Ученики на Учителя.com


Дидактическое многофункциональное пособие Умный телефон

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №33 «Золотая рыбка»»
Дидактическое многофункциональное пособие
«Умный телефон»
Выполнил:
воспитатель I квалификационной категории
Квадрициус Татьяна Михайловна
Кстово
2019 год
Методические рекомендации к многофункциональному пособию
«Умный телефон»
Пособие, которое может помочь в работе по формированию звуковой культуры речи, «Умный
телефон» позволяет решить ряд насущных задач, стоящих перед воспитателями и логопедами ДОУ.
Пособие многофункциональное, его использование зависит от задач педагогов на конкретном занятии.
Используется для индивидуальной работы, работы в парах и подгрупповых занятиях. Может
использоваться как для изучения нового материала, ежедневной работы, так и для итоговых занятий.
Данное пособие сделает содержательнее процесс обучения. Яркий цветной телефон и предметные
картинки, заставляющие ребенка размышлять, обосновывать свой выбор, самостоятельно
анализировать ответы и радоваться правильному выбору. Многофункциональная направленность
пособия помогает решению задач различного характера в зависимости от поставленных воспитателем
или логопедом целей.
Картинный материал используется по определенной теме автоматизируемого звука, а также по
словообразованию, словоизменению и грамматике.
С помощью дидактического пособия можно решать следующие задачи:
• Развивать фонематический слух, через возможность выделять звук на фоне слова;
• Автоматизация звуков, находящихся в словах в разных позициях;
• Учить дифференцировать звуки: мягкий-твёрдый, звонкий-глухой.
• Определять позицию звука в слове (начало, середина, конец).
• Определять количество слогов в слове.
• Совершенствовать звукопроизношение ребенка.
• Овладевать темпо-ритмическими (интонация, система пауз) и динамическими (регулирование
громкости голоса) характеристиками звучащей речи; умение владеть своим голосовым аппаратом.
• Учить различать на слух и использовать в самостоятельной речи разные виды интонации
• Закреплять навык произношения звуков в словах;
• Расширять словарный запас;
• Развивать основные психические процессы: память, внимание, образное мышление;
• Развивать речь с помощью сказки;
• Закреплять произношение звуков в сказках, потешках.
Для работы потребуются картинки с заданиями и картинки для автоматизации заданных звуков.
Верхняя часть телефона – трубка, на которой расположены карточки, может оставаться без изменений.
В средней и нижней части телефона задания могут меняться в течение занятия. В пособии «Умный
телефон» предлагаемые игры и игровые упражнения на развитие звуковой культуры речи построены с
постепенным усложнением игровых и учебных заданий, предложены в доступной форме, сюжет
меняется в зависимости от цели и задач конкретного занятия.
Содержание игры.
Во время занятия звонит телефон.
Воспитатель: «У меня зазвонил телефон…. Кто говорит?....»
На занятия приходят и сказочные герои и животные. Они приходят с занимательными заданиями.
Создается проблемная ситуация. Например, она заключается в том, что звери не произносят те или
иные звуки. Дети их учат правильно говорить: описывают артикуляцию звуков, произносят заданный
звук изолированно, дают характеристику звука и т.д..
I часть игры «Умный телефон» заключается в том, что создается проблемная ситуация.
1 этап (начальный уровень сложности).
Изучается или дается знакомый звук, например, звук «Р».
Цель: совершенствовать умение различать на слух звонкие и глухие согласные, развивать у детей
осознанное восприятие твердых и мягких согласных звуков, научить детей правильно употреблять
термины "твердый согласный звук", "мягкий согласный звук", развивать фонематический слух.
Научить детей давать качественную характеристику звукам с помощью зрительных символов;
Ход игры: Сначала звук произносится детьми изолированно. Затем дети выбирают картинки-символы,
которые соответствуют данному звуку (символ звонких звуков -колокольчик и символ глухих звуков -
перечёркнутый колокольчик. Символы твердых и мягких согласных звуков - синие и зеленые
смайлики), объясняют данный выбор и выставляют их на верхнюю часть телефона.
2 этап.
Когда дети уже познакомятся с понятием «Буква», в центре выставляется соответствующая картинка.
II часть игры «Умный телефон».
1 этап. На начальном этапе проводится игра «Поймай
звук «Р»»
Цель: развивать слуховое внимание и фонематическое
восприятие: учить детей слышать в словах звук «Р»,
автоматизация заданного звука.
Картинный материал: картинки с разными звуками.
Ход игры: выбрать картинки, в названиях которых есть звук [р] и
поместить в окошки, находящиеся в центральной части.
Обосновать свой выбор.
2 этап. Игра «Где находится звук «Р»?
Цель: учить определять место заданного звука в слове (начало,
середина, конец, опираясь на громкое проговаривание);
закреплять, совершенствовать навык звукового анализа, развивать
фонематический слух, закреплять навык правильного
звукопроизношения, развивать слуховое и зрительное внимание,
восприятие.
Картинный материал: картинки с заданным звуком в начале,
середине и конце слова.
Ход игры: слева на корпусе телефона находятся схемы из трех
квадратиков: в первом кармашке закрашен первый квадратик, во
втором – второй, в третьем – третий. Детям нужно поместить
картинки в соответствующие кармашки.
Вначале детей учим слышать, различать и определять первый
звук в одном слове (затем – первый и последний звуки в ряде слов). Далее они определяют любую
позицию звука в слове: в начале, в середине или в конце (игровое упражнение "Найди место звука в
слове”).
3 этап. Игра «Подбери правильно».
Цель: Учить детей дифференцировать звуки, например, [р]- [л].
Развивать фонематический слух, закреплять навык правильного
звукопроизношения, развивать слуховое и зрительное внимание,
восприятие.
Картинный материал: картинки с дифференцируемыми звуками.
Ход игры: слева на корпусе телефона размещены буквы,
обозначающие звуки. Детям нужно найти среди картинок
картинки, в которых есть заданные звуки, и разместить их в
соответствующие кармашки. Четко проговаривать слова.
В этой части игры задания могут меняться в зависимости от
цели и задач занятия и необходимости достигнуть
определенного результата.
Например: Игра «Разбей на слоги».
Цель: закреплять умение делить слова на слоги, определять
количество слогов в слове, развивать слуховое и зрительное
внимание, восприятие.
Картинный материал: картинки с разной слоговой структурой.
Ход игры: слева на корпусе телефона находятся схемы,
обозначающие один слог, два слога, три слога, четыре слога. Детям
предлагается сосчитать количество слогов в слове и поместить
картинки в соответствующие кармашки. Обосновать свой ответ,
прохлопать слоги.
III часть игры «Умный телефон».
Игра: «Не ошибись».
Картинный материал: картинки - символы, характеризующие темп и
громкость речи.
Цель: Развитие слухового внимания, восприятия, овладение темпо-
ритмическими (интонация, система пауз) и динамическими
(регулирование громкости голоса) характеристиками звучащей речи;
умение владеть своим голосовым аппаратом.
Ход игры: В нижней части телефона изображены картинки символы,
характеризующие темп и громкость речи (например, улитка -
медленная речь, ракета - быстрая, барабан - громкую, зачеркнутый
барабан – тихую). Проговариваются те картинки, которые находятся
над данным символом (по столбцам).
1 этап ( начальный уровень сложности).
На первом этапе используются картинки, характеризующие темп и
громкость речи.
2 этап.
На втором этапе используются схемы, характеризующие темп и громкость речи (знак восклицания – во
весь голос, зачеркнутый знак восклицания – шепотом, лестница – с паузой, зачеркнутая лестница – без
паузы, прямая линия – слитно, прерывистая линия – по слогам, стрелочка вправо – быстро, стрелочка
вниз – медленно, стрелочка вверх - плавно)
Так же можно через игры активировать внимание и память детей.
Игра «В гостях у сказки»
Цель:
• углублять и обобщать знания детей в жанре сказок, создавая эмоциональный настрой;
• закреплять знание содержания знакомых сказок; создавать условия для творческого
самовыражения;
• развивать выразительность речи ,активизировать словарь ;
• закреплять произношение поставленных звуков;
• воспитывать разноплановый интерес к сказкам, чувства ответственности за свои поступки,
готовности прийти на помощь ближнему.
Материал: карточки с изображением сказочных персонажей.
Ход игры: Ребенку даются карточки с действиями героев знакомой сказки. Он должен в правильной
последовательности выстроить сюжет сказки и рассказать её. Назвать знакомый звук в названии сказки.
Если ребенок выполняет все правильно, то на трубке телефона в кармашке появляется веселый
смайлик, если нет, то задумчивый смайлик.
«Потешки по картинкам».
Цель:
• закреплять произношение звуков;
• развивать память, речь.
Материал: карточки.
Ход игры: ребенку следует подобрать картинки к
заданной потешке, которую произносить сказочный
герой или животное, пришедшее на занятие, либо
воспитателем. На «Умном телефоне»
выкладываются последовательно картинки. Если
ребенок выполняет все правильно и называет звук,
который присутствует в потешке, то в кармашек
ставится веселый смайлик, если нет, то задумчивый
смайлик.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: