План воспитательной работы учителя 4 класса на 2019-2020 учебный год

Пояснительная записка
Программа воспитательной работы в 4-А классе на 2019 2020 учебный год составлена на основе:
- ФГОС НОО и ООО второго поколения;
- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Гурзуфская СШ»
- Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
- личного опыта учителя;
- Закона РФ “Об образовании”,
- Декларации прав и свобод человека;
- Конвенции о правах ребенка;
- Устава школы.
Цель программы: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России.
Информация о классе
На первое сентября 2019 года в 4-А классе 24 обучающихся, из них 11 мальчиков и 13 девочек . 13 обучающихся 2009 года рождения,9
2010 года ,Хвостенко Александра и Юрченко Никита - 2008 года рождения.
Большинство ребят имеют первую группу здоровья , Кошеленко Дарья - вторую, а Керимов Аким состоит на «Д» учёте и будет заниматься в
специальной группе .Необходимо уделить особое внимание этим детям ,провести индивидуальные беседы с родителями.
Двое ребят воспитываются в многодетных семьях (3 детей ) : Ромашкин Тимур и Максимов Игнат.
Воспитываются в неполных семьях Чихирина Виктория,Писаренко Иван,Тверетнева София,Юрченко Никита. Хамазюк Андрей является полу-
сиротой.
В классе обучаются дети разных национальностей : русские , украинцы , татары ,поэтому необходимо продумать систему классных часов и
бесед о толерантности , знакомить с особенностями разнообразных культур мира.
Первые годы обучения в школе выявил группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень
сформированности познавательного интереса. К таким учащимся необходимо отнести Стасевич Диану,Хамазюка Андрея ,Лебедеву Регину
В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность,
хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебными заданиями, осознанно воспринимают новый материал. Эту группу
составляют следующие учащиеся: Гончар Виктория ,Максимов Игнат,Феттаев Руслан.
В состав класса входят и дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым
вниманием, с трудом переключают свое внимание с одного вида деятельности на другой, нуждаются в обучающей помощи учителя. К таким
учащимся относятся Ваапова Эльзара,Ромашкин Тимур,Чихирина Виктория
Неусидчивы на уроках ,гиперактивны на переменах Петренко Никита,Тверетнева София. Обидчив ,часто является участником
конфликтных ситуаций Остапчук Андрей.
Анализ воспитательной работы за 2018 2019 учебный год.
Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития
учащихся, формирование детского коллектива, воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств. Для решения
поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия: КТД, беседы с родителями, работниками школы, ежедневный контроль за
культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к
сверстникам и взрослым. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности.
В целом, задачи можно считать выполненными, благодаря усилиям родителей с которыми проводились регулярные тематические родительские
собрания, консультации, индивидуальные беседы.
Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива была работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются
улучшения в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над
умением правильно себя вести будет продолжена в 4классе.
Большая работа была проделана в направлении развития творческих способностей учащихся. В классе была осуществлена постановка
музыкально-танцевальной сказки «Снежная королева»,группа учащихся стала дипломантами 2 Всероссийского очно-заочного литературно-
творческого конкурса чтецов «Я в этот мир пришёл, чтоб видеть солнце» ,проведён театрализованный утренник «Наша армия»,праздничный
концерт ко дню 8 марта.
С большим желанием ребята принимали участие в интернет-олимпиадах «Информ-урока» по математике, окружающему миру,логике и
общему развитию.
Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности.
Проведены различные беседы и конкурсы о здоровом образе жизни, спортивные мероприятия. Много бесед проводилось и о культуре
поведения, общения, толерантности. Вся эта работа будет продолжена и в 4 классе.
Основные задачи воспитательной деятельности в 4 классе:
Создать условия для успешной адаптации детей к школьным
условиям, снижению школьной тревожности.
Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.
Создать условия для развития нравственных качеств личности.
Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.
Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.
Создать условия для развития нравственных качеств личности.
Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.
Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.
Основные направления воспитательной работы
1. Гражданско-патриотическое, нравственное
Задачи: Формирование патриотического сознания, чувства верности своей Родине. Приобщение учащихся к традициям и истории Отечества,
города, семьи школы, развитие и совершенствование системы нравственного воспитания.
2. Оздоровительно-правовое
Задачи: Создание условий для становления психически и физически здоровой, социально-адаптированной личности, обладающей
нравственными и гуманистическими ориентациями, формирование потребности в здоровом образе жизни и профилактика вредных привычек.
3. Интеллектуально-познавательное
Задачи: Организация интеллектуально-познавательной деятельности учащихся, формирование положительного отношения к учебе, знаниям,
науке через интеграцию урочной и внеурочной деятельности.
4. Художественно-эстетическое
Задачи: Развитие творческих способностей у учащихся, формирование потребности в общении, творческой деятельности и самоорганизации,
формирование художественного и эстетического вкуса.
5. Духовно — нравственное
Задачи: Формирование духовно-нравственных качеств личности, воспитание доброты, чуткости, сострадания, заботы по отношению к другим
людям, приобщение к православным духовным ценностям.
6. Работа с родителями
Задачи: Создание единой воспитывающей среды, в которой развивается личность ребёнка, приобщение родителей к целенаправленному
процессу воспитательного процесса школы, включение родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности ОУ, повышение психолого-
педагогической культуры родителей.
Базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):
патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;
социальная солидарность свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества,
справедливость, милосердие, честь, достоинство;
гражданственность служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир,
свобода совести и вероисповедания;
семья любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
труд и творчество уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;
наука ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
традиционные российские религии представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного
мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
искусство и литература красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое
развитие;
природа эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
человечество мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
Права и обязанности учащихся
Каждый учащийся является членом коллектива школы, имеющий определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.
Учащиеся имеют право:
1. Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.
2. Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и учебной
дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.
3. Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.
Учащиеся обязаны:
1. Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими
навыками.
2. Посещай» учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.
3. Повышать свой культурный и нравственный уровень.
4. Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.
5. Быть дисциплинированными и организованными.
6. Беречь школьное имущество.
Ожидаемые результаты:
Первый уровень результатов приобретение школьником социальны знани (об общественных нормах, об устройстве общества, о
социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для
достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика с педагогами рамках основного и
дополнительного образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.
Циклограмма работы классного руководителя в течение года.
Ежедневно
1. Работа с опаздывающими и выяснения причин отсутствия учеников на занятиях.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе по плану.
3. Работа с родителями по ситуации.
4. Работа с учителями-предметниками по ситуации.
Каждый месяц
1. Посещение уроков в своем классе.
2. Консультации школьного психолога.
3. Встреча с родительским активом.
4. Работа с активом класса.
Один раз в четверть (триместр)
1. Оформление классного журнала.
2. Семинар (методическое объединение) классных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть.
4. Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
5. Проведение родительского собрания.
Один раз в полугодие
Мониторинг и педагогическая диагностика учащихся (тестирование, анкетирование, опрос и .т.д.).
Один раз в год
1. Проведение открытого мероприятия.
2. Проведение открытого общешкольного мероприятия.
3. Оформление личных дел учащихся.
4. Анализ и составление плана с классным коллективом.
5. Сбор статистических данных о классе.
Правила работы с агрессивными детьми
1. Быть внимательным к нуждам и потребностям ребенка.
2. Демонстрировать модель неагрессивного поведения.
3. Быть последовательным в наказаниях ребенка, наказывать за конкретные поступки.
4. Наказания не должны унижать ребенка.
5. Обучать приемлемым способам выражения гнева.
6. Давать ребенку возможность проявлять гнев непосредственно после неприятного для него события.
7. Обучать распознаванию собственного эмоционального состояния и состояния окружающих людей.
8. Развивать способность к сопереживанию.
9. Расширять поведенческий репертуар ребенка.
10.Отрабатывать навык реагирования в конфликтных ситуациях.
11. Учить брать ответственность на себя.
Правила работы с гиперактивными детьми
1. Работать с ребенком в начале дня, а не вечером.
2. Уменьшить рабочую нагрузку с ребенком.
3. Делить работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физминутки.
4. Быть драматичным, экспрессивным педагогом.
5. Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.
6. Посадить ребенка во время занятий рядом со взрослым.
7. Использовать тактильный контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания).
8. Договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее.
9. Давать короткие, четкие и конкретные инструкции.
10. Использовать гибкую систему поощрений и наказаний.
11.Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее.
12.Предоставлять ребенку возможность выбора
Правила работы с тревожными детьми.
1. Избегайте состязаний и каких - либо видов работ, учитывающих скорость.
2. Не сравнивайте ребенка с окружающими.
3. Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию.
4. Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
5. Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
6. Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
7. Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
8. Будьте последовательны в воспитании ребенка.
9. Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний.
10. Используйте наказание лишь в крайних случаях.
11. Не унижайте ребенка, наказывая его.
Работа с родителями
Важнейшая направленность деятельности классного руководителя это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный
руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом
профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его
взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и
обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:
а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;
б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;
в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;
г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.
Список родительского комитета
Общественное поручение
ФИО
Телефон
Финансовая комиссия
Курская Виктория Анатолььевна
Социально-бытовая комиссия
Кошеленко Светлана Николаевна , Кодин Александр
Григорьевич
Учебная комиссия
Хамазюк Юлия Михайловна
Основные направления классного руководителя и родителей:
Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности
Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с родителями способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес
к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся
нормой для учащихся. Высшая ценность-человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.
Интерес к жизни -это непременное условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на
формирование способности быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара природы.
Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей
индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).
Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в жизни.
Познавательная сфера жизни ребенка.
Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:
а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего
профессионального определения;
б) осуществление мероприятий совместно с родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих
любознательность, исследовательское мышление;
в) проведение психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных учащихся и всего
класса на родительских собраниях;
г) организацию классных часов совместно с родителями по совершенствованию у учащихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.
Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы,
педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о
ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и
текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности
ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.
Задачи работы с родителями:
Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.
Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи.
Привлечение к организации досуга детей по интересам.
Помощь в налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.
Формы работы:
Родительские собрания.
Открытые уроки.
Индивидуальные беседы.
Посещение на дому.
Совместные экскурсии, праздники.
Темы родительских собраний в 4 -А классе на 2019 -2020 учебный год.
№ п/п
Дата
Тема
1.
30 августа
Нагрузка учащихся 3 класса.
2.
октябрь
Профилактика агрессивного
поведения младших
школьников.
3.
декабрь
Итоги 2 четверти
4.
февраль
Состояние здоровья и развитие
школьников.
5.
март
Анализ УУД обучающихся 3
класса в соответствии с
требованиями ФГОС.
6.
апрель
Компьютер и ученик.
Вред и польза.
7.
май
Необходимость полноценного
отдыха детей во время летних
каникул. Результаты обучения
на конец года.
Работа с родителями 1 полугодие
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
Родительское собрание
«Физическое развитие
младшего школьника в школе
и дома»
Стартовая диагностика уровня
воспитанности и
особенностей семей.
Составление социального
паспорта класса.
Участие инициативной
группы родителей в походах с
учащимися класса.
Организация экскурсии .
Участие инициативной группы
родителей в походах с учащимися
класса.
Индивидуальные тематические
консультации.
Участие родителей в деятельности
по благоустройству классной
комнаты.
Заседание родительского
комитета.
Индивидуальные беседы с
родителями.
Родительское собрание
«Чтение – это важно».
Индивидуальные
педагогические поручения
родителям.
Участие родителей в
организации классного
мероприятия «Самая
любимая и дорогая …»
Заседание родительского
комитета.
Подготовка к новогоднему празднику.
Участие инициативной группы родителей в
походах с учащимися класса.
Тематические консультация родителям
«Читаем быстро».
Участие инициативной группы родителей в
походах с учащимися класса.