Автономная
некоммерческая организация
дошкольного
образования «Планета детства «Лада» дс №66 «Матрешка»
Самарской
области
Статья
«Использование интерактивных технологий
взаимодействия
в коммуникативной деятельности»
подготовила
воспитатель
Банделет
Лариса Владимировна
г.о. Тольятти
Общение выполняет
важнейшую роль в возникновении и развитии самосознания и самооценки, а также
развитие речи ребёнка-дошкольника.
В процессе общения
ребёнок получает возможность с помощью взрослых и сверстников оценивать себя в
разных сферах жизнедеятельности, накапливает словарь, формирует фразовую и
связную речь.
Одной из важнейших
задач дошкольного периода является социализация ребёнка и важнейшая её часть -
развитие коммуникативности ребёнка, т.е. умение общаться со сверстниками и
взрослыми.
В своей работе для
достижения положительных результатов в образовательной, совместной и
самостоятельной деятельности использую следующие методы и приёмы.
1.Словестные
(устное изложение).
2.Наглядные.
3.Практические.
Словесные - рассказ,
беседа, пересказ.
Составляем с
детьми рассказы, сказки, обсуждаем, объясняем, читаем художественную
литературу, фольклорные произведения.
Наглядные -
наблюдение, демонстрация наглядных пособий, иллюстраций, разыгрывание ситуаций,
театрализация с участием детей. Дидактические игры, игры для эмоционального
развития, сюжетно - ролевые игры.
Практические
- упражнения, творческая деятельность, самостоятельное разыгрывание ситуаций,
театрализация с участием детей.
Образовательную
деятельность провожу в форме игры, т.к. она является ведущим видом деятельности
дошкольника и именно в игре можно помочь ребенку установить контакт с
окружающим миром, а также со сверстниками и взрослыми. Например, игра
"Давайте говорить друг другу комплименты" развивает эмоциональные
переживания ребенка, возникает потребность в общении.
Для установления
контакта с собеседником использую упражнения "Улыбка",
"Комплимент".
В своей работе я
попробовала уже новые уже известные вам интерактивные технологии: работа в
парах, хоровод, цепочка, карусель, интервью.
"Работа в
парах" - учит взаимодействовать друг с другом, объединяться по желанию,
учит договариваться и совместно стремиться к результату, положительно влияет на
начальный этап формирования самооценки у ребенка.
"Хоровод"
- воспитывает умение выслушивать ответы и не перебивать друг друга, формирует
начальные навыки произвольного поведения детей дошкольного возраста.
Игра « Назови
детёнышей». Игра проводится в кругу с мячом.
"Цепочка"
- помогает последовательно решать каждым ребенком одной задачи. Формирует
умение работать в команде.
Игра «Доскажи
словечко» - У собаки маленький … (щенок), На столе лежат картинки, подойти и
найти подходящую картинку-ответ.
"Карусель"
- внедряется для организации работы в парах, стимулирует общение
между детьми.
Формирует у ребенка взаимопомощь, навыки сотрудничества,
положительной
самооценки.
Игра «Назови
птицу». Дети, которые во внутреннем круге, возьмут картину с птицей, дети из
внешнего круга называют какая птица.
На начальном этапе
внедрения этих технологий у моих детей возникают некоторые трудности, которые
мы совместно преодолеваем, помогая друг другу.
"Интервью"
- у детей активно развивается диалогическая речь, которая побуждает их к
взаимодействию "взрослый - ребенок", "ребенок - ребенок".
Формируется дисциплинированность, умение составлять открытые вопросы и
развернутые ответы, самостоятельно объединяться в группы.
Игра «Где мы были,
что узнали». Корреспондент с помощью микрофона задаёт вопросы «Что тебе
понравилось?», « Что ты узнал нового?»
Технология
«Интервью» моим детям ещё сложна, поэтому роль корреспондента я беру на себя. И
в перспективе думаю мои дети сумеют овладеть этой технологией.
Не менее
интересной стала знакомство с Кейс - технологиями: кейс - иллюстрации, фото –
кейс, кейс-стади. Кейс можно использовать и как часть занятия, и как отправной
точкой для достижения поставленной задачи.
"Фото -
кейс" и «кейс-стади»- является средством формирования социально -
нравственных норм детей.
"Кейс -
иллюстрация" - помогает повысить интерес детей к изучаемому предмету,
развивает у них такие качества, как социальная активность, коммуникабельность,
умение слушать и грамотно излагать свои мысли.
Наиболее ярко развитие общения детей
проявляется в игре - ведущей деятельности дошкольников.
Во время игровой
деятельности дети развиваются и взаимодействуют с окружающим миром со
сверстниками и взрослыми, развивается их речь: увеличивается объем словаря,
развивает грамматический строй речи.
Для налаживания
диалогического общения использую настольно - печатные игры, дидактические игры,
такие как "Лото", "Домино", игры с правилами. Играя парами,
дети взаимодействуют друг с другом, соблюдают правила, вежливо обращаются друг
к другу, отстаивают свою точку зрения.
Во время игры
"Вежливые слова" закрепляем с детьми правила вежливого этикета.
Сюжетно - ролевая
игра - дети сочиняют сюжеты, обыгрывают их. Очень важно участие взрослого в
игре, который задает наводящие вопросы, помогает детям организовать сюжет.
"Ребята, во
что будем играть?"
"Давайте
вместе придумаем, как играть интереснее, по-новому".
На прогулке
организовываю игры для закрепления правил поведения с взрослыми и сверстниками,
поведение в общественных местах, формирование представлений о себе. Это игры
"Волшебный клубочек", "Соберем волшебные слова в лукошко" и
т. д. Также подвижные игры, где происходит игровое перевоплощение в животных.
Во второй половине
дня организовываю игры на понимание разного эмоционального и физического
состояния (радости, печали, усталости, огорчения и т.д.), проявляющегося в
особенностях мимики, жестов, действий, интонаций голоса: "Угадай
настроение", "Определи настроение по фотографии", "Найди
жильцов домиков" и др.
Все предлагающие
игры, воссоздающие отношения между людьми не только развивают диалогическую
речь, но и учат детей общению друг с другом, помогают осваивать
общечеловеческие ценности.
Для того чтобы
процесс по формированию коммуникативных способностей был наиболее эффективен,
работу нужно осуществлять творчески, комплексно, закрепляя полученные умения и
навыки в различных видах деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.