Ученики на Учителя.com


Календарный план воспитателя на лето во 2 младшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад №121»
Принято
Педагогическим советом
Утверждаю
Заведующий МБДОУ № 121
Протокол № __ от __________ 2022г.
Гордиенко О.Н._____________________
Календарный план воспитателя на лето
Во 2 младшей группе
Воспитатели :
Пояснительная записка.
Нормативные основания:
Рабочая программа разработана в соответствии с нормативно- правовыми документами, регламентирующими деятельность МБДОУ №121:
-Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
-Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования" (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013
г. № 1155);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»;
- Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27.10.2020 № 32Утверждены санитарно-эпидемиологические
правила и нормы СанПиН 2.3/2.4.3590-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
-Методические рекомендации по использованию Примерной основной образовательной программы дошкольного образования в образовательной
организации (письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 14.08.2015 г. №24/4.1.1-5025/М);
- Основной образовательной программы МБДОУ «От рождения до школы». Н.Е.Веракса. МОЗАЙКА-СИНТЕЗ 2016г.;
- Лицензии на осуществление образовательной деятельности;
- Устава МБДОУ№121.
Цель:
1.Организация летнего отдыха детей в соответствии с возрастными особенностями.
2.Создание условий для оздоровления и разностороннего развития воспитанников.
3.Повышение профессиональной компетентности педагогов в процессе работы с дошкольниками летом.
4.Оптимизация системы работы с детьми и родителями в оздоровительный период.
Задачи:
1.Охранять жизнь и укреплять здоровье детей.
2.Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
3.Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
4.Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребёнка.
5.Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего
развития ребёнка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
6.Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями
7.Формировать правила безопасного поведения в быту, природе, на улице.
8.Способствовать дальнейшему развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество в игре.
9.Активизировать воображение, инициативу, творчество.
10.Продолжать развивать у детей интерес и способность к изобразительной деятельности
11.Формировать устойчивый интерес к окружающему миру (живая и неживая природа, человек и все сферы его деятельности)
12. Развитие исследовательских способностей у детей
13.Сформировать у детей познавательную инициативу, умение сравнивать вещи и явления, устанавливать простые связи и отношения между ними
(упорядочивать свои представления о мире)
14.Поддерживать и развивать в ребенке интерес к исследованиям, открытиям.
РЕЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД
«Физическое развитие»
-Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности,
способствовать формированию положительного эмоционального состояния.
-Всесторонне совершенствовать физические функции организма.
-Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
-Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
-Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.
-Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.
«Художественно-эстетическое развитие»
-Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.
-Поддерживать инициативу детей в импровизации.
-Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.
-Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями.
-Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные
импровизации.
-Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.
-Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.
-Предоставить свободу в отражении доступными для ребенка художественными средствами своего видения мира.
-Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.
-Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.
«Познавательное развитие»
-Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего
развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
-Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать
различные элементы окружающего мира.
-Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
«Речевое развитие»
-Развивать самостоятельное речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.
-Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.
-Способствовать проявлению субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
«Социально-коммуникативное развитие»
-Развивать игровую деятельность воспитанников;
-Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
-Продолжать работу по формированию семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;
-Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;
-Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Задачи работы с педагогами:
-Повышение компетентности педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы.
-Обеспечение методического сопровождения для планирования и организации летнего отдыха.
Задачи работы с родителями:
-Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей.
-Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.
-Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми:
-утренняя гимнастика,
-гимнастика после сна,
-умывание после сна прохладной водой,
-сказкотерапия (перед дневным сном),
-хождение босиком (при соответствующей температуре воздуха и погодных условиях),
-воздушное закаливание,
-двигательная активность(п/и, ф/у),
-дыхательная гимнастика.
Принципы планирования оздоровительной работы
При планировании оздоровительной работы в ДОУ следует придерживаться следующих принципов:
-комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных технологий;
-непрерывное проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий;
-использование простых и доступных технологий;
-формирование положительной мотивации у детей и педагогов к проведению профилактических закаливающих и оздоровительных мероприятий;
-повышение эффективности системы профилактических и оздоровительных мероприятий за счет соблюдения элементарных правил и нормативов:
оптимального двигательного режима, физической нагрузки, санитарного состояния учреждения, организации питания, воздушно-теплового режима и
водоснабжения.
Формы оздоровительных мероприятий в летний период
Закаливающие мероприятия.
Система мероприятий с учетом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей: элементы закаливания в повседневной
жизни (умывание прохладной водой, обтирание, обливание до пояса использование комплексов Уманской, Стрельниковой);
-закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями (правильно организованная прогулка, солнечные и водные процедуры в сочетании
с физическими упражнениями).
Утренняя гимнастика.
Цель проведения – повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки,
предупреждение плоскостопия.
Традиционная гимнастика включает в себя простые гимнастические упражнения с обязательным включением дыхательных упражнений;
-упражнения с предметами и без предметов;
-упражнения на формирование правильной осанки;
Подвижные игры.
Рекомендуются игры средней и малой подвижности. Выбор игры зависит от педагогических задач, подготовленности, индивидуальных особенностей
детей.
Виды игр:
-сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки или сюжетного рассказа);
-несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания;
-дворовые;
-народные;
-с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол).
Подвижные игры проводятся на воздухе, на спортивной площадке ежедневно.
Двигательные разминки (физкультурные минутки, динамические паузы).
Их выбор зависит от интенсивности и вида предыдущей деятельности.
Варианты:
-упражнения на развитие мелкой моторики;
-ритмические движения;
- упражнения на внимание;
-упражнения в равновесии;
-упражнения для активизации работы глазных мышц;
-гимнастика расслабления;
-упражнения на формирование правильной осанки;
-упражнения на профилактику плоскостопия.
Гимнастика
Гимнастика пробуждения
Гимнастика после дневного сна.
Гимнастика сюжетно - игрового характера.
Разминка после сна проводиться с использованием различных упражнений:
-с предметами и без предметов;
-на формирование правильной осанки;
-сюжетные или игровые.
Индивидуальная работа в режиме дня.
Проводится с отдельными детьми или по подгруппам с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм и упражнениям.
Предусматривает оказание помощи детям, не усвоившим программный материал на занятиях.
Комплексы утренней гимнастики.
Июнь с 01.06. по 16.06.2023 – «Веселый пешеход»
Июнь с 19.06 по 30.06.2023– «Строители»
Июль с 03.07. по 14.07.2023– «Зарядка грибника»
Июль с 17.07 по 31.07.2023 – «Веселое путешествие»
Август с 01.08 по 11.08.2023 – «Мы-моряки»
Август с 14.08 по 31.08.2023 – «Мы пришли на космодром»
НЕДЕЛЯ
МЕСЯЦ
ИЮНЬ
ИЮЛЬ
АВГУСТ
1
“Пусть всегда будет солнце!»
«Иван Купала»
«Чудеса на грядках»
2
«Азбука безопасности»
«В лес за чудесами»
«Песочные фантазии»
3
«Там на неведомых дорожках»
«Летняя олимпиада»
«Радужная неделя»
4
«Детский экологический театр»
«Воздушные путешествия»
«День воды»
5
«Путешествие в страну «Почемучек»
Июнь
Дата/
направление
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Социально –
коммуникативное
развитие
Физическое развитие
01.06-02.06.23
“Пусть всегда
будет
солнце!»
Беседа с играми и
развлечениями «Что мы
знаем о лете?»-упражнять
детей правильно называть
игры, рассказывать их
правила, договариваться с
товарищами, объединяться
в группы по интересам,
действовать в
соответствии с правилами.
Побуждать детей
импровизировать,
составлять музыкальный
ответ на фразу, пропетую
Пластический этюд
«Солнышко»-от
ласковых имён стало
тепло, как от солнышка.
Все мы сейчас станем
лучиками солнца и
согреем друг друга.
Дидактические игры:
«Скажи по–другому»-
учить подбирать
синонимы, обогащать
словарный запас детей,
развивать вербальное
воображение;
С/р игры: «Семья»,
«Магазин», «Школа»,
«Д/сад»-
продолжать
формировать
социокультурные
компетенции: владение
знаниями и опытом
выполнения типичных
социальных родителей
(семьянина,
покупателя), умение
действовать в
каждодневных
Спортивное игры:
«Футбол», «Баскетбол»,
«Бадминтон», «Городки»-
продолжать знакомить
детей с техникой
безопасности при
различных спортивных
играх; продолжать
знакомить с правилами
игр, напомнить технику
передвижения по игровой
площадке, упражнять в
разнообразных действиях
с мячом. Воспитывать
педагогом, выбирать темп,
динамику, регистр,
интонацию, лад в
соответствии с образцом.
Летние загадки
Стихи о лете, солнце
Экспериментирование:«Ко
гда вода теплее»
(нагревание окружающих
предметов днём и
вечером), «Вода в сосуде»
(нагревание воды лучами
солнца), «Тень»
(рассматривание и
сопоставление размеров
тени от предметов в разное
время дня).
Наблюдения за: облаками,
силой ветра, дождем,
грозой, насекомыми,
солнцем – актуализировать
и систематизировать
знания детей, связанные с
данными понятиями.
Учить применять умение
определять погоду летом.
Развивать
наблюдательность,
воображение, связную
речь.
«Первоклассник» -
закреплять знания детей
о том, какие учебные
принадлежности и для
чего нужны
первокласснику,
активизировать в речи и
уточнить
соответствующие
понятия. Побуждать
желание учиться в
школе, интерес к новой
социальной роли –
учащийся школы. «Раз,
два» - учить детей
согласовывать имена
существительные с
числительными.
АктивизироватЬ
словарь, развивать
связную речь,
внимание,
наблюдательность.
«Бывает, не бывает»-
способствовать
использованию в игре и
углублению знаний
детей о сезонных
явлениях. Развивать
внимание, связную
речь.
ситуациях семейно –
бытовой сферы,
определять свое место и
роль в семье; владение
культурными нормами
поведения.
Беседы, ситуации,
общение: «Всемирный
день ребёнка»;
«Этичные и неэтичные
поступки»; «Для чего
нужны друзья»; «О
вреде и пользе солнца»;
«Лето – какого оно
цвета?» - предложить
детям рассмотреть
различные ситуации,
определить, как нужно
поступать в каждой из
них. Формировать
навыки культурного
поведения дома, в
детском саду, в
общественных местах.
Трудовые поручения на
цветнике, огороде
(полив, рыхление,
уборка сорняка) –
актуализировать и
обобщить знания детей
о значении воды в
жизни растений. Учить
устанавливать
причинно-следственные
связи между
природными явлениями,
использовать
имеющиеся знания при
организации ухода за
растениями.
интерес к играм,
физкультуре и спорту.
Подвижные игры:
«Солнечные лучики»
(чередование бега
врассыпную с
построением в две
колонны: мальчики и
девочки лицом друг к
другу), «Солнце и тень»
(бег врассыпную,
построение в колонну за
воспитателем); «Горелки
с платком»
Упражнение на дыхание
«Нарисуй солнышко» (на
выдохе рисуем потоком
воздуха солнышко)
Эстафеты: «Солнечные
монетки (соревнование с
переносом жёлтых
кружков); «Вокруг
солнышка хожу»
(ведение мяча одной
рукой, при потере мяча –
штраф).
Воспитывать бережное
отношение к природе
Индивидуальн
ая работа с
детьми
Д/игра «Разложи по
цвету».
Словесная игра на
проговаривание
окончаний «повтори за
мной».
Упражняться в
застёгивании пуговиц.
Развитие основных
видов движений.
05.06-09.06.23
«Азбука
безопасности»
Беседа с играми и
развлечениями «Правила
разведения костра»,
«Правила пожарной
безопасности в природе»,
«Путешествие в прошлое
автомобиля», «Если
малыш поранился»,
«Правила оказания первой
медицинской помощи»,
«Ядовитые растения,
грибы», «Осторожно
насекомые»-учить детей
правильно реагировать на
различные ситуации в
жизни, уметь себя вести в
этих ситуациях, уметь
оказывать первую помощь
пострадавшим и т.д.
Летние загадки
Стихи о лете, солнце
Экспериментирование:«До
бывание огня с помощью
увеличительного стекла».
Наблюдения за:
транспортом, работой
полицейских, водителя,
знакомство с профессией
полицейского:
рассматривание формы и
атрибутов. Знакомство с
лекарственными
растениями на участке
(подорожник, крапива,
Игры по методике
телефонного
разговора«Разговор с
другом по
телефону»,«Звонок на
работу маме»
(Алябьева, стр.51, 52
«Нравственно-
этические беседы и
игры с дошкми»).
Дидактические игры:
«Времена года» - учить
детей применять знания
о временах года,
признаках лета для
выполнения заданий,
аргументировать ответ,
использовать
соответствующие
речевые конструкции.
«Да – нет» - учить детей
правильно ставить
вопросы, использовать
заданные речевые
конструкции, мыслить
логично, делать
умозаключения.
«Летает, плавает,
ездит», «Угадай и
назови» - виды
транспорта, развитие
связной речи,
правильное, четкое
произношение.
С/р игры: «Пожарные»,
«Моряки»-
продолжать формиро-
вать социокультурные
компетенции: владение
знаниями и опытом
выполнения типичных
социальных ролей,
учить реализовывать и
развивать задуманный
сюжет, распределять
роли, использовать
атрибуты. Поощрять
творческую активность
детей.
Беседы, ситуации,
общение: «Правила
поведения в городе»;
«Правила дорожного
движения»; «Дорожные
знаки»; «Кто и зачем
придумал
правила?»(Алябьева,
стр.15 «Нравственно-
этические беседы и
игры с дошк-ми») -
предложить детям
рассмотреть различные
ситуации, определить,
как нужно поступать в
каждой из них.
Формировать навыки
культурного поведения
дома, в детском саду, в
Баскетбол»,
«Бадминтон»,
«Городки»- продолжать
знакомить детей с
техникой безопасности
при различных
спортивных играх;
продолжать знакомить с
правилами игр,
напомнить технику
передвижения по
игровой площадке,
упражнять в
разнообразных
действиях с мячом.
Воспитывать интерес к
играм, физкультуре и
спорту.
Подвижные игры:
«Перетягивание каната»,
«Сороконожка»,
«Жмурки», «Волк во
рву», «Третий лишний» -
формировать у детей
умение соблюдать
правила игр, быстро и
точно реагировать на
сигнал, способствовать
совершенствованию
основных движений при
беге на скорость, ходьбе.
Воспитывать
уверенность в себе,
развивать скоростные
одуванчик, лопух и др.)
«Что будет, если
машина будет со
спичечный коробок?
Или размером с
самолет? И т.д.» -
развитие речи,
воображения.
общественных местах,
на дороге.
Трудовые поручения на
цветнике, огороде
(полив, рыхление,
уборка сорняка), уборка
на участке детского сада
– актуализировать и
обобщить знания детей
о значении воды в
жизни растений. Учить
устанавливать
причинно-следственные
связи между
природными явлениями,
использовать
имеющиеся знания при
организации ухода за
растениями.
Воспитывать бережное
отношение к природе.
качества, ловкость,
выносливость.
Упражнение на дыхание
«Нарисуй солнышко» (на
выдохе рисуем потоком
воздуха солнышко)
Эстафеты: «Солнечные
монетки (соревнование с
переносом жёлтых
кружков); «Вокруг
солнышка хожу»
(ведение мяча одной
рукой, при потере мяча –
штраф).
Спортивный вечер
развлечений «Лучший
пешеход» - правила
поведения детей на
улице.
Индивидуальн
ая работа с
детьми
Работа по формированию
экологических знаний.
Работа на развитие
связной речи «Расскажи
об игрушке».
Работа в зоне
«приватности»
(способствовать
повышению самооценки
ребёнка).
Работа по развитию
основного движения -
прыжки на двух ногах.
13.06 -
16.06.23
«Там на
неведомых
дорожках»
Беседа с использованием
иллюстраций,
дидактических пособий:
«Лес нашего края»,
«Обитатели леса», «Виды
леса», «Лесные доктора»
(дятел, кукушка, муравьи и
т.д.) «Чем полезны разные
лекарственные растения?»
Летние загадки
Стихи о лете, солнце
Наблюдения за: пауками
на паутине в разную
Дидактические игры:
«Отвечай быстро»-
умение
классифицировать
предметы по различным
признакам (цвету,
форме, материалу),
быстро и четко
формулировать ответ.
«Придумай
предложение» -
продолжать знакомить
детей с различными
С/р игры:
самостоятельная
игровая деятельность
детей – формировать у
детей умение
согласовывать свои
действия с действиями
партнеров, использовать
предметы-заместители,
самостоятельно
разрешать конфликты,
возникающие в ходе
игры.
Спортивное игры:
«Футбол», «Баскетбол»,
«Бадминтон»,
«Городки»- продолжать
знакомить детей с
техникой безопасности
при различных
спортивных играх;
продолжать знакомить с
правилами игр,
напомнить технику
передвижения по
игровой площадке,
погоду, божьими
коровками, и другими
насекомыми –
рассматривание через
лупу. Расширять
представления детей о
разных насекомых, их
жизни, повадках и т.д.
Чтение худ. литературы о
природе, лесе, о пожарной
безопасности (дети
приносят свои книги).
Оформление выставки
книг по рассматриваемой
теме.
Экологические игры
«Знатоки природы»,
«Зоологическое лото».
Слушание аудиозаписи
«Голоса леса».
речевыми
конструкциями, учить
строить предложение по
образцу. Развивать
речевую и
мыслительную
активность, быстроту
реакции. «Кому, что
нужно?» -
активизировать в речи и
уточнить названия
профессий и орудий
труда, учить составлять
развернутые
предложения, используя
названия
представителей
различных профессий и
необходимые им
предметы, глаголы,
обозначающие их
деятельность.
Упражнение для
расслабления
«Крапива» -
потряхивание кистями
рук и расслабление.
«Встреча в лесу» -
развитие
выразительности
движений, внимания,
воображения.
Упражнение «На
разных языках» - учить
детей подражать
звукам, издаваемым
животными, передавать
их с различной
интонацией,
сопровождать
Беседы, ситуации,
общение: «Болезни
грязных рук», «Красная
книга», «Берегите
природу – она наш
дом», «Если ты нашел
гнездо…», «Птицы»,
«Закаляйся, если
хочешь быть здоров!» -
использовать
иллюстрации,
дидактические пособия.
Беседа «Безопасность на
участке»-обсудить с
детьми, какие опасности
могут встретиться в
лесу, на участке д/с.
Рассмотреть различные
ситуации.
Сформулировать
правила поведения и
схематично зарисовать
их. Например:
«Обнаруженный
незнакомый предмет
нельзя трогать руками,
нужно позвать на
помощь воспитателя».
Трудовые поручения –
сбор гербария: «Листья
разных деревьев»,
«Лекарственные
растения», сбор
природного материала
для коллажа (с
привлечением семьи).
Полив и рыхление
клумбы и огорода.
упражнять в
разнообразных
действиях с мячом.
Воспитывать интерес к
играм, физкультуре и
спорту.
Подвижные игры:
«Хитрая лиса», «У
медведя во бору», «Через
кочки до лесочка»,
«Ловишки с
ленточками» -
совершенствовать
умение детей выполнять
игровые действия,
ориентироваться в
пространстве.
Способствовать
совершенствованию
функциональных
возможностей
организма.
Упражнение на дыхание
«Птичьи голоса» -
подражание различным
птицам).
Эстафеты: «Солнечные
монетки (соревнование с
переносом жёлтых
кружков); «Вокруг
солнышка хожу»
(ведение мяча одной
рукой, при потере мяча –
штраф).
соответствующей
мимикой, жестами.
Учить ориентироваться
на понимание их
собеседником.
Индивидуальная
работа с детьми
Работа по сенсорному
воспитанию: закреплять
умения узнавать и
правильно называть
плоскостные
геометрические фигуры
Работа по звуковой
культуре речи. Стих-е
«Гусь и гусята»
(упражнять в точно
воспроизведения
звуков).
Работа по
формированиюнавыков
самообслужи- вания
(учитьсамостоятельно
сни- мать рубашку,
кофточку, и складывать
вещи в свой шкаф).
Работа по развитию
основных движений-
прыжки с места:
выполнить прыжок,
удержать равновесие.
19.06 -
30.06.23
«Детский
экологический
театр»
Летние загадки
Стихи о лете, солнце
Познавательно-
исследовательская
деятельность: растения и
животные леса на нашем
участке. Соревнование
«Кто больше?» -
предложить детям:
объединиться в команды,
найти на участке детского
сада как можно больше
растений и животных,
которые также
встречаются в лесу,
рассказать о них. Уточнить
соответствующие понятия
активизировать их в речи.
Учить составлять краткие
рассказы на основе
полученной ранее
информации.
Опыт: лакомство для
муравья – посыпать
дорожку сахаром и солью,
выяснить, куда приползут
муравьи и как быстро.
Дидактические игры:
«Кто больше назовет
действий?» - умение
правильно называть
действия, характерные
для различных
животных, глаголами
определять издаваемые
ими звуки.
Формировать умение
самостоятельно
организовывать игру,
выступать в качестве
водящего, подбирать
задания, оценивать
ответы игроков и
корректно исправлять
ошибки. «Скажи по-
другому» - расширять
словарный запас детей,
упражнять в подборе
синонимов, строить
предложения с
использованием слов,
близких по значению.
Незнайка приглашает
всех в театр:предложить
Сюжетно-ролевые игры:
«Больница», «Аптека»,
«Семья» -
самостоятельная
игровая деятельность
детей – формировать у
детей умение
согласовывать свои
действия с действиями
партнеров, использовать
предметы-заместители,
самостоятельно
разрешать конфликты,
возникающие в ходе
игры.
Беседы, ситуации,
общение: «Что такое
искусство?», «Что такое
театр?», «Зеленый
патруль», «Кто пишет
музыку, а кто сочиняет
сказки?», «Главные
правила для зрителей»,
«Что будет, если
исчезнут деревья?»,
«Мир вокруг меня» -
рассказать детям о
Спортивное игры:
«Футбол», «Баскетбол»,
«Бадминтон», «Городки»-
продолжать знакомить
детей с техникой
безопасности при
различных спортивных
играх; продолжать
знакомить с правилами
игр, напомнить технику
передвижения по игровой
площадке, упражнять в
разнообразных действиях
с мячом. Воспитывать
интерес к играм,
физкультуре и спорту.
Подвижные игры:
«Лесная эстафета» -
умение передавать в игре
особенности
передвижения животных
леса, сочетать движения с
соблюдением правил
эстафеты. Формировать
умение выступать в роли
судей, оценивать
соответствие действий
Конкурс: «Экологические
знаки», «План
экологической тропы»
детям обыграть любую
любимую сказку,
использовать ширму,
настольный театр,
пальчиковый театр,
развитие
эмоциональной
стороны, речи,
воображения, внимания.
значении театра, леса в
жизни человека;
формировать
представление о театре,
об актерах, о писателях
и т.д. формировать
представления о
целостной экосистеме,
природоведческие
компетенции, связанные
с деятельностью в
природе, экологическую
культуру.
Трудовые поручения –
«Зеленый патруль» с
установкой
экологических знаков.
На цветнике, огороде
(полив, рыхление,
уборка сорняка), уборка
на участке детского сада
– актуализировать и
обобщить знания детей
о значении воды в
жизни растений.
игроков правилам,
игровой задаче.
«Березки-елочки» -
умение различать
хвойные и лиственные
деревья, концентрировать
и распределять внимание.
Учить организовывать
игру самостоятельно,
придумывать задания.
Обогащать двигательный
опыт детей.
Упражнение на дыхание
«Поющие деревья» -
пение шепотом.
«Пыльная дорога» -
набрали воздух,
задержали, сказали
«апчхи».
Индивидуальн
ая работа с
детьми
Работа по
формированию
элементарных
математических
представлений.
Работа на
формирование звук.
культуры речи.
Звукоподражание
насекомым
Работа по
формированию
навыковсамооб-
служивания (учить
следить за внешним
видом).
Работа по развитию
основного движения -
ходьба по наклонной
доске.
Работа с
родителями
1.Анкетирование родителей «Витамины и здоровый организм».
2. Выпуск буклета «Как правильно закалять ребёнка летом».
3. Консультация в форме папки-передвижки «Об особенностях питания детей летом».
Июль
Дата/направле
ние
Познавательное
развитие
Художественно-
эстетическое
Речевое развитие
Социально –
коммуникативное
Физическое развитие
03.07 -
07.07.23
«Иван
Купала»
Беседа «Вода в
окружающей среде»
(дожди, реки, моря)». Игра
– перевоплощение «Ты на
морском дне» - развитие
фантазии, творческого
воображения.
Летние загадки
Стихи о лете,
солнцеЭкспериментирован
ие:«Путешествие
капельки» - свойства воды,
разные её состояния: роса,
лужа, дождь, река, пруд,
болото и т.д..
«Волшебная вода» - опыты
с водой: растворение
водой твердых веществ,
окрашивание воды песком
и глиной.
«Что плывет, что тонет?» -
свойства предметов,
материалов.
Наблюдения за: облаками,
силой ветра, дождем,
грозой, насекомыми,
солнцем – актуализировать
и систематизировать
знания детей, связанные с
данными понятиями.
Упражнять в умении
определять погоду летом.
Развивать
наблюдательность,
воображение, связную
речь.
Чтение художественной
литературы: знакомство с
главами романа -–сказки
Н. Носова «Приключения
Незнайки и его друзей»
(глава 5) – вызвать
эмоциональное
восприятие сказки у
детей. Упражнять в
умении видеть
положительные и
отрицательные черты
характера, вызываемые
ими поступки и их
последствия. Приобщать
детей к чтению
художественной
литературы.
Летний вернисаж
(аппликация,
конструирование,
рисование): «Рыбки» -
рисование пальчиковыми
красками. «Водоросли» -
аппликация методом
обрывания из цветной
бумаги. Изготовление
атрибутов к с/р играм.
Дидактические игры:
«Найди и назови» -
умение
дифференцировать
геометрические фигуры
по форме, размеру,
цвету.
«Назови ласково» -
умение образовывать
уменьшительно-
ласкательные формы
существительных и
прилагательных.
Развивать
грамматический строй
речи, расширять и
активизировать словарь.
«Назови предлог» -
упражнять детей в
употреблении сложных
предлогов (из-за, из-
под). Упражнять в
умении правильно
включать их в
различные речевые
конструкции. Развивать
грамматический строй
речи, внимание. «Я
знаю пять названий»
Загадки, стихи,
рассказы про
обитателей морей, рек,
океанов.
Знакомство с
праздником Ивана
Купалы. Беседа об
истории праздника.
С/р игры: «Строители»,
«Почта»,
«Парикмахерская»,
«Шоферы» -
совершенствовать и
расширять игровые
замыслы и умения
детей, поощрять
желание
организовывать
сюжетно-ролевые игры.
Беседы, ситуации,
общение:
С использованием
иллюстраций,
дидактических пособий:
«Откуда в море столько
воды?», «Для чего
нужна вода?»,
«Обитатели пресных
водоемов (морей и
океанов)», «Вода на
глобусе» - продолжать
расширять
представления детей об
окружающем их мире.
Познакомить с
круговоротом воды в
природе,
активизировать словарь
по теме.
Трудовые поручения на
цветнике, огороде
(полив, рыхление,
уборка сорняка) –
актуализировать и
обобщить знания детей
о значении воды в
жизни растений. Учить
устанавливать
Спортивное игры:
«Футбол», «Баскетбол»,
«Бадминтон», «Городки»-
продолжать знакомить
детей с техникой
безопасности при
различных спортивных
играх; продолжать
знакомить с правилами
игр, напомнить технику
передвижения по игровой
площадке, упражнять в
разнообразных действиях
с мячом. Воспитывать
интерес к играм,
физкультуре и спорту.
Подвижные игры: «Море
волнуется», «Ловишки»,
«Третий лишний» -
формировать у детей
умение быстро и точно
реагировать на сигнал,
совершенствовать
выполнение основных
движений при беге на
скорость. Воспитывать
уверенность в себе,
поощрять настойчивость.
Упражнение на дыхание
«Пароход» - глубокий
вдох через нос, выдох со
звуком «у» через рот, у
кого дольше «гудок».
«Водолазы» - задержка
дыхания.
Упражнение
«Спасатели» - упражнять
детей в ходьбе по
веревке, учить сохранять
равновесие, развивать
причинно-следственные
связи между
природными явлениями,
использовать
имеющиеся знания при
организации ухода за
растениями.
Воспитывать бережное
отношение к природе.
координацию движений,
ловкость, обогащать
двигательный опыт.
Индивидуальн
ая работа с
детьми
Работа в уголке
сенсорного развития
«Собираем пирамидку».
Работа по лепке:
закреплять умение
раскатывать пластилин
прямыми движениями,
соединять концы
полученной палочки
Работа по
формированию
грамматического строя
речи: игра «Животные и
их детёныши».
Работа по
формированию
навыков
самообслуживания
(учить снимать и
надевать носки,
выворачивать и
вытряхивать из них
песок).
Игра «Бросай-лови» -
закреплять умение
энергично отталкивать
мяч при бросании.
10.07- 14.07.23
«В лес за
чудесами»
Беседа «Как изучать
природу?», «Как
составлять гербарий?»,
«Лето», «Птицы»,
«Грибы», «Животные
леса».
Летние загадки
Стихи о лете, солнце, лесе.
Экспериментирование:
«Завтрак туриста» -
отслеживание изменения
свойств хлеба в
зависимости от условий
хранения: на воздухе, в
фольге, в полиэтиленовом
пакете.
Наблюдения за: погодой,
тучами, дождем, росой,
градом, за поведением
ласточек, муравьев и т.д.
Викторина «Дружный
Чтение художественной
литературы: В. Бианки
«Первая охота», Чарушин
«Купание медвежат» и
другие книги о природе-
формировать
эмоциональное
восприятие
прочитанного, учить
передавать свои
впечатления,
использовать
определения, образные
выражения. Формировать
интерес к «живой» книге.
Летний вернисаж –
выставка поделок из
природного материала:
коллективные работы по
теме «Волшебный лес,
лес чудес».
Дидактические игры:
«Только грустные
слова»-обогащать
словарный запас,
развивать вербальное
воображение.
Формировать умение
выступать в качестве
ведущих игры. «Узнай,
что изменилось»-учить
детей понимать суть
игровой задачи,
выбирать действия для
ее решения. Развивать
внимание, память,
активизировать в речи
понятия,
характеризующие
пространственное
расположение
предметов.
игровая деятельность –
развивать игровую
деятельность,
формировать
социокультурные и
коммуникативные
компетенции, связанные
с выполнением
социальных ролей,
построением
взаимодействия со
сверстниками.
Беседы, ситуации,
общение: «Что такое
туризм и туристический
поход», «Экстремальная
ситуация», «Правила
безопасности на
природе».
Трудовые поручения на
цветнике, огороде
Спортивное игры:
«Футбол», «Баскетбол»,
«Бадминтон», «Городки»-
продолжать знакомить
детей с техникой
безопасности при
различных спортивных
играх; продолжать
знакомить с правилами
игр, напомнить технику
передвижения по игровой
площадке, упражнять в
разнообразных действиях
с мячом. Воспитывать
интерес к играм,
физкультуре и спорту.
Подвижные игры:
«Охотники» - метание
набивного мешочка с
расстояния 4-5 метров,
учить организовывать
лес»-предложить
вниманию детей вопросы и
задания об обитателях
леса, учить их грамотно
конструировать ответы на
вопросы, разгадывать
загадки различного типа.
Учить обсуждать ответы с
товарищами по команде,
анализировать
информацию, приходить к
общему решению.
Экскурсия по
территории детского сад
-предложить детям
рассказать о том, какие
изменения произошли ,
летом, о состоянии
деревьев, цветов,
кустарников и т.д.
(полив, рыхление,
уборка сорняка) –
актуализировать и
обобщить знания детей
о значении воды в
жизни растений.
Упражнять в умении
устанавливать
причинно-следственные
связи между
природными явлениями,
использовать
имеющиеся знания при
организации ухода за
растениями.
Воспитывать бережное
отношение к природе.
различные соревнования:
кто больше раз (из 10)
попадет в цель, кто
дальше метнет мешочек и
др. развивать глазомер,
координацию и точность
движений, обогащать
двигательный опыт. «С
кочки на кочку»,
скакалки.
Упражнение на дыхание
«Подуй сильнее»,
«Мыльные пузыри» -
учить детей правильно
делать вдох и выдох.
Индивидуальн
ая работа с
детьми
Д/игра «Найди нужный
цвет».
Работа по рисованию:
закреплять умение
наносить цветовые пятна
на лист бумаги.
Работа по
формированию
грамматического строя
речи: игра «Животные и
их детёныши».
Работа по
формированию
навыков
самообслуживания
(учить шнуровать
ботинки, застёгивать
пуговицы).
Работа с мячом- бросание
мяча вверх и ловля его
(2-3 раза подряд).
17.07- 21.07.23
«Летняя
олимпиада»
Беседа «Олимпийская
символика», «Виды
спорта», расширять и
пополнять знания детей о
спорте и спортсменах,
активизировать словарь
детей по данной теме.
Экспериментирование:
серия опытов: «Где легче
прыгать: на песке или на
траве?».
Наблюдения за: «Марафон
на песке»-следы на песке
насекомых и птиц,
рассматривание через
Чтение художественной
литературы: чтение книг
об истории Олимпийских
игр, рассматривание книг
(дети приносят свои
книги).
Разучивание песен,
стихов по спортивной
тематике.
Летний вернисаж –
изготовление символики
олимпийских игр
(аппликация, рисование,
конструирование, лепка).
Дидактические игры:
«Исправь ошибку»-
формировать умение
анализировать речь
окружающих на
предмет правильности
ее фонетического
оформления, упражнять
в умении корректно
исправлять ошибки
товарищей. Развивать
слуховое восприятие,
внимание. «Придумай
слово»-продолжать
знакомить детей с
Самостоятельная
игровая деятельность –
развивать игровую
деятельность,
формировать
социокультурные и
коммуникативные
компетенции, связанные
с выполнением
социальных ролей,
построением
взаимодействия со
сверстниками.
Беседы, ситуации,
общение:
Спортивное игры:
«Футбол», «Баскетбол»,
«Бадминтон», «Городки»-
продолжать знакомить
детей с техникой
безопасности при
различных спортивных
играх; продолжать
знакомить с правилами
игр, напомнить технику
передвижения по игровой
площадке, упражнять в
разнообразных действиях
с мячом. Воспитывать
интерес к играм,
лупу. «Как передвигается
кузнечик?», «Как
передвигаются другие
насекомые?» - по желанию
детей.
Викторина «Олимпийский
огонь»-предложить детям
назвать олимпийские виды
спорта, страны, которые
принимают участие в
Олимпиаде.
различными приемами
словообразования,
упражнять в
образовании слов
разными способами.
Упражнять в умении
выбирать
соответствующий
каждому случаю прием
словообразования,
аргументировать свой
выбор. «Разноцветный
сундучок»-согласование
существительных ср. и
ж. рода с
числительными,
ориентировка на
окончание слов.
Развивать
грамматическую
сторону речи,
обогащать словарный
запас.
Экскурсия на стадион:
познакомить детей с
таким спортивным
сооружением
«Стадион», рассказать о
том, для чего он нужен,
кто работает здесь, что
делают спортсмены и
т.д. активизировать
словарь детей по теме
«Спорт».
«Что такое
олимпиада?», «История
Олимпийских игр»,
«Что такое стадион?»
Трудовые порученияна
участке детского сада.
Упражнять в умении
самостоятельно решать
практическую задачу:
определять, что
необходимо сделать,
распределять
обязанности, подбирать
и правильно
использовать инвентарь,
оценивать результаты
работы. Акцентировать
внимание детей на
чувстве радости и
гордости от качественно
выполненной работы,
принесенной пользы.
физкультуре и спорту.
Подвижные
игры:«Третий лишний»,
«Пустое место», «Самый
меткий».
«Кто дальше бросит?» -
развитие основных видов
движений, координации,
ловкости, смелости.
Упражнение на дыхание
«Подуй сильнее»,
«Мыльные пузыри» -
учить детей правильно
делать вдох и выдох.
Индивидуальн
ая работа с
детьми
Д/игра «Назови одежду, в
которую одет твой друг».
Работа по рисованию:
продолжать учить
закрашивать контурный
рисунок.
Д/игра «Что это такое?»
(пополнять словарный
запас (предметный
словарь)).
Работа по воспитанию
навыков культурного
поведения: беседа
«Непослушные котята».
Игровое упражнение
«Зайчата» (упражнять в
прыжках с продвижением
вперёд).
Беседа«Что такое
воздух?», «Зачем нужен
Чтение: сказок, рассказов
по желанию детей.
Дидактические
игры: составление
Самостоятельная
игровая деятельность –
Спортивное игры:
«Футбол», «Баскетбол»,
24.07-31.07.23
«Воздушные
путешествия»
воздух?», «О пользе
воздуха», «Как люди
загрязняют воздух?»,
«Воздушная среда и ее
обитатели».
Экспериментирование:
опыты с воздухом: «Надуй
шарик», «Ветер дует –
лодочка плывет (проверить
влияние силы ветра на
движение парусных судов,
в тазу – лодочки).
Наблюдения за:воздухом -
предложить детям
доказать, что воздух
бесцветен, не имеет
запаха, невесомый.
Игра: «Пускание
корабликов» в
искусственном водоеме:
тазике, бассейне.
Продолжить чтение глав
из книги Н. Носова
«Приключения Незнайки
и его друзей» (гл.6-10).
Летний вернисаж –
«Рисунок ветра»-с
помощью струи
выдыхаемого воздуха
через трубочку,
рисование облаков.
«Разрисуем воздушные
шарики», изготовление
самолетиков, птичек в
технике оригами
(аппликация, рисование,
конструирование, лепка).
дидактических игр по
желанию детей.
Составление рассказов
и сказок об облаке,
ветре.
Придумывание загадок
и стихов о воздухе,
облаках, ветре.
Разучивание стихов о
лете, бабочках, облаках
и т.д.
Упражнения на
расслабление:
«Представьте, что вы
облачко», «Отдых на
природе» (с
включением спокойной
музыки).
развивать игровую
деятельность,
формировать
социокультурные и
коммуникативные
компетенции, связанные
с выполнением
социальных ролей,
построением
взаимодействия со
сверстниками.
Беседы, ситуации,
общение:«Первые
воздушные аппараты»,
«Дедал и Икар».
Трудовые поручения
ухаживание за
растениями огорода,
цветника, комнатными
растениями. Расширять
спектр трудовых
навыков детей в уходе
за различными
растениями.
«Бадминтон», «Городки»-
продолжать знакомить
детей с техникой
безопасности при
различных спортивных
играх; продолжать
знакомить с правилами
игр, напомнить технику
передвижения по игровой
площадке, упражнять в
разнообразных действиях
с мячом. Воспитывать
интерес к играм,
физкультуре и спорту.
Подвижные игры:
«Южный ветер»-
упражнять детей в
выполнении игровых
действий (кружиться,
держась за руки,
сохранять осанку в
движении). Развивать
чувство равновесия,
координацию движений,
обогащать двигательный
опыт. п/игры по выбору
детей: развивать у детей
самостоятельность,
активность, формировать
умение интересно и с
пользой проводить досуг.
Упражнение на
дыхание«Подуй
сильнее», «Мыльные
пузыри» - учить детей
правильно делать вдох и
выдох.
Индивидуальн
Работа по фэмп.: учить
сравнивать предметы по
Работа по развитию
музык. - ритмических
Д/игра «Закончи фразы»
(учить заканчивать
Работа по воспитанию
культурногигиенически
Спортивное упражнение
«Сбей кеглю».
ая работа с
детьми
размеру, обозначать
результаты сравнений
словами: длинный -
короткий, одинаковые,
равный, короче.
движений - обучение
танцевальным
движениям.
предложения).
х навыков (учить
тщательно
пережёвывать пищу
Август
Дата/
направление
Познавательное
развитие
Художественно-
эстетическое развитие
Речевое развитие
Социально-
коммуникативное
развитие
Физическое развитие
01.08 -
04.08.23
«Путешествие
в страну
«Почемучек»
Беседа«Что значит быть
взрослым?» Анализ
ситуаций. Предложить
детям прокомментировать
высказывание: «Главный
признак взросления –
самостоятельность»,
рассмотреть ситуации, в
которых дети по – разному
проявляют
самостоятельность, дать
оценку их действиям,
сделать вывод о том, в
каких случаях нужно
проявлять
самостоятельность, а в
каких необходима помощь
взрослого.
Наблюдения за:
насекомыми, бабочками.
Познавательный рассказ о
бабочках. Рассказать об
особенностях
жизнедеятельности
бабочек, о необычных
представителях данной
Чтение: сказок, рассказов
по желанию детей.
Летний вернисаж –
«Такие разные бабочки»,
«Насекомые», «Лодочка»
- продолжать учить детей
использовать ранее
полученные знания,
развивать фантазию,
творчество. (Рисование,
аппликация, лепка)
Дидактические игры:
«День, ночь – сутки
прочь», «Лабиринты»,
«Найди предмет такой
же формы», «Природа и
человек», «Часть и
целое» и другие по
желаниюдетей..
Придумывание загадок
и стихов о разных видах
деятельности человека.
Разучивание стихов о
лете, бабочках, облаках
и т.д.
Упражнения на
расслабление:
«Представьте, что вы -
бабочка», «Отдых на
природе» (с
включением спокойной
музыки).
Логопедические игры:
«Один – много»,
«Назови по образцу»,
«Кто что делает?»,
«Путаница» - развивать
Сюжетно – ролевые
игры: «Дом»,
«Магазин», «Больница»
- формировать
совместную
деятельность детей,
направленную на
повышение качества
исполнения ролей,
упражнять в умении
использовать предметы
– заместители.
Развивать память,
активизировать речь
детей.
Беседы, ситуации,
общение: «Лес –
зеленое сокровище»,
«Мамины помощники»,
«Спорт помогает нам
жить» - расширять
представления детей об
окружающем,
активизировать словарь
детей
Трудовые поручения:
Самостоятельная
двигательная
деятельность: упражнять
в умении выступать в
роли организаторов игр,
капитанов, судей,
обсуждать и уточнять
правила игрового
взаимодействия,
оценивать соответствие
действий игроков
правилам игры.
Спортивное игры:
«Футбол», «Баскетбол»,
«Бадминтон», «Городки»-
продолжать знакомить
детей с техникой
безопасности при
различных спортивных
играх; продолжать
знакомить с правилами
игр, напомнить технику
передвижения по игровой
площадке, упражнять в
разнообразных действиях
с мячом. Воспитывать
группы насекомых.
Просмотр презентации
«Бабочки».
грамматический строй
речи.
моем игрушки.
Упражнять в умении
применять освоенные
ранее трудовые навыки,
выбирать рациональные
приемы работы,
правильно пользоваться
оборудованием,
материалами.
интерес к играм,
физкультуре и спорту
Подвижные игры:
«Третий лишний», «С
кочки на кочку»,
«Хитрая лиса» -
способствовать
совершенствованию
выполнения основных
движений при беге,
метании, формировать
умение действовать по
сигналу.
Индивидуальн
ая работа с
детьми
Д/игра «Цветные коврики»
(учить составлять
красивые сочетания
цветов».
Работа по лепке: учить
сплющивать шар, сминая
его ладонями обеих рук.
Работа по развитию
связной речи: д/игра
«Расскажи, кто такой?»
Работа по
формированию
звуковой культуры
речи: звукоподражание
(развитие звуковой
культуры речи).
Игра «Поймай мяч»
(учить ловить мяч двумя
руками».
Работа с
родителями
1. Папка-передвижка: «Здоровая семья-счастливая семья».
2. Изготовление оборудования для уголка здоровья: массажные коврики.
3.Анкетирование: «Условия здорового образа жизни в семье».
07.08- 11.08.23
«Чудеса на
грядках»
Беседа «Народные промыслы»,
«Что такое натюрморт?», «Как
размножаются растения?»,
«Зачем бабочке цветок?» -
расширять представление детей
об окружающем их мире,
обогащать активный словарный
запас.
Наблюдения за: солнцем,
цветами, земляникой, шмелем –
актуализировать знания детей,
рассказать о сезонных
изменениях в жизни насекомых,
цветов и других приметах конца
лета.
Экспериментирование: «Что
любит кушать цветочек?» -
Чтение: главы из романа –
сказки
Н. Носова «Приключения
Незнайки и его друзей»
(гл.14 – 26, 22, 27, 29).
Летний вернисаж
(аппликация,
конструирование,
рисование): «Натюрморт»,
«Зачем бабочке цветок?»,
«Невероятные
превращения».
Конструктивные игры со
строителем: строим
кукольный театр –
формировать у детей
умение строить здания
Дидактические игры:
«Чудесный
мешочек». «Угадай и
назови». «Отгадай
загадку».
«Волшебный
карандаш». «Составь
натюрморт».
«Я знаю 5
названий»,
«Дорисуй»,
«Растение,
насекомое, птица»,
«Съедобное –
несъедобное».
Придумывание
загадок и стихов об
Сюжетно – ролевые
игры: «Семья»,
«Магазин»,
«Школа» -
формировать
совместную
деятельность детей,
направленную на
повышение
качества
исполнения ролей,
учить использовать
предметы –
заместители.
Развивать память,
активизировать
речь детей.
Самостоятельная
двигательная
деятельность: упражнять
в умении выступать в
качестве организаторов
игрового взаимодействия.
Развивать
самостоятельность в
организации игр,
инициативность,
воспитывать чувство
коллективизма.
Спортивное игры:
«Футбол», «Баскетбол»,
«Бадминтон», «Городки»-
продолжать знакомить
детей с техникой
упражнять в умении наблюдать
и делать выводы.
Конкурсы: «Самый лучший
садовод», «Самый крупный
овощ, выращенный на огороде».
разного назначения,
анализировать свои
сооружения; развивать
творческие способности
детей, воображение
овощах, фруктах,
цветах, насекомых и
т.д..
Разучивание стихов о
лете, бабочках,
облаках и т.д.
Пальчиковые игры:
«Вырос высокий
цветок на поляне»,
«Распускаются
цветы».
Дыхательная
гимнастика: «В
цветнике».
Беседы, ситуации,
общение: «Какие
овощи растут в
огороде?», «Во саду
ли, в огороде?»
Трудовые
поручения:
прополка огорода,
цветника –
упражнять в
умении работать в
составе подгрупп,
трудиться
слаженно, дружно,
самостоятельно
распределять
обязанности между
группами.
безопасности при
различных спортивных
играх; продолжать
знакомить с правилами
игр, напомнить технику
передвижения по игровой
площадке, упражнять в
разнообразных действиях
с мячом. Воспитывать
интерес к играм,
физкультуре и спорту
Подвижные игры:
«Перебежки», «Мяч
водящему», по выбору
детей – учить детей
правильно называть игры,
рассказывать правила,
договариваться с
товарищами,
объединяться в группы по
интересам, действовать в
соответствии с
правилами.
Индивидуальн
ая работа с
детьми
Работа в уголке сенсорного
развития: мозаика.
Работа по развитию
ритмического слуха: игра
«Повтори за мной».
Работа по
патриотическому
воспитанию. Беседа
на тему: «Мои
друзья».
Рассматривание
иллюстративного
материала на
формированиеправ
ильного поведения
в различных
ситуациях.
Работа по развитию
основных движений:
прыжки вверх с места с
касанием предмета.
14.08- 18.08.23
«Песочные
фантазии»
Наблюдения: «Кто живет в
почве?», «Чем дышат почвенные
жители?», «Мокрый песок –
сухой песок: из чего удобнее
строить?»
Песочная терапия: «Найди
клад», «Раскопки».
Знакомство с картой и глобусом
– поиск суши, воды, разных
ландшафтов земли (лес, горы,
Чтение: сказок, рассказов
по теме недели.
Летний вернисаж:
рисование мелками,
карандашами почвы,
травы, обитателей почвы.
Рисование палочками на
песке.
Игры: «Замок из песка»,
«Археологи» (поиск
Дидактические игры:
«Что вы видите
вокруг?», «Это
правда или нет?»,
«Лить – поливать»,
«Закончи
предложение»,
«Назови одним
словом», «Найди
звук», «Кто у кого?».
Сюжетно – ролевые
игры: «Строители»,
«Парикмахерская»,
«Аптека» -
формировать
совместную
деятельность детей,
направленную на
повышение
качества
Спортивное игры:
«Футбол», «Баскетбол»,
«Бадминтон», «Городки»-
продолжать знакомить
детей с техникой
безопасности при
различных спортивных
играх; продолжать
знакомить с правилами
игр, напомнить технику
степь, пустыня).
Сочинение сказки «Подземные
жители». Экспериментирование:
«Свойства почвы» -
рассматривание и изучение
сырой и сухой почвы. «Что
сделают с почвой 5 дождевых
червей?», «О чем говорят следы
на песке?», «Какой он, песок?» -
пересыпание и просеивание
песка, сравнение его
температуры, сравнение сухого
и мокрого песка.
кисточкой предметов в
песке).
Конкурс «Песочные
фантазии» - сооружение
песочного города по
макетам.
Упражнения на
расслабление:
«Липкая глина»
(поглаживание тела
ладонями чередуется
с потряхиванием
кистями). «Отдых на
природе» (лечь,
закрыть глаза и
представить себя на
природе + музыкаль-
ное сопровождение).
исполнения ролей,
учить использовать
предметы –
заместители.
Развивать память,
активизировать
речь детей.
Беседы, ситуации,
общение: «Что у
нас под ногами?»,
(Мы живем в
городе, где все
улицы
заасфальтированы,
по ним ездят
машины, ходят
люди, но есть
островки, где
растут цветы,
деревья, трава, - это
живая земля. Она
называется почвой).
«Какие бывают
почвы?»
Трудовые
поручения: уборка
на участке детского
сада – помочь детям
распределить
обязанности в
совместном труде,
учить действовать в
коллективе
согласованно.
Способствовать
совершенствованию
трудовых навыков.
передвижения по игровой
площадке, упражнять в
разнообразных действиях
с мячом. Воспитывать
интерес к играм,
физкультуре и спорту
Подвижные игры: «По
кочкам», «Землемеры» -
измерение участка
палочками, «Лисий бег» -
бег между кеглями.
«Найди свой дом».
«Дорожка здоровья» -
хождение босиком.
Эстафеты: «Туннель
крота», «Попади в
корзину».
Индивидуальн
ая работа с
Д/игра «Чудесный мешочек»
(отбери предметы квадратной
формы).
Поупражняться в
вырезании круга из
квадрата путем плавного
Работа по
формированию
звуковой культуры
Работа в уголке
уединения
(профилактика
Игровое упражнение с
подгруппой детей
«Сделай круг»
детьми
срезания углов.
речи:
звукоподражание:
игра «Дождик»
(четко проговаривать
слова).
эмоционального
напряжения,
снятию агрессии,
негативизма)
21.08 -
25.08.23
«Радужная
неделя»
Наблюдения: «Рябина».
Рассказать о целебных
свойствах рябины. Наблюдение
за птицами, за солнцем,
выявление продолжительности
дня.
Экспериментирование:
соревнование «Кто больше?» -
предложить детям объединиться
в команды, найти на участке как
можно больше растений и
животных, которые также
встречаются в лесу, рассказать о
них. Уточнить соответствующие
понятия, активизировать их в
речи. Упражнять в умении
составлять краткие рассказы на
основе полученной ранее
информации.
Чтение: сказок, рассказов
по теме недели.
Развлечение: «День
рождения Цветочного
города»
Летний вернисаж:
рисунки, коллективные
работы в разных техниках
«Мы в лесу», раскраски.
Упражнения на развитие
фантазии: «Разговор с
деревом», «О чем шепчут
ракушки».
Дидактические игры:
«Больше – меньше»,
«Неделя, месяц, год»,
«Кому что нужно?»,
«От А до Я» -
закреплять умение
составлять мини –
рассказ по 2
картинкам,
отражающим
изменение объекта со
временем. Развивать
вербальное
воображение,
связную речь.
«Пиктограммы» -
развивать эмоции
детей.
Разучивание стихов о
лете.
Пальчиковые
игры:«Моя семья»,
«Этот пальчик»,
«Птичий дом» и
другие.
Сюжетно – ролевые
игры: «Почта»,
«Моряки» -
расширять область
самостоятельных
действий в выборе
ролей, в
использовании
атрибутов игры.
Формировать
умение считаться с
интересами и
мнением товарищей
по игре.
Беседы, ситуации,
общение: «Почему
важно следить за
своим внешним
видом?», «Моя
любимая игрушка»,
«Безопасность на
участке», «Чистота
и порядок».
Трудовые
поручения:
трудовые
поручения:
назначение
ответственных –
учить детей в
течение
длительного
времени отвечать за
уборку в песочнице
после игр,
Самостоятельная игровая
деятельность детей: п/и.
формировать у детей
умение соблюдать
технику безопасности:
расширять двигательный
опыт, формировать
умение организовывать
активный отдых и досуг,
учить вступать в игровое
взаимодействие,
самостоятельно
контролировать
соответствие своих
игровых действий
правилам.
Подвижные игры:
«Пустое место», «Кто
дальше бросит», «Хитрая
лиса».
Спортивные игры:
«Футбол», «Баскетбол»,
«Бадминтон», «Городки»-
продолжать знакомить
детей с техникой
безопасности при
различных спортивных
играх; продолжать
знакомить с правилами
игр, напомнить технику
передвижения по игровой
площадке, упражнять в
разнообразных действиях
с мячом. Воспитывать
интерес к играм,
организовывать
работу других
детей. Формировать
умение планировать
работу,
распределять
обязанности,
оценивать
соответствие
результата
задуманному,
исправлять
недоработки
физкультуре и спорту
Индивидуальн
ая работа с
детьми
Работа по ф.э.э.п.: игра «Части
растений» (ствол, ветки, листья).
Работа по муз. учить
выполнять танцевальные
движения: прямой галоп,
выполнять движения с
предметами (платочками,
флажками, листочками).
Работа по развитию
связной речи:
задание: «Расскажи,
что видишь».
Индивидуальное
общение
воспитателя с
ребенком в
различных центрах
активности и
совместные
действия с целью
обогащения
личного опыта и
бережного
отношения к
игрушкам и
предметам.
Игровое упражнение
«Катаем мяч».
28.08- 31.08.23
«День воды»
Д/игры: «Домашние и
животные», «Кто чем
питается».Рассказ воспитателя
на тему: «Зачем ежу колючки».
Просмотр презентаций: «Лес и
его обитатели», «У кого какое
жилище?»
Наблюдение за насекомыми.
Исследовательская
деятельность: «Кто живёт рядом
с нами?» (найти насекомых на
клумбе
Беседа «Для чего нужна
вода?»;
изобразительная
деятельность «Дождик по
земле босиком
прошёл.»(рисование),
«Бережливым будь с
водой,
хорошенькокран закрой!»
(аппликация), изо -
сотворчество
«Превращение Капельки».
Серия игр - экспериментов
Заучивание наизусть
потешки «Заинька,
попляши».
Рассматривание
иллюстраций к
сказкам «Доктор
Айболит», «Волк и
семеро козлят».
Словесная игра
«Медвежья семья.
Кто спрятался?»
ОБЖ. Беседа «Как
вести себя в лесу»
(уточнить знания
оправилах
поведения в лесу).
С/р игра «Мы идём
в зоопарк».
Игровой тренинг
«Изобрази
животное».
Трудовые
поручения:
построим
Физкультурное
упражнение: бег
«змейкой».
Оздоровительная игра
«Запасливые хомячки».
П/и «Медведь и пчёлы».
Спортивные игры:
«Футбол», «Баскетбол»,
«Бадминтон», «Городки»-
продолжать знакомить
детей с техникой
безопасности при
различных спортивных
по ознакомлению со
свойствами воды.
Чтение художественной
литературы
(К.И.Чуковский
«Мойдодыр», «Федорино
горе»,
А. Барто «Девочка -
чумазая»
®Игра-инсценировка «Два
часа мочалкой мыли»,
«Наблюдаем и играем».
Сюжетные игры «Купание
куклы»,
муравейник для
муравья.
Труд в уголке
природы:
подкормка цветов.
играх; продолжать
знакомить с правилами
игр, напомнить технику
передвижения по игровой
площадке, упражнять в
разнообразных действиях
с мячом. Воспитывать
интерес к играм,
физкультуре и спорту
Индивидуальная
работа с детьми
Работа по сенсорному развитию:
умение различать игрушки по
величине, использовать в речи
слова «большой», «маленький
Работа по рисованию:
закреплять знакомые
приёмы рисования
предметов круглой и
квадратной формы.
Работа по развитию
речи: д/игра «Спрячь
игрушку»
(закреплять
понимание
предложно-падежных
конструкций:
предлоги «в», «на»,
«за», «под»,
«между».
Воспитание
культурно-
гигиенических
навыков:
закреплять умение
самостоятельно
пользоваться
носовым платком.
Работа на развитие
основных движений:
ходьба с выполнением
заданий.
Работа с
родителями
1.Выставка детских работ «Веселое лето».
2.Консультация для родителей: «Безопасность детей дошкольного возраста».
3.Консультация для родителей «Правильное формирование осанки».
Литература:
1. Примерная основная образовательная программа
2. Иванова Н.В.. Социальное развитие детей в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
3. Давыдова О.И.. Адаптационные группы в ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2005.
4. Возная В.И.. Организация воспитательной и оздоровительной работы в ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2006.
5. Доронова Т.Н.. Играют взрослые и дети. – М.: ЛИНКА - ПРЕСС, 2006.
6. Михайленко Н.Я.. Организация сюжетной игры в детском саду. – М.: ЛИНКА - ПРЕСС, 2009.
7. Белая К.Ю.. Разноцветные игры. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2007.
8. Бондаренко А.К.. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
9. Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
10. Белоусова Л.Е.. Удивительные истории. – СПб: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2002.
11. Жердева Е.В.. Дети раннего возраста в детском саду. – Ростов – н/Д: Феникс, 2006,
12. Алябьева Е.А.. Тематические дни и недели в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
13. Дыбина О.В.. Рукотворный мир. – М.: ТЦ Сфера, 2002.
14. Синицина Е.И.. Умные слова. - М.:Лист,1997.
15. Анищенкова Е.С.. Пальчиковая гимнастика. М.: АСТ: Астрель, 2007.
16. Михайлова М.А..Поём, играем, танцуем дома и в саду. Ярославль: Академия развития, 1996.
17. Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников. – М.: Просвещение, 1981.
18. Богоусловская З.М.. Развивающие игры. – М.: Просвещение, 1991.
19. Урмина И.. Инновационная деятельность в ДОУ. – М.: Линка – Пресс, 2009.
20. Воспитатель ДОУ /Практический журнал/ 2008, №9.
21. Журнал «Дошкольное образование». – М.: Издательский дом «1 сентября», 2013 г.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: