Проект "Славянское поселение" 2 класс
1
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКУ»
СЛАВЯНСКОЕ ПОСЕЛЕНИЕ
Авторы:
Востров Павел Александрович
ученик 2 класса муниципального
общеобразовательного учреждения
«Горюновская средняя
общеобразовательная школа»;
Просеков Иван Сергеевич ученик
2 класса муниципального
общеобразовательного учреждения
«Горюновская средняя
общеобразовательная школа»;
Научный руководитель:
Филинов Владислав Юрьевич,
учитель начальных классов первой
категории муниципального
общеобразовательного учреждения
«Горюновская средняя
общеобразовательная школа»
Г.ЗАВОДОУКОВСК
2008
2
СЛАВЯНСКОЕ ПОСЕЛЕНИЕ
Аннотация
История нашей страны богата событиями и интересными фактами. Материал
учебника рассказывает о важнейших событиях нашей страны очень кратко. Поэтому
иногда хочется узнать всё более подробно.
На уроке «Окружающий мир» мы начали изучать историю нашей Родины.
Первый урок был «Как начиналась Русь». Много нового и интересного мы узнали на
этом уроке, но было непонятно, почему древние славяне селились возле рек, на крутых
берегах, как они строили свои жилища, из каких материалов, чем занимались. Статьи
и иллюстрации учебника не давали полного ответа. Поэтому мы решили создать
модель древнего славянского поселения.
Цель работы: выяснить, как выглядело славянское поселение.
Задачи:
1. Изучить историческую литературу по теме;
2. Выяснить, как выбиралось место для поселения, для чего строили
частоколы, как строили жилища, чем занимали древние славяне.
3. Создать модель славянского поселения;
4. Сделать выводы
Методы исследования:
1. Теоретический:
• Изучение исторической литературы по теме
• Анализ литературы
2. Практический
• Создание модели славянского поселения
3
Теоретическая часть
Полторы тысячи лет прошло с тех пор, как по берегам реки Днепр, Волхов, Ока,
Западная Двина на большой лесной равнине поселились славяне. Остатки этих поселе-
ний сохранились до наших дней, их сейчас изучают археологи.
Время было беспокойное, жители соседних посёлков часто воевали между собой,
поэтому славяне селились обычно в местах, окружённых крутыми склонами, глубоки-
ми оврагами или водой. Они возводили вокруг своих поселений земляные валы, копали
рвы (это глубокие канавы), ставили частокол.
Частокол строился из крепких брёвен. Для этого срубали дерево, обрубали сучья,
обтесывали, заостряли. Бревна закапывали глубоко в землю, чтобы они плотно приле-
гали друг к другу. Поэтому такая изгородь и назвалась частоколом. Она была крепкой и
стояла долго.
В домах древних славян пол был на метр углублён в землю, стены сложены из
тонких деревьев – жердей, очищенных от веток и коры. Жерди, соединенные между
собой деревянными шипами, связаны для прочности гибкой корой. Крыша тоже из
жердей, а на ней толстый слой соломы. Позже дома стали строить из толстых деревьев,
на земле.
Внутри такого дома всегда было прохладно, темно и сыро. Окошки,
прорубленные в стенах, на ночь и в холода закрывали досками или соломой – ведь
стекол тогда не было. В углу находилась печь, сложенная из камня – она обогревала
дом, на ней же готовили еду. Топилась печь по-чёрному – это значит, что дымовой
трубы не было, и печной дым выходил через оконца, двери, отверстия в кровле.
В внутри дома стоял большой стол и две – три деревянные лавки. Посуда у них
была глиняная. В углу лежали несколько охапок сена, покрытых шкурами – это были
постели.
Основными занятиями славян были охота, рыболовство, земледелие и
скотоводство. Жили славяне племенами – большими объединениями людей, потому
что они сообща занимались земледелием. Ведь для того чтобы расчистить землю под
пашню, приходилось вырубать лес.
Во главе племени стоял вождь, который решал повседневные дела. А важные дела
решали совместно все члены племени на общем собрании, которое называлось ВЕЧЕ.
На таком собрании любой человек мог пожаловаться, высказать свою обиду.
Славяне отличались высоким ростом, могучим телосложением, обладали
огромной физической силой и выносливостью. У них были русые волосы, румяное
4
лицо и серые глаза. Славяне – очень гостеприимный и добродушный народ. Каждый
странник считался дорогим гостем.
Каждый их день был полон трудовых забот. Мужчины занимались охотой,
рыбалкой, строительством. Они охотились на кабанов, медведей, косуль. Так же они
занимались сбором меда диких пчёл – бортничеством.
В каждом большом поселении обязательно была кузница. В ней работал сильный
мужчина – кузнец. Работа кузнеца была очень важной. Кузнец подковывал лошадей,
делал железные предметы для дома: кочерги, лопаты, ухваты и, конечно же, оружие
для охоты и защиты поселения от врагов.
Женщины готовили пищу, разводили огороды, ткали, пряли, шили, ухаживали за
домашними животными. Одежду они шили из льна и шерсти. Многие из них
занимались врачеванием, готовили лекарственные снадобья из трав.
Когда на поселение нападали враги, то они встречали серьёзный отпор. Славяне
были храбрыми войнами. Они бились до последней капли крови. Трусость считалась у
них сильнейшим позором. Славянские войны прекрасно плавали и могли долго
находиться под водой, дыша через выдолбленный тростник. А из оружия у них были
копья, луки и стрелы, намазанные ядом, деревянные щиты.
Выяснив, как жили славяне, чем они занимались, как строились жилища, кто
управлял ими, можно переходить к созданию макета
Практическая часть
Для создания макета нам потребуется:
1. Основа для макета – лист фанеры, вырезанный в форме овала.
2. Монтажная пена (для заливки основания и создания рельефа) – 1 баллон
3. Заостренные палочки для постройки частокола длиной 17 см
4. Картон, солома
5. Цветной опил
6. Фигурки домашних и диких животных
7. Веточки ели
Построение макет проходило в несколько этапов:
1. Создание основы:
Из большого листа фанеры вырезали овал. Его залили монтажной пеной так, чтобы был
сформирован «земляной вал», «река». Затем пену оставили для высыхания на 24 часа.
5
После того, как пена высохла, с помощью режущих инструментов создали рельеф
местности: выровняли место внутри «земляного вала», подправили русло «реки».
2. Покраска опила: для того, чтобы макет выглядел как настоящий, мы приготовили
цветной опил. Его мы раскрасили в зеленый, коричневый, синий цвета. Для этого мы
развели три краски в разных емкостях, опустили опил в крашенную воду. Затем опил
был разложен для полного высыхания на 24 часа.
3. Заготовка палочек для частокола. С помощь родителей мы нарезали нужное нам
количество палочек одинаковой длины. Затем мы их заострили их с двух сторон с
помощью ножей так, чтобы они хорошо втыкались в пенную основу.
4. Украшение местности на модели. После того, как опил высох, мы нанесли на пенную
основу клейстер и на него цветной опил. Зеленым опилом была обсыпаны местность
внутри «земляного вала», снаружи – на месте будущего леса. Синим опилом мы
просыпали русло «реки». Коричневым опилом был обсыпан «земляной вал». Те места,
которые не удалось засыпать опилом, было решено закрасить краской.
5. Установка частокола. Совместно с ребятами класса мы установили частокол на
«земляном валу» так, чтобы «бревна» плотно примыкали друг к другу.
6. Изготовление моделей домов. Совместно с ребятами 2 класса были изготовлены
модели дома и загона для скота, а также колодец.
7. Установка леса. Чтобы создать лес, нам потребовалось несколько веточек ели. Они
были воткнуты в пенную основу.
8. Расстановка фигурок людей и животных. Ребята 2 класса помогли нам и принесли
фигурки домашних и диких животных, людей. Вместе мы их расставили на макете
поселения.
Так был создан макет славянского поселения.
Выводы
Выполнив данную работу, мы пришли к следующим выводам:
1. Место для славянского поселения выбиралось не случайно, а специально на
крутых берегах рек. Так славяне защищали свое поселение.
2. Славяне были трудолюбивым, хлебосольным, выносливым народом.
3. Жили славяне племенами, потому что вместе занимались земледелием. Во
главе племени стоял вождь.
Создав модель славянского поселения, мы наглядно увидели, в каких условиях
жили наши предки.
6
Литература
Виноградова Н.В. Учебник для 2 класса четырехлетней начальной школы, 2-е издание,
с уточнениями. – М: Вентана Граф, 2003. – 160с., ил.
Виноградова Н.В. Окружающий мир. Методическое пособие. - М: Вентана Граф, 2003
Дмитриева О.И., Мокрушина О.А. Поурочные разработки по курсу Окружающий мир 4
класс. – «ВАКО», 2004
Учебник-хрестоматия «Твоя Россия». Авторы – составители: Н.Я. Чутко, Л.Е.
Родионова. – М: ФНМЦ им. Л.В. Занкова. Обнинск: издательство «Духовное
возрождение», 1997
Школьная энциклопедия «Руссика». История России 9 – 17 вв. – М: ОЛМА – ПРЕСС
образование, 2003
Я познаю мир: Детская энциклопедия: История/ сост. Н.В. Чудакова, А.В. Громов, под
общей редакцией О.Г. Хин: Худож. А.В. Кардашук, А.М. Кузнецов, - М: ООО
Издательство «АСТ – ЛТД», 1997
