Презентация "Работа с текстом на уроках литературного чтения"
Подписи к слайдам:
Проблема детского чтения в России является одной из наиболее важных в современном мире. Приобщение детей к чтению и к письменной культуре есть необходимое условие формирования нового поколения российских граждан, которым предстоит на высоком интеллектуальном уровне ответить на вызовы современности, обеспечить устойчивое развитие страны в ситуации усиливающейся глобальной конкуренции в экономике, политике, образовании, и в других сферах.
Поэтапные виды работы с текстом
- 1 класс – обучение детей чтению и пониманию прочитанного текста, его осознанного восприятия.
- Практическое отличие текста от набора предложений.
- Знание структуры текста: начало текста, концовка, умение видеть последовательность событий.
- Выделение абзаца, смысловых частей под руководством учителя.
- Составление схематического или картинного плана под руководством учителя.
- Озаглавливание текста (подбор заголовков).
- 2 класс - обучение детей работать с текстом:
- Нахождение пропущенных букв, используя и подбирая самостоятельно проверочные слова.
- Смысловое чтение.
- Деление на абзацы и составление плана прочитанного текста (произведения).
- Владение пересказом разного вида.
- Выделение опорных слов (словосочетаний).
- Подбор антонимов и синонимов к словам.
- Характеристика героев и их поступков.
- 3 – 4 класс – обучение находить информацию, интерпретировать тексты и рефлексировать их содержание, давать оценку прочитанному.
- Самостоятельное выделение основной мысли (в целом текста или его фрагмента).
- Нахождение информации в тексте на поставленные вопросы в прямой или иной форме.
- Выделение главной и второстепенной информации.
- Выявление разных жизненных позиций героев и их совпадение с собственными убеждениями.
Работа с текстом до чтения
Работа с текстом во время чтения
Работа с текстом после чтения
1 этап. Работа с текстом до чтения Цель-прогнозирование предстоящего чтения. Антиципация - предвосхищение, предугадывание будущего чтения, иначе –смысловые догадки. 1 этап. Работа с текстом до чтения- Упражнения, направленные на развитие навыка антиципации.
- 1.Заполнение буквенных пропусков.
- 2.Деление слов на слоги вертикальными и горизонтальными линиями.
- 3.Чтение текста с прикрытой верхней частью строки.
- 4.Чтение текста по нижней части букв.
- 5.Чтение слов, записанных разновеликим шрифтом.
- Приемы работы с текстом.
- Приёмы работы с трудными словами.
- Приёмы работы над выразительностью чтения.
- Первичное чтение текста. Самостоятельное чтение (дома или в классе).
- Чтение с остановками.
- Словарная работа.
- Выявление первичного восприятия с помощью беседы.
- Выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с содержанием, эмоциональной окраской прочитанного.
Приёмы работы с трудными словами.
«Шифровальщики».
Дети играют в парах: один в роли шифровальщика, другой - отгадчика.
Шифровальщик задумывает слово и шифрует его.
Мороз школа игра парта ветер снег
Зормо лашок агри тарап тевер несг
«Наборщик», «Найди лишнее слово»,
«Каркас», «Угадай фразу», кроссворды,
ребусы, анаграммы, игры-задания.
2 этап. Работа с текстом до чтенияПриёмы работы по формированию навыка выразительного чтения
- артикуляционная гимнастика;
- прослушивание грамзаписи;
- скороговорки;
- хоровое чтение;
- физминутки;
- чтение по ролям;
- драматизация текста;
- словарь настроений;
- упражнение «Эхо».
- Постановка проблемного вопроса к тексту.
- Диалог, дискуссия.
- Знакомство с писателем. Рассказ о писателе. Беседа о личности писателя.
- Характеристика событий, места действия, поступков героев.
- Выполнение творческих заданий.
- Словарь настроений предназначен для использования на уроках чтения в начальной школе и служит для характеристики настроения, поступков героев литературных произведений.
|
Беспокойное Бодрое Боязливое Бурное Весёлое Возбуждённое Возмущённое Волшебное Воспевающее Восторженное Высмеивающее Героическое Грустной радости Грустное Добродушное Жуткое Загадочное Задиристое Заносчивое Звонкое Капризное |
Ликующее Солнечное Сонное Сосредоточенное Состояние Сочувствующее Спокойное Таинственное Тёплое Тихое Торжественное Любования Мечтательное Мрачное Насмешливое Нежное Нетерпеливое Обиженное Ожидание Печальное Поучительное |
Привередливое Прихотливое Прославляющее Радостное Робкое Светлое Сердитое Серьёзное Сказочное Скорбное Скрытное Смешное Тоскливое Тревожное Уютное Хвалебное Хвастливое Хмурое Шаловливое Шумное Шутливое |
- Творческие задания (традиционные)
- Графическое иллюстрирование.
- Словесное иллюстрирование (рисование).
- Творческий пересказ.
- Составление диафильмов по произведению на основе прочитанного текста.
- Драматизация.
- Творческие задания игрового действия
- Составление сказочных объявлений и телеграмм.
- Лечу зверей и птиц.
- Меняю «Азбуку» на билет в кукольный театр.
- Меняю старое разбитое корыто на квартиру или дом.
- Желающих приобрести живой будильник, просьба обращаться в сказку А.С. Пушкина.
- Составление кроссвордов.
- Книжки – самоделки.
- Приём «Корзина идей» «Корзина идей»— прием организации индивидуальной и групповой работы учащихся, когда идет актуализация имеющегося у них опыта и знаний. Позволяет выяснить всё, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока. В корзину идей можно «сбрасывать»:
- понятия, мнения, имена, факты,
- проблемы. Далее, в ходе урока, эти разрозненные в сознании ребёнка определения и понятия, могут быть связаны в логические звенья.
- Приём «Дерево предсказаний» На доске прикрепляется силуэт дерева: Ствол дерева - это выбранная тема, ключевой вопрос темы, смоделированная или реальная ситуация, которые предполагают неоднозначность решений. Ветви дерева — это варианты предположений, которые начинаются со слов: «Возможно…», «Вероятно,…» Количество ветвей не ограничено. Листья дерева — обоснование, аргументы, которые доказывают правоту высказанного предположения.
Тема
ВОЗМОЖНО
ВЕРОЯТНО
ПРИЁМЫ Работы с текстом- Приём «Написание синквейна» В переводе «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. 1 строка - одно слово – существительное. Это тема синквейна. 2 строка - два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. 3 строка - три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме. 4 строка - пословица, поговорка или крылатое выражение, относящиеся к данной теме. 5 строка - это слово – синоним, которое позволяет выразить личное отношение к теме.
Школа
Начальная, средняя.
Обучают, учатся. Соревнуются.
Учение свет, а неученье тьма.
Знания.
ПРИЁМЫ Работы с текстом- Прием «Толстые и тонкие вопросы» Прием может быть использован на любой стадии урока: на стадии вызова – это вопросы до изучения темы; на стадии осмысления – вопросы по ходу чтения, слушания; на стадии рефлексии (размышления) – демонстрация понимания пройденного. «Толстые» вопросы – вопросы, требующие размышления, привлечения дополнительных знаний, умений анализировать. «Тонкие» вопросы – вопросы, требующие односложного ответа.
|
Толстые вопросы Объясните, почему? Почему Вы думаете? Что будет, если…, Обоснуйте, почему? Если предположить…, то… Тонкие вопросы Кто? Что? Когда? Может? Как зовут? Верно ли? Согласны ли Вы? Перечислите… |
- Приём «Ромашка Блума» «Ромашка» состоит из лепестков, каждый из которых содержит определенный тип вопроса. Таким образом, сколько лепестков - столько вопросов: Простые вопросы. Уточняющие вопросы. Интерпретационные вопросы. Творческие вопросы. Оценочные вопросы. Практические вопросы.
ЧТО?
КОГДА?
КАК?
ГДЕ?
ПОЧЕМУ?
ЗАЧЕМ?
ЕСЛИ, БЫ…
Проектная деятельность- Проект «Вместе с книгой мы растём»
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Концепция современного маркетинга"
- Презентация "Формирование культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников как основа воспитания привычки к здоровому образу жизни"
- Презентация "Оценка метапредметных результатов"
- Презентация "Техника НИТКОГРАФИЯ"
- Презентация "Техническое обслуживание и ремонт амортизаторов"
- Презентация "Основные средства"
