имеет перегной, в котором

накапливаются необходимые для питания растений химические элементы: азот, фосфор,

калий и др. Гумус придает почве агрономически благоприятную структуру, при которой

создается оптимальный режим для обеспечения растений водой и воздухом.

Плодородие почвы зависит не только от содержания в ней питательных веществ, но и

от многих других ее свойств. Такими свойствами являются: плотность, механический

состав, структура, влажность, кислотность, засоленность.

Механический состав.

Механический состав обусловлен наличием в ней глины, песчаника, мелких камней,

биогенных и антропогенных включений. По механическому составу почвы бывают:

песчаные, супесчаные, легко-, средне-, тяжелосуглинистые, легко-, тяжелоглинистые. От

механического состава зависит водопроницаемость, водоудерживающая и водоподъемная

способность почв.

Структура почвы

Под структурой почвы понимают строение ее агрегатных частиц, а под структурностью

– способность почвы при ее рыхлении распадаться на отдельные комочки (агрегаты). В

зависимости от величины комочков различают микро- и макроструктуру.

Под макроструктурой подразумевают почвенные агрегаты величиной от 0,25 до 10 мм.

Комочки больше 10 мм характеризуют глыбистую структуру.

Для эффективного плодородия наибольшую ценность представляет зернистая и

мелкокомковатая структура.

Кислотность почв.

Это важнейший экологический фактор, определяющий условия жизнедеятельности

почвенных организмов и высших растений, а также подвижность загрязнителей в почве.

Реакция почвы обусловлена соотношением в почвенном растворе водородных и

гидроксильных ионов. Различают почвы: очень сильнокислые – рН меньше 4,0;

сильнокислые – 4,1 – 4,5; среднекислые – 4,6 –5,0; слабокислые – 5,1 – 6; нейтральные 6,5

– 7,4; слабощелочные – рН – 7,5 – 8,5; сильнощелочные – 8,5 – 10,0 и резкощелочные – рН

–10,1 – 12.

Засоленность почвы

Засоленность почвы характеризуется повышенным содержанием легкорастворимых

минеральных солей, что неблагоприятно сказывается на физических и химических

свойствах почвы и создает неблагоприятные условия для развития и роста растений.

Наиболее вредное влияние оказывают карбонаты, хлориды и сульфаты натрия.

Исследование экологического состояния почвы пришкольного участка.

Определение механического состава почвы.

Состав почвы определяли органолептическим методом. Для этого брали почвенные

образцы методом «конверта». Данный метод используется для исследования почвы

гумусового горизонта. При этом из точек контролируемого участка берут пять образцов

проб почвы. Точки должны быть расположены так, чтобы мысленно соединенные

прямыми линиями, давали рисунок запечатанного конверта. Из каждой точки отбирают не

менее 0,5 кг почвы.

В основе разделения по механическому составу лежит классификация механических

элементов. В основе подобного выделения положены пластичность почвы, ее способность

к слипанию. Для этого используем тест, выполняемый «методом шнура», или называемый

пробой на скатывание.

Название

почвы

Определение

на ощупь

Скатывание

влажной почвы

Проба на

резание

влажной

почвы

Проба на

плотность сухой

почвы

Песчаная

Заметно

ощущаются

песчинки

Не скатывается в

шарик

При резании

ножом почва

рассыпается

Почва рыхлая

Супесчаная

Ощущаются

песчинки,

немного

мажется

Плохо скатывается в

шарик

При резании

ножом

поверхность

среза

шероховатая

Почва состоит из

небольших, но

очень непрочных

комочков

Суглинистая

Мажется,

песчинки едва

прощупывают

ся

Скатывается в шарик

и в «колбаску»

(легкосуглинистые),

при сгибании в кольцо

ломается

(среднесуглинистые),

кольцо с крупными

трещинами

(тяжелосуглинистые)

Поверхность

среза слегка

шероховатая

Почва состоит из

довольно плотных

комочков

Глинистая

Мажется,

песчинок

незаметно

Хорошо скатывается в

«колбаску», которая

при сгибе не ломается

Поверхность

среза

блестящая

Комочки почвы

очень плотные,

трудно

разминаются.

По результатам исследования: почва на пришкольном участке – среднесуглинистая

Определение плотности почвы

Плотность – степень связанности почвенной массы.

Плотность почвы определяем на пришкольном участке с помощью ножа или лопаты.

Почва может быть:

 Рассыпчатая – лопата легко втыкается;

 Рыхлая – лопата втыкается без труда;

 Уплотненная – лопата входит с усилием;

 Плотная – лопата входит с трудом;

 Очень плотная – лопата не входит, «звенит».

По итогам исследования: почва пришкольного участка – уплотненная.

Исследование содержания в почве перегноя.

Взвесили 40 г сухой почвы, потом в фарфоровой чашке прокалили до тех пор, пока не

перестал выходить дым, и снова взвесили. Так определили количество перегноя. Масса

почвы составляла 36 г.

Вывод: в почве содержится мало перегноя.

Исследование кислотности почвы

Кислотность почвы пришкольного участка определялось следующим образом.

В пробирке к 3-4 г почвы приливали 4-5 см хлористого калия, после чего взбалтывали

смесь в течение 3-4 мин, затем отстаивали. После того как раствор посветлел, брали

пипеткой 1 см этого раствора, помещали его в фарфоровую чашку и приливали 1-2 капли

индикатора – лакмуса .Если раствор окрашивается в розовый цвет, то почва является

кислой, а если в зеленоватый, то – щелочной. Пользуясь цветной шкалой, устанавливается

кислотность в выбранных образцах.

По результатам анализа кислотность почвы пришкольного участка от рН -7 до рН- 7,5

( от нейтральной до слабощелочной).

Обнаружение карбонатов в почве.

Из образца берут небольшое количество почвы, переносят в фарфоровую чашку. На

почву из пипетки капают несколько капель 10 % соляной кислоты. Если почва содержит

карбонат – ион, то под действием кислоты начинается выделение углекислого газа.

Уравнение реакции:

Nа

СО

+ 2НСI = 2NаCI + CO

+Н

Кислоту добавляют до прекращения выделения пузырьков углекислого газа. По

интенсивности выделения углекислого газа и по количеству израсходованной соляной

кислоты судят о более или менее значительном содержании карбонатов.

Результат анализа: карбонат - ионы обнаружены.

Определение сульфатов в почве

К 5 мл почвенной вытяжки прилейте несколько капель концентрированной соляной

кислоты и 2 – 3 мл 20 % хлорида бария. Раствор в пробирке нагревают до кипения. При

наличии сульфатов происходит реакция:

Nа

SО

+ ВаСI

=2 NаСI +Bа SO

↓

Сульфат бария выпадает в виде белого осадка. Образование ясно видного белого

осадка свидетельствует о содержании сульфатов в количестве нескольких десятых

процентов и более. Сильная белая муть указывает на содержание сульфатов в количестве

сотых долей процента. Слабая муть, заметная лишь на черном фоне, образуется при

содержании сульфатов в количестве тысячных долей процента.

Результат анализа: сульфат – ионы обнаружены в количестве сотых долей процента.

Обнаружение хлоридов в почве

К 5 мл почвенной вытяжки добавляем несколько капель 10 % раствора азотной

кислоты и по каплям нитрата серебра. Уравнение реакции:

NaCI +AgNO

= AgCI↓ + NaNO

Если при анализе будет хорошо различимый белый творожистый осадок, то данный

образец содержит десятые доли % хлорид – ион, если раствор мутнеет, т.е. теряет

прозрачность, то в почве содержатся сотые и тысячные доли % хлорид – ионов.

Результат анализа: обнаружены хлорид – ионы, данный образец содержит десятые

доли %.

Результаты исследования.

В ходе исследования получены следующие данные:

механическ

ий состав

плотность

структура

Кислот-

ность

Засоленность

хлориды

карбонаты

сульфаты

ионы

натрия

Среднесуг-

линистые

Уплотнен

-ная

глыбистая

рН 7 -7,5

Различи-

мый

белый

творожи-

стый

осадок

Сильное

вскипание

Сильная

муть

Вывод: почва пришкольного участка уплотненная, содержит мало перегноя,

слабощелочная, средняя засоленность. У растений, произрастающих на таких почвах,

затрудняется прорастание семян, развитие корневых систем в глубину, происходит

деформация корней и клубней, задерживаются цветение, рост, снижается урожайность.

Рекомендации по улучшению плодородия почвы.

Необходимо:

 Улучшение газообмена почвы. С этой целью применять глубокую вспашку

на глубину 30- 35 см., своевременно рыхлить почву. Рыхление проводить после

дождя или полива на глубину 2 – 5 см в зависимости от культуры. Поверхность

почвы после рыхления должна быть выровнена.

 Внесение органических и минеральных удобрений. Внесение органических

удобрений, в особенности навоза, способствует улучшению питательного режима,

физико-химических, водных, воздушных и тепловых свойств почв. Если трудно

достать органические удобрения, можно всю территорию участка засеять

сидератами – люпин однолетний (желтый, узколистный) или многолетний, донник,

сераделла. Нормы высева люпина желтого – 15 г на кв.м, многолетнего – 4- 4,5 г на

кв.м, узколистного – 2г на кв м, донника – 18-20 г на кв м. Сидераты высевают

весной и в фазе зеленых бобов закапывают зеленую массу в почву. Многолетний

люпин закапывают на второй год посева. Зеленые удобрения обогащают почву

органическими и минеральными веществами и улучшают ее структуру.

 Обработка почвы в состоянии «физической спелости», т.е. при оптимальной

влажности. Готовность почвы можно определить следующим образом; взять с

глубины 10 см ком почвы, сжать его, а затем бросить с высоты 1 м. Если ком

распадается на части, почва готова к обработке. Если сплющивается, но не

распадается, обрабатывать рано, если рассыпается на мелкие частички и пылит,

почва пересохла.

 Довести кислотность до рН 6,5, т.к на щелочных почвах при рН более 7,2 у

растений наблюдается хлороз, вызванный нарушением питания. Для

нейтрализации в почву вносят кислый торф.

Подготовка почвы для посадки цветочных растений.

Основную обработку почвы (перекопку) рекомендуется проводить осенью (на глубину

30- 35 см), а для посадки луковичных культур – летом, за 1,5 – 2 месяца до посадки. При

перекопке участок, выбранный под цветочные культуры, удобряется. На 1 кв. м площади

вносится около 0,5 – 1 ведра хорошо перепревшего навоза или компоста. Перед посадкой

растений или посевом семян (осенью или весной) следует внести полное минеральное

удобрение, от 45 до 90 г на 1 кв.м, а для луковичных культур при перекопке вносится

ведро перегноя, 150 – 200 г золы, суперфосфата и калийного удобрения, по 50 г каждого.

Азотные удобрения (сульфат аммония) вносятся при посадке луковиц.

Приложение 2

Районирование сортов цветущих растений.

Цель: выявление районированных сортов цветочных культур.

Задачи: 1) изучение литературы по цветочным растениям;

2) классификация цветочных растений по экологическому состоянию почв;

3) составление таблиц цветочных растений по ботаническим и биологическим, а также

хозяйственным качествам.

Классификация цветочных растений по экологическому состоянию почв с учетом

биологических, ботанических и хозяйственных качеств.

(приведены фрагменты из таблиц 1;2;3)

Таблица 1. Почвы супесчаные бедные слабо-щелочные близкие к нейтральным.

Название

цветов

почвы

Высота

растения

Цвет,

срок

цветения.

Сроки

посева

семян

Сроки

высадки

рассады

в грунт

Однолетние

Настурция.

легкие

Стелятся

до 2м

Красные,

Оранжевые,

Лососевые.

Июнь-август

Начало мая

На расст.25-

40см

Многолетние

Тюльпан

Рыхлые

супесчаные

10-12см

От белой до

черной

Апрель-июнь.

луковицами

сентябрь

Таблица 2. Почвы любые слабо-щелочные близкие к нейтральным

Название

цветов

почвы

Высота

растения

Цвет,

срок

цветения.

Сроки

посева

семян

Сроки

высадки

рассады

в грунт

Однолетние

Бархатцы.

Любые.

25-35см;

30-

100см.

Оранжевые,

золотисто-

желтые,

кремовые,

оранжево-

красные.

Июнь-до

заморозков

Во второй

половине

апреля.

В мае.

Календула.

любые

20-40см

Золотисто-

желтые,

оранжевые.

Июнь-сентябрь.

Апрель-

май.

Можно под

зиму.

Многолетние

Нарцисс

любые

15-50см

Белые, желтые,

розовые,

оранжевые.

Апрель-июнь

луковицами

Август-

сентябрь

Фиалка

любые

15см

Лиловые,

розовые,

белые.

Апрель-август

Семенами,

кустами

осенью

Таблица 3. Почвы плодородные суглинистые слабо-щелочные близкие к нейтральным

Название

цветов

почвы

Высота

растения

Цвет,

срок

цветения.

Сроки

посева

семян

Сроки

высадки

рассады

в грунт

Однолетние

Астра

рН 6,5-7,5

20-80см

От белого- до

темно-красного.

Июль-сентябрь.

В конце

марта.

В грунт - в

конце

апреля или

начале мая.

В первой

половине

мая.

Цинния

Рыхлые

питательные

100см

Красные,

оранжевые,

желтые, белые,

лиловые,

розовые.

Июнь-август.

апрель

Июнь на

расст.20-

30см

Многолетние

Георгина

плодородные

25-200см

Красные, белые,

желтые.

Клубнями.

Конец мая -

начало

июня.

Дельфиниум

плодородные

80-200см

Разные

Июнь-сентябрь

Под зиму

Делением

куста

Лилия

Плодородные

Рыхлые.

20-400см

Разные.

Май-сентябрь

луковицы

сентябрь

Вывод: при изучении цветочных культур самых современных сортов, мы узнали приемы

их использования в дизайне сада, узнали какие цветы выбрать для клумбы и теневого

сада, когда посеять семена и высадить рассаду в грунт. Рекомендуем группе по

оформлению декоративных клумб следующие сорта цветов: астры, бархатцы, георгины,

гвоздику, дельфиниум, календулу, лилии, нарциссы, настурцию, фиалки, циннии.

Приложение3

Декоративное оформление цветочных клумб

Задачи:

- вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность:

- развитие познавательных интересов и кругозора, учащихся в области

природы и экологии;

- воспитание чуткого и бережного отношения к природе, ее богатствам;

- развивать межличностные отношения.

Состав инициативной группы:

1. Руководитель - Тейюбова Фатима Азимовна – учитель географии, биологии и

экологии.

2. Члены группы – Кандаракова Ксения, Трусова Ксения, Кузьмина Елена, Лайер

Виктория.

Дизайн-спецификация

Плодородная почва Непрерывное

цветение в

течение всего

вегетационного

Солнечное место периода

Для украшения Использование

школьного различной плани-

двора ровки цветников

Цветники в форме клумбы

Т.к. большая площадь, Различные

использование геометрические

газонной формы

травы

Здоровый посадочный Использование имеющихся Подбор растений по

высоте, строению

материал, выращенный семян, которые были сняты побегов, окраске

нами с клумб и размерам цветов

Исследование

Планировка цветников может быть регулярной и ландшафтной.

Регулярные – клумбы, бордюры, рабатки, солитеры.

Ландшафтные – миксбордеры, группы, массивы, каменистые участки.

Мы остановили свой выбор на клумбах геометрической и овальной формы.

Поверхность самой большой клумбы в центре приподнята, чтобы там не застаивалась

вода.

В составлении схем размещения цветов в клумбах учитывалось следующее:

1. При планировании цветника необходимо определить вид, форму отдельных его частей.

2. Масштабность – это правильное соотношение величины цветочных композиций.

3. Пропорциональность (соразмерность) элементов.

4. Ритм (повторяемость отдельных элементов и расстояний). Симметрия. Размещение

элементов цветника на равном расстоянии от оси для внесения в композицию

определенного

порядка, строгости.

5. Игра цвета. Для создания красивого цветника необходимо учитывать сочетаемость

цветов.

6. Выделение главного и второстепенного.

7. Цветы должны сочетаться с теми цветами и растениями, которые уже имеются на

клумбах.

Выбор сортов и видов цветов

При выборе цветов мы исходили из рекомендаций исследовательской группы, которая

занималась районированием цветов. Они нам предложили следующие цветы: космея,

тагетес, нарциссы, фиалки, лилии, гвоздики, календулу, дельфиниум, астры, петунию,

настурцию, люпин, бегонию.

Это нас вполне устраивало, т.к. основная часть семян у нас уже имелась. Мы собрали

их с наших клумб осенью.

Приложение4

Тагетесы (бархатцы)

Тагетесы (бархатцы) – однолетние растения, относятся к семейству астровых, роду

тагетес. Род насчитывает около 30 видов. В декоративном садоводстве используют 3 вида

тагетесов: отклоненный (французский), прямостоячий (африканский) и тонколистный

(мексиканский). Все эти виды завезены в Европу из Мексики.

Низкорослые и среднерослые сорта используют для создания бордюров, клумб, рабаток,

для горшечной культуры и декорировании балконов, высокорослые сорта – для срезки,

цветочного оформления, создания ярких и высоких групп на газоне.

Тагетесы характеризуются продолжительным периодом вегетации. Они быстро растут и

рано зацветают (в июне), цветение продолжается до заморозков.

Тагетесы теплолюбивы и засухоустойчивы. Плохо переносят заморозки: при

температуре -1°С погибают всходы, а при -3 °С и взрослые растения.

Посев семян и выращивание рассады.

Семена тагетеса высевают в посевные ящики вразброс (2-3 г на ящик) во второй декаде

апреля, а на рассадные гряды отрытого грунта – рядками (14 г/ м²) в конце апреля –

начала мая.

Лучшая почва для посева в ящики – смесь дерновой земли с перегноем и песком в

соотношении 2:1:1. Перед насыпом в ящики ее тщательно перемешивают.

Семена высевают на глубину 1-1,5 см в ящики и 3-5 см в открытом грунте.

Ящики с посевом покрывают полиэтиленовой пленкой или стеклом и ставят в

помещение с температурой 18-20°С. Всходы в теплице появляются на 4-5-ый, в открытом

грунте – на 4-14-ый день. После появления всходов в ящиках пленку или стекло снимают

и понижают температуру до 10°С.

Всходы тагетеса крупные и сильные, особенно чувствительны к условиям

произрастания в начале развитии. Они не переносят частого и длительного пересыхания

почвы, а также переувлажнения.

Сеянцы пикируют в фазе развернутых семядолей или первого-второго настоящего листа

в пикировочные ящики, обеспечивая растениям площадь питания 3 х 4 или 4 х 4 см.

Земляная смесь для пикировки состоит из тех же комплектов, что и для посева. На грядах

открытого грунта растения прореживают в фазе двух настоящих листьев.

В середине мая рассада в ящиках выносят для закалки в парники, где она находится до

высадки в открытый грунт. Парники периодически проветривают, приоткрывая рамы с

подветренной стороны, а за 10-15 дней до высадки их снимают совсем.

Рассаду из ящика и рассадных гряд высаживают на постоянное место в открытом грунте

после окончания весенних заморозков, в конце мая – начале июля, вечером или в

пасмурную погоду. Для уменьшения повреждения корней во время заготовки и высадки

рассады почву поливают.

Высокорослые сорта сажают по схеме 40 х 30, низкорослые – 30 х 25 см. При

правильной посадке растения быстро приживаются и почти не останавливаются в росте.

В течение вегетации тагетеса почву рыхлят на глубину 4-6 см после каждого дождя и

полива. В засушливые дни, особенно в первой половине лета, растения обильно поливают

(15-20 л/ м²). Полив лучше проводить утром и вечером. Во второй половине лета поливы

уменьшают.

Семена созревают через 40-90 дней после начала цветения. Период созревания у

тагетеса растянут. Пожелтевшие и подсохшие соцветия убирают выборочно, в два-три

приема. Перед наступлением заморозков все растения скашивают.

После дозаривания семена легко высыпаются из корзинок и обмолачиваются. Хранят

семена в бумажных пакетах при низкой влажности воздуха и комнатной температуре.

Реализация выращенной продукции.

№

Наименование продукции

Общее кол-во

(шт)

Тагетесы (бархатцы) – оранжевые, оранжево-красные,

золотисто- желтые, кремовые.

1250

Бальзамин садовый

850

Календула лекарственная (ноготки) – золотисто-желтые,

оранжевые.

250

Космос двоякоперистый (космея)

Серебряная пыль

Антирринум большой (львиный зев)

250

Астра низкорослая

Настурция большая

Подсолнечник декоративный

10.

Гвоздика турецкая

11.

Маргаритка многолетняя

12.

Ирис высокорослый

13.

Примула ушковая

14.

Лилия садовая – оранжевая, желтая

15.

Клевер декоративный

300

16.

Газонная трава

Итог:

3275

Приложение 5.

Презентация «Мой пришкольный участок»

Скачать материал

Проект "Мой пришкольный участок"

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы