Ученики на Учителя.com


Сценарий экологической квест-игры "День Земли"

Сценарий экологической квест-игры
"День Земли"
Цель: привлечение внимания обучающихся к экологическим
проблемам окружающей среды, бережному отношению к растительному и
животному миру.
Задачи:
- активизировать познавательную деятельность обучающихся в области
экологии и охраны природы;
- воспитывать бережное отношение к природе;
- формировать умение работать в команде.
Форма проведения: игра по станциям.
Возраст обучающихся: 10-12 лет.
Оборудование: карточки-задания, листы формата А4, цветные карандаши,
фломастеры, ножницы; для опыта: алюминиевая фольга, растительное масло,
форма для выпечки, вода, ватные шарики.
Ход мероприятия
Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята, гости мероприятия, уважаемые
жюри! Сегодня мы проводим районную экологическую квест-игру "День
Земли".
День Земли отмечают 22 апреля - праздник чистой воды, земли и
воздуха – всё, что необходимо для жизни. Возник этот праздник в XIX веке в
США, по инициативе администратора, а позднее министра земледелия штата
Небраска, Дж. Стерлинга Мортона. Штат этот расположен в бескрайних
безлесных прериях, где редко растущие рощи вырубались на строительство и
дрова. Мортон, живший в штате с 1840 года, предложил заняться
озеленением, устроить День дерева, и учредить приз тому, кто в этот день
посадит наибольшее количество деревьев. Только в первый День дерева, 10
апреля 1872 года, жители штата посадили около миллиона деревьев. Позднее,
в 1882 году, правительство штат учредило День дерева как официальный
праздник, и отмечать его стали 22 апреля, в день рождения Мортона.
Международное значение День Земли приобрел с 1970 года, когда
свыше 20 миллионов человек в разных странах мира приняли участие в
различных экологических акциях. А с 1990 года 22 апреля объявлено
Международным днем Земли, его отмечают жители большинства стран
Мира. В России День Земли отмечается с 1992 года. По традиции в этот день
все желающие принимают участие в благоустройстве и озеленении своих
дворов и улиц, различных экологических мероприятиях.
Визитная карточка "Наша Земля в будущем" (домашнее задание).
Каждая команда выходит на сцену и представляет свою команду. У команды
должны быть: название, эмблема, девиз. Время выступления - 3 минуты.
Форма представления визитной карточки любая (агитбригада,
театрализованное представление и т.д).
После Визитной карточки командам раздаются маршрутные листы,
где будут указаны станции и место проведения.
1 станция - "Вода - очищение воды, бережное отношение к воде".
Вода – одно из главных богатств на Земле. Вода входит в состав
любого живого организма. От загрязненной воды страдает все живое, она
вредна для жизни человека. Поэтому воду – наше главное богатство, надо
беречь! Данная тема является особо актуальной в нашем современном мире.
Участники квест-игры смотрят опыт с водой и в процессе выполняют
задания.
Пройдя этот блок, ребята должны сделать выводы и ответить на
вопросы.
Опыт "Очистка разливов от нефти"
Разлив нефти происходит, когда жидкость нефтяных углеводородов
выбрасывается в окружающую среду в результате человеческой ошибки. Эта
форма загрязнения может занять месяцы, даже годы для эффективной
очистки окружающей среды. Последствия могут быть разрушительными,
особенно для птиц и морских обитателей. Птицы, которые подвергаются
разрушительному действию разлива нефти, склонны к повреждению почек,
неисправности печени, обезвоживанию и метаболическим дисбалансам.
Один из самых разрушительных разливов нефти произошел в 1989 году в
проливе Принца Уильяма на Аляске.
Для выполнения опыта понадобится:
- небольшой кусок алюминиевой фольги
- растительное масло
- форма для выпечки
- вода
- несколько ватных шариков
Время для проведения эксперимента: около 7 минут. Начинаем
эксперимент:
1. Налейте воду в форму для выпечки (заполните форму на половину водой).
2. Сделайте из фольги подобие лодки или катера размером с палец.
3. Заполните лодку маслом и поместите ее на поверхности воды в форму для
выпечки.
4. Опрокиньте лодку.
5. Подождите несколько минут, когда масло загрязнит воду и начнет
распространяться.
6. Теперь пришло время для наведения порядка. Используйте свои ватные
шарики, чтобы впитать масло, поместив их на загрязненной территории.
Примечание: у Вас не займет много времени, чтобы справиться с этой
проблемой. Но представьте, сколько усилий нужно будет приложить, когда
разливается большое количество нефти.
Наблюдение: вы заметите, что масло остается на поверхности воды и
начинает рассеиваться на почти экспоненциальном уровне. Если бы Вы
создали волны в воде, масло распространялось бы более быстрыми темпами.
Результат: ватные шарики поглощают нефть, но и принимают много
воды вместе с ней. Если бы Вы попытались очистить ковш разлитой нефти,
Вам пришлось бы приложить намного больше усилий.
2 станция - "Чудо-Шляпа". Каждый член команды берет из шляпы 1
загадку. Обсудив 5 минут, дают ответы.
1. Очень прочен и упруг, строителям – надёжный друг.
Дома, ступени, постаменты красивы станут и заметны. (Гранит.)
2. Если встретишь на дороге, то увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу – она понадобится сразу. (Глина.)
3. На кухне у мамы помощник отличный,
Он синим цветком расцветает от спички. (Природный газ.)
4. Он очень нужен детворе, он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже, и он в стекле расплавлен даже. (Песок.)
5. Без нее не побежит,
Ни такси, ни мотоцикл,
Не поднимется ракета
Отгадайте, что же это? (Нефть.)
6. Росли на болоте растения… А теперь это топливо и удобрения. (Торф.)
7. Она варилась долго в доменной печи,
Чтоб потом нам сделали ножницы, ключи. (Железная руда.)
8. А ну, скорей снимите шляпу!
Я дочь космического папы.
И вездесуща и легка, -
Я лед, я пот, я - облака.
Я иней, чай, бульон, туман,
Река, ручей и океан.
Когда я злюсь, то закипаю;
А от мороза - застываю. (Вода)
9. Ни огня, ни света, а огнем блестит. (Золото)
10. Он черный и блестящий,
Людям – помощник настоящий.
Он несет в дома тепло,
От него в домах светло.
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали. (Уголь)
11. Во мне есть вода, но не мокрая,
Огонь – но не жгучий,
Мое твердое тело – бесцветное
И в то же время – разноцветное. (Алмаз)
12. Покрывают им дороги,
Улицы в селении,
А еще он есть в цементе,
Сам он – удобрение. (Известняк)
13. Из меня посуду тонкую, нежно-белую и звонкую
обжигают с давних пор. Называюсь я... (Фарфор)
14. Этот мастер белый-белый
В школе не лежит без дела:
Пробегает по доске,
Оставляет белый след. (Мел)
3 станция - "Сортировка мусора".
Современные люди потребляют намного больше, чем предыдущие
поколения. Объёмы потребления ежегодно стремятся вверх, а с ними
увеличиваются и объемы отходов. Проблема мусора на сегодняшний день
уже не просто трудность, а глобальная экологическая задача, которая требует
немедленного решения. В некоторых странах уже довольно давно пришло
осознание всей опасности загрязнения отходами, а где -то ситуация держится
на прежнем уровне. Экологическая проблема отходов получила сильный
толчок благодаря техническому прогрессу. Несомненно, он дал человечеству
неисчислимо много, но и ситуация с отходами в мире ухудшилась.
Разработаны новые виды материалов (например, пластик), которые
разлагаются сотни лет или не разлагаются вообще. В итоге они гниют на
свалках, выделяя целый букет токсинов. Разложение мусора происходит
долгие годы.
Поэтому необходима переработка отходов и бывших в употреблении
предметов и вещей.
Вторая жизнь старых вещей
Задание №1 Необходимо рассказать и показать СЛЕДУЮЩУЮ
ИНФОРМАЦИЮ.
Знак этот означает, что сама упаковка
сделана из материала, который может
быть вторично переработан. Если
внутри пиктограммы стоят цифры от 1
до 7, то они означают наименование
материала, из которого изготовлена
упаковка. По порядку возрастания
цифр они означают:
полиэтилентерфталат, полиэтилен
высокой плотности, ПВХ,
полипропилен, полистирол или другой
пластик. Иногда вместо букв могут
применяться заглавные латинские
буквы, которые обозначают то же
самое.
Участникам необходимо найти на
упаковках этот знак и сказать, что
можно сделать из этого материала.
Задание №2 Участники выбирают
карточку с названием, бывших в
употреблении вещей и предметов.
Необходимо ответить, что можно
производить после переработки из
различного вида отходов:
-макулатура;
-шины;
-стекло;
-пластик.
После того, как участники ответят, ответственный за станцию показывает
картинку с правильными ответами и делает обобщение, оценивает работу
команды.
4 станция - "Природоохранные знаки". Командам предстоит нарисовать
природоохранные знаки, время для выполнения задания - 7 минут.
Темы:
- "Не рвите в лесу, на лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в
природе! ".
- "Не разоряйте птичьи гнезда!"
- "Не ловите бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых".
- "Не ломайте деревья!"
- "Не разоряйте муравейники!"
- "Не разводите костры в лесу!"
- "Не бросайте мусор!"
-«Не вырывать грибы, а также не сбивать даже несъедобные; так как
разрушается грибница!»
5 станция - "Рассказ с ошибками". Перед командами рассказ. В течение 5
минут команды должны выявить ошибки, которые допущены в этом
рассказе.
Рассказ с ошибками "Воскресенье в лесу"
За неделю только и было разговоров в классе, о будущей поездке в лес.
В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но мы решили
все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами,
взяли компас, не забыли и транзистор.
Веселой музыкой мы оповестили лес — мы прибыли! Дни стояли
жаркие, сухие, но в лесу жара не ощущалась. Знакомая дорога привела нас к
березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы — белые,
подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки
грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не
знали, мы сбивали палками.
Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке
чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя выбрасывал
банки и полиэтиленовые мешки, сказав: “Микробы все равно их разрушат!”
Горящие угли костра подмигивали нам на прощание. В кустах мы нашли
гнездо какой-то птицы. Подержав теплые голубоватые яички и положили
обратно. Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все
жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его
бросила, взяли его с собой — в школе пригодится. Мы уже порядочно
устали. В лесу довольно много муравейников. Петя решил нам показать, как
добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими
протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием
обсасывали муравьиные палочки.
Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии,
загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не
страшно — мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться
под ним.
Оживленные, мы шли до станции, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек
дороги проползла змея. “Это гадюка!” — закричал Петя и ударил ее палкой.
Мы подошли к неподвижной змее и увидели у нее на затылке два желтых
пятнышка. “Это не гадюка, — тихо сказала Маша, — это уж”. “Все равно —
гадина!” — ответил Петя.
С охапками луговых и лесных цветов мы подошли к станции. Через час
поезд уже подходил к окраине города. Весело прошел день!
Вот так надо вести себя в лесу:
1. не включать громкую музыку;
2. не вырывать грибы, а также не сбивать даже несъедобные; так как
разрушается грибница, исчезает лекарство для животных, нарушается
сообщество насекомые — грибы — деревья;
3. для костра собирать сушняк, а не ломать ветки. В теплую, сухую
погоду в лесу разводить костры запрещается;
4. не оставлять полиэтилен, так как он плохо разрушается
микроорганизмами (полностью разрушается через 220 лет) и
металлические банки (разрушаются через 100 лет);
5. костер после прогорания следует забросать землей или залить водой до
полного прекращения горения;
6. не трогать яйца птиц — птица может покинуть гнездо;
7. не брать зверят и птенцов из леса в город — если они не погибнут в
городе, то погибнут, когда вы захотите снова вернуть их в лес;
8. не втыкать в муравейник палочки— нарушаются взаимоотношения в
этом сложном сообществе;
9. не прятаться во время грозы под одиноким деревом — в него может
попасть молния!
10. никоим образом не уничтожать змей, даже гадюк;
11. луговые и лесные цветы рвать не следует — жизнь сорванных цветов
недолговечна. Кроме того, в букет могут попасть редкие и охраняемые
растения.
6 станция - "Буриме". Каждая команда вытягивает карточку с рифмами и
составляет четверостишие. Время для подготовки 5 минут.
Ответственный за станцию знакомит участников с информацией о
составлении «буриме»:
"Буриме" в переводе с французского означает стихотворение, обычно
шуточного характера на заранее заданные рифмы. Эта литературная игра
возникла во Франции в 17 веке.
Как играть в буриме
Суть проста: участникам даются определённые рифмы и играющие
должны придумать осмысленное стихотворение. Оно может быть
юмористическим или философским, главное, чтобы в нём прослеживалась
логика.
Правила
Существуют некоторые общие правила для всех буриме. Заданные рифмы
нельзя менять местами. Если вам предложили слова: «зайка-стайка,
шкатулку- булку», то употреблять их можно только в этом порядке. Главное,
чтобы стихотворение получилось законченным и содержательным! К
подбору рифм тоже стоит подходить ответственно.
Например:
«зайка-стайка, шкатулку- булку» «сад-листопад, картина-рябина»
На полянку вышел зайка Обсыпается мой сад,
Видит- там синичек стайка Что поделать? Листопад
Он открыл свою шкатулку Невеселая картина,
Дал синичкам с маком булку Опечалена рябина
Задание для участников:
Птицы - границы, леса - небеса.
Клёны - зелёный, леса - голоса.
Почки - листочки, стебель - мебель.
Дружно-нужно, красиво-игриво.
В лесу –принесу, хлам-нам.
Леса-чудеса, детишки- шишки.
7 станция - "Мудрые мысли". Каждая команда получает карточки из
которых должна составить выражения. Например: "Природа — не храм, а
мастерская".
Задания:
1. Лес — наше богатство — берегите его!
2. Охранять природу — значит охранять Родину!
3. Поведение человека в природе — это зеркало его души
4. Сломать дерево — секунда, а вырастить — года.
5. Родина краше солнца, дороже золота.
6. Земля зимой отдыхает, а весной расцветает.
7. Береги землю родимую, как мать любимую
На каждой станции в маршрутном листе командам выставляются
баллы. В конце квест-игры жюри подводят итоги. Команды - победители
квест-игры (по номинациям) награждаются грамотами.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: