Презентация "Визуализация в образовательном процессе"

Милевская Светлана Ивановна

педагог дополнительного образования ГБУ ДО ДДЮ

Визуализация в образовательном процессе

• Человек воспринимает визуальную информацию в 60.000 раз быстрее, чем текст.
• Изображения вызывают ассоциации у людей. Поэтому всего лишь одно изображение часто может рассказать больше, чем сотни слов. 
• Создание образов для каждой фразы позволяет запомнить смысл и всю историю без особых усилий. 
• Динамические изображения более привлекательны, чем статичные.

Визуализация

• очевидна универсальность визуализации, язык рисунков понятен всем;
• помогает детям правильно организовывать и анализировать информацию. Диаграммы, схемы, рисунки, карты памяти способствуют усвоению больших объемов информации, легко запоминать и прослеживать взаимосвязи между блоками информации;
• интенсификации обучения, активация учебной и познавательной деятельности;
• обеспечивает формирование и развитие критического и визуального мышления, зрительного восприятия;
• помогает учащимся интегрировать новые знания;
• позволяет связывать полученную информацию в целостную картину о том или ином явлении или объекте;
• дает образное представление знаний, передача знаний и распознавание образов;
• повышает визуальую грамотности и визуальую культуру обучающихся.

• понимание визуальной информации
• знания о процессе её восприятия
• способность к анализу, интерпретации, созданию изображений и использованию их в коммуникации

Визуальная грамотность

Техники визуализации

Инфографика

Тайм ленты

Интеллект карты

Скрайбинг

• Таймлайн (от англ. timeline – букв. "линия времени") – это временная шкала, прямой отрезок, на который в хронологической последовательности наносятся события. Линии или ленты времени используются для формирования у детей системного взгляда на исторические процессы.
• Другая сфера использования таймлайнов — управление проектами. Таймлайны в проектной деятельности помогают участникам отмечать и видеть этапы реализации проекта, сроки его окончания.
• Интеллект-карта (ментальная карта, диаграмма связей, карта мыслей, ассоциативная карта, mind map) — это графический способ представить идеи, концепции, информацию в виде карты, состоящей из ключевых и вторичных тем. То есть, это инструмент для структурирования идей, планирования своего времени, запоминания больших объемов информации, проведения мозговых штурмов.

Техника создания ментальных карт

• Центральная картинка должна быть значительно больше остальных и находиться по центру.
• Используйте, как минимум, 3 разных цвета.
• Изменяйте шрифт в зависимости от важности слов, создавая тем самым иерархию.
• Полноценно используйте пространство.
• Используйте стрелки для соединения картинок и слов.

• Скрайбинг (от английского "scribe" – набрасывать эскизы или рисунки) – это метод визуализации информации с помощью графических символов, просто и понятно отображающих ее содержание и внутренние связи. Техника скрайбинга была изобретена британским художником Эндрю Парком. Выступление в технике скрайбинга – это прежде всего искусство сопровождения произносимой речи "на лету" рисунками фломастером на белой доске. Иллюстрируются ключевые моменты рассказа и взаимосвязи между ними. Создание ярких образов вызывает у слушателя визуальные ассоциации с произносимой речью, что обеспечивает высокий процент усвоения информации.
• Инфографика – это графический способ подачи информации, данных и знаний. Основными принципами инфографики являются содержательность, смысл, легкость восприятия и аллегоричность. Для создания инфографики могут использоваться таблицы, диаграммы, графические элементы и т.д.

МУЛЬТИМЕДИА–

система современных технических средств, позволяющая работать с

• текстовой информацией,
• графическими изображениями,
• звуком,
• анимационной компьютерной графикой в едином комплексе

• PP
• Google-form, google-class
• Prezi
• Wordart / облако «тегов»
• Canva, MyCollages.ru
• Kahoot, Learningapps - программы для создания викторин, дидактических игр и тестов
• Инфографика (приложение по созданию инфографика http:// infogr.am/)
• Padlet
• Plickers
• ЭФУ, Лекта, РЭШ, МЭШ
• Онлайн-библиотеки
• QR-коды, таймлайны, интеллект-карты, скрайбинг …

• В Google формах можно создавать:
• опросы
• анкеты
• регистрацию участников на мероприятие
• запись в предварительный список
• формы заявки
Для кого подходят Гугл формы?- для всех, кто хочет самостоятельно создать любую опросную форму - быстро, просто и легко. Преимущества Google form
• бесплатно
• не нужно никого дополнительного ПО
• автоматически создается таблица, в которой собираются все ответы
Создать Google форму можно буквально за несколько минут. Для этого надо разобраться со всеми доступными возможностями. При использовании поисковых систем, можно получить пошаговую инструкцию, которая поможет быстро настроить форму под любой ваш запрос.

• PP
• Платформа Google Classroom – объединяет полезные сервисы Google, организованные специально для учёбы.
На платформе вы можете:
• создать свой класс/курс;
• организовать запись учащихся на курс;
• делиться с учениками необходимым учебным материалом;
• предложить задания для учеников;
• оценивать задания учащихся и следить за их прогрессом;
• организовать общение учащихся.

• На сайте https://wordart.com в специальное поле необходимо ввести текст, и программа сгенерирует облако, отображая наиболее часто используемые слова крупным шрифтом.
• Существуют аналогичные сервисы на других сайтах
• https://wordscloud.pythonanywhere.com/

• Canva — это онлайн-сервис, который позволяет любому человеку заниматься веб-дизайном. Вы можете стать дизайнером без специальной подготовки, дорогого ПО и оборудования.
• Canva поможет создать плакат, логотип, презентацию, флаер, открытку, визитную карточку, буклет, приглашение, сертификат, фирменный бланк и др.
• Пользователям Canva доступны десятки шаблонов, бесплатных изображений, коллекций иконок, шрифтов, фонов, цветов. Также вы можете начать с чистого листа, создавая собственные шаблоны.

• Манько Н.Н., Когнитивная визуализация материальных и абстрактных пространств в сопровождении развития детей с особыми потребностями / Н.Н. Манько // Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспективы : материалы межрегиональной научно-практической конференции (Уфа, 28 марта 2007 г.). – Уфа, 2007.
• Ермилова Е. Б. Визуализация обучения как средство развития учебных способностей младшего школьника [Электронный ресурс]: общие положения диссертации //автореф. на соиск. уч. степени канд. пед. наук [Электронный ресурс]/ЕБ Ермилова. – 1999.
• Гузеев В.В. Методы и организационные средства обучения.-М. Народное образование -Ермилова Елена-128 с.
• Манько Н.Н. Когнитивная визуализация дидактических объектов в активизации учебной деятельности // Известия Алтайского государственного университета. – 2009. – № 2. – С. 22 – 28.
• Макарова Е.А., Писаренко В.И. Визуализация как одна из стратегий создания инновационной образовательной среды // Известия Южного федерального университета. Сер. Технические науки. – 2011. – № 12. – С. 260 – 267
• ВикипедиЯ. Свободная энциклопедия [Электронный ресурс] Инфографика. Информационный дизайн. URL: https://ru.wikipedia.org
• ADN - Адекватный креатив и технологичные решения . [Электронный ресурс] Как отличить хорошую инфографику от мазни на заборе. URL: https://blog.adn.agency/kak-otlichit-horoshuyu-infografiku-otmazni-na-zabore/
• https://cyberleninka.ru
• imc.dobryanka-edu.ru
• https://cyberleninka.ru
• https://www.dissercat.com
• Иллюстративный материал заимствован из общедоступных ресурсов интернета, не содержащих указаний на авторов этих материалов и каких-либо ограничений для их заимствования.