Конспект урока "На верфях Адмиралтейства” 4 класс
Тема: ‘’ На верфях Адмиралтейства”.
Цель: - Знакомство с биографией Петра 1, его вкладом в историю России, воспит. Интерес к
истории своего государства.
План.
1) Проверка Д/З
А) тесты
Б) карточки
2) Сообщение темы, целей; Мотивация учащихся. Новый материал.
3) Детство Петра 1.
4) Юность Петра 1.
5) Строительство флота.
6) Необычный царь.
7) Реформы.
8) Подведение итогов.
9) Указ.
Ход урока.
1) Проверка домашнего задания.
- Какую тему мы закончили изучать на прошлом уроке?
Результаты контрольной работы вы знаете. Некоторым детям было дано задание –
доработать некоторые вопросы. Проверим, как они выполнили задание. ( На листочках с
вопросом дети пишут). Оценка после проверки.
А мы давайте вспомним правителей из династии Рюриковичей.
- Кто был первым русским князем? (Рюрик)
- Кого из князей прозвали Вещий? ( Олег)
- Кого убили древляне? ( Игорь)
- Кто так говорил: ‘’ Иду на вы!” (Святослав)
- Кто крестил Русь? Основал город Владимир? ( Владимир Святой)
- Кого прозвали мудрым? (Ярослав)
- Кто из первых князей был внуком византийского императора? (Владимир Мономах)
- Кто разбил Шведов, изгнал немецких рыцарей- крестоносцев? Церковь в последствии
причислила его к лику святых? (Александр Невский)
- Сын Александра Невского, основатель Московского княжества? (Даниил Александрович)
- Правнук Даниила Александровича, одержавший победу над Мамаем на Куликовом
поле? ( Дмитрий Донской)
- Первый русский царь? ( Иван Грозный)
( Проверка - карточки)
На доске:
Рюрик
Олег
Игорь
Святослав
Владимир Святой
Ярослав Мудрый
Владимир Мономах
Александр Невский
Даниил Александрович
Дмитрий Донской
Иван Грозный
(собрать карточки)
2) Новый материал.
А) Вступительная беседа. После правления Ивана Грозного, была династия Романовых:
Михаил Романов̶ - Царь Алексей Михайлович- Федор Алексеевич.
Они оставили не такой яркий след в истории, как следующий царь.
Б) Мотивация.
Хотите узнать, кто это был?
Может кто догадался, о ком речь?
Речь на уроке пойдет о Петре 1( Великом)
Сформулируйте цели урока.
( Знакомство с жизнью Петра 1, его вкладом в развитии е России; почему Петр 1 –
Великий?)
- Давайте представим, что находимся в музее. Экскурсоводы, которыми будут наши дети,
расскажут нам о Петре.
1. Детство Петра.
В 1672 году у царя Алексея Михайловича и царицы Натальи Кирилловны Нарышкиной
родился сын - будущий Петр 1. Алексей Михайлович скоро умер, и через некоторое время
Петр стал царем, но он был мал, чтобы управлять государством. На самом деле
царствовала его сестра Софья.( показать портрет)
Мать заботилась о Петре, старалась дать ему образование. Были у него и учителя-
иностранцы.
Петр с детства отличался живостью характера и особой одаренностью, поражал своих
учителей любознательностью, обо всем хотел знать, задавал много вопросов, учился с
интересом. Любил он и трудиться- учился плотничать, столярничать, ковать лошадей.
Любовь к простому труду отличала Петра от многих других царских и дворянских детей.
Однажды Петр гулял по берегу Яузы со своим учителем, нашел в сарае большую лодку. Он
спросил учителя: “ Что это такое?” Тот ответил, что это лодка, называется ботик. Если
приделать к ней паруса, она может плавать по морю и против ветра, и при попутном ветре.
Петра это очень заинтересовало. Он сам отремонтировал ботик и на Плещеевом озере
катался под парусами. Этот ботик сохранен и сейчас. Его называют ‘’ Дедушкой русского
флота.”
- Каким был Петр в детстве?
Переходим в другой зал.
2. Портрет Петра 1.
3. У Петра зародилась мысль построить настоящие корабли. Он собрал 200 человек детей
знатных и незнатных людей и поехал в Голландию. (себя он назвал плотником).
В Голландии жил у кузнеца в крошечном домике. Сколотил себе кровать из досок. И
вместе с приехавшими с ним молодыми людьми работал на корабельной верфи- там, где
строили корабли с утра до ночи, Голландцы долго не знали, что это русский царь,
наследник престола. Изучив корабельное дело в Голландии, а затем в Англии, был издан
царский указ о возведении корабельной верфи на Азовском море. Стали строить крупные
парусные корабли - линейные и фрегаты( показать рисунок)
Линейные корабли появились в связи с новой тактикой боя: они выстраивались в линию (
отсюда их название), чтобы можно было вести огонь из всех пушек одного борта. Эти
корабли помогали защищать границы России и побеждать в войнах.
Для строительства своих кораблей Петр 1 брал древесину даже из нашего Владимирского
края.
На мачтах кораблей развевался сегодняшний русский флаг, который тоже впервые создал
Петр 1.
В 1996 году русскому флоту исполнилось 300 лет.
Петр прославился не только основанием российского флота, в народе его прозвали “
необычный царь”. А почему узнали из статьи учебника стр. 54.
1 группе даю задание: поставить вопросы по содержанию текста.
2 группе. Подготовиться к ответам на вопросы.
- Сколько специальностей освоил?
- Какие?
- Любимое дело?
- Реформы
- В каком году принял титул императора?
- Как стала называться Россия?
- Какой мечтал Петр сделать Россию?
- Каким по характеру был Петр?
Учитель: Какие отрицательные черты были у Петра 1?
Петр иногда был жесток со своими подданными.
Посмотрите на картину художника “ Петр 1 допрашивает своего сына Алексея”.
- Что говорит о суровости Петра?
Свою жену Евдокию он отправил в монастырь в г. Суздале, где мы с вами еще побываем и
подробно узнаем о её дальнейшей судьбе.
Он казнил много народа прилюдно на Красной площади.
Посмотрите на картину Сурикова “ Утро стрелецкой казни”.
Но не смотря на это, в истории он остается как царь – реформатор.
На доске:
1. Российский флот.
2. Газета.
3. Провозглашение империи.
4. Флаг.
5. Азбука.
6. Школы для крестьянских детей.
7. Музей, театр.
8. Морская академия.
9. Бороды брить.
10. Европейские платья.
На доске выписаны реформы. Выпишите номера тех реформ, о которых мы не
говорили.
Проверка: 1 человек диктует, обвести в круг.
Рассказать о реформах кратко.
Самооценка:
Кто сделал правильно +.
(оценки)
Итог. Почему Петра называют необычным царем?
Велик вклад Петра в развитие государства Российского. Не каждому царю поставлен
памятник, а ему поставили. А где постарайтесь узнать к след. уроку. Об этом городе
пойдет речь на след. уроке.
Домашнее задание.
Даю вам домашнее задание, еще раз прочитать задание учебника стр. 53 – 54, 55 – 59,
тетрадь стр. 28 – 29, 30, 31.
300 лет прошло с тех пор, как правил Петр, но до сих пор мы вспоминаем его указ. (
Выходят дети и читают указ о праздновании Нового года ).
