Конспект урока "Черное золото Кузбасса" 3 класс
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 99»
г.Новокузнецк, Кемеровской области
Факультативное занятие по окружающему миру по теме
«Черное золото Кузбасса»,
3 класс
Автор: Пышнова Алла Васильевна,
учитель начальных классов
pushnowaal@mail.ru
Тема: Черное золото Кузбасса
(устный журнал с элементами исследовательской и частично-поисковой работы))
Цели: 1.Познакомить обучающихся с одним из самых распространенных полезных
ископаемых Кемеровской области – углем.
2. Расширить представление о профессиях , наиболее востребованных в регионе.
3. Воспитывать чувство гордости за людей , работающих в угольной отрасли и стремление
быть похожими на них
Задачи: 1.Вовлечение в воспитательную и профориентационную работу с классом
родителей, работающих на предприятиях ЕВРАЗа,
2. Создание условий для активизации поисковой деятельности обучающихся;
3. Обучение работе в команде, умению слушать и слышать окружающих , совместно
проводить исследовательскую работу и анализировать её результат
Оборудование и материалы: коллекции угля; кусочки угля для практической работы,
стаканы с водой, молоток, лупы, штатив для хим опытов, спиртовка, мультимедийный
проектор, компьютер, карта «Полезные ископаемые Кемеровской области», барабан для
викторины, бейджики с названием и эмблемой команды у каждого ученика, призы для
детей и подарки для гостей
Предварительная подготовка: дети заранее разделены на 4 команды, выбраны капитаны.
Изготовлены и вручены приглашения для родителей-шахтеров.
Форма проведения: Устный журнал с элементами исследовательской и частично-поисковой
работы.
Место проведения: Учебный кабинет
План:
1. Происхождение угля.
2. Как добывают уголь
3. Люди героической профессии – шахтеры ( встреча с представителями шахтеров)
4. Свойства угля. Практическая работа.
5. Применение угля
6. Знатоки угольной промышленности (викторина)
7. Итог. Награждение победителей и гостей.
8. Задание для следующего занятия.
Ход урока:
1. Оргмомент
Здравствуйте, Ребята. Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок. Мы отправимся в
путешествие. А путешествие будет не простое. Совершить нам его помогут наши гости –
ваши родители. Итак, в путь!
Закройте глазки, представьте, что мы садимся в огромную машину времени (Звучит
музыка). Открывайте! Что мы видим?
Мы с вами оказались в древнем лесу. А почему мы тут оказались? Оказывается, именно
здесь, в этом густом, влажном лесу природой были созданы все условия, чтобы
появился такой необходимый нам продукт.
2. Происхождение угля (Слайд 1 – 3 )
Сообщение ребенка «Откуда взялся уголь».
Образование каменного угля характерно для всех геологических систем начиная от силура и
девона, очень широко Каменный уголь распространены в отложениях каменноугольной,
пермской и юрской систем. Залегают Каменный уголь в виде пластов различной мощности
(от долей м и до нескольких десятков и более м). Глубина залегания углей различна — от
выхода на поверхность до 2000—2500 м и глубже. При современном уровне горной техники
добыча каменного угля может производиться открытым способом до глубины 350 м.
Для образования угля необходимо обильное накопление растительной массы. В древних
торфяных болотах, начиная с девонского периода, накапливалось органическое вещество, из
которого без доступа кислорода формировались ископаемые угли. Большинство
промышленных месторождений ископаемого угля относится к этому периоду, хотя
существуют и более молодые месторождения. Возраст самых древних углей оценивается
примерно в 350 миллионов лет.
Уголь образуется в условиях, когда гниющий растительный материал накапливается
быстрее, чем происходит его бактериальное разложение. Идеальная обстановка для этого
создается в болотах, где стоячая вода, обеденная кислородом, препятствует
жизнедеятельности бактерий и тем самым предохраняет растительную массу от полного
разрушения. На определенной стадии процесса выделяемые в ходе его кислоты
предотвращают дальнейшую деятельность бактерий. Так возникает торф — исходный
товар для образования угля. Если затем происходит его захоронение под другими наносами,
то торф испытывает сжатие и, теряя воду и газы, преобразуется в уголь.
Под давлением толщи осадков мощностью в 1 километр из 20-метрового слоя торфа
получается пласт бурого угля толщиной 4 метра. Если глубина погребения растительного
материала достигает 3 километров, то такой же слой торфа превратится в пласт каменного
угля толщиной 2 метра. На большей глубине, порядка 6 километров, и при более высокой
температуре 20-метровый слой торфа становится пластом антрацита толщиной в 1,5 метра.
3. Как добывают уголь. (Слайды 5-17)
(Сообщение ученика)
История добычи угля в России.
Российский император Петр I впервые познакомился с углём в 1696 году, возвращаясь из
первого Азовского похода в районе нынешнего г. Шахты (до революции Александровск-
Грушевск). Во время отдыха на берегу Кальмиуса царю показали кусок чёрного, хорошо
горящего минерала. «Сей минерал, если не нам, то потомкам нашим зело полезен будет», —
сказал Пётр I. Рудознавец крепостной крестьянин Григорий Капустин в 1721 году открыл
каменный уголь близ притока Северского Донца — реки Курдючьей и доказал его
пригодность для использования в кузнечном и железоделательном производствах. В декабре
1722 года Пётр I именным указом послал Капустина за пробами угля, а затем было
предписано снаряжение специальных экспедиций для разведки угля и руды. В 1722 году
Берг-коллегия предложила В. И. Геннину, ведавшему уральскими и сибирскими заводами,
«иметь старание о прииске каменного угля как и в прочих европейских государствах
обходятся дабы оным лесам теми угольями было подспорье». Группа С. Костылева в 1720
—1721 годах вела поиски полезных ископаемых в северных предгорьях Алтая. В феврале
1722 года М. Волков сделал заявку на железную руду, найденную им в Томском уезде, и
уголь, обнаруженный им в «горелой горе» в семи верстах от Верхотомского острога, на
территории современного города Кемерово. Становление угольной промышленности в
России относится к первой четверти XIX в, когда уже были открыты основные угольные
бассейны.
А как же сейчас добывают уголь? Давайте послушаем людей такой героической профессии,
как шахтеры. Это люди, которые каждый день спускаются под землю, рискуя своей жизнью,
чтобы нам с вами было всегда тепло и светло. Слово предоставляется вашим папам!
Рассказ шахтеров. (слайды 18- 30)
В рассказе отражены способы добычи угля, трудности профессии, обязательное
соблюдение техники безопасности, интересные истории из практики.
( Во время рассказа Слайд-шоу «Шахты Новокузнецка»)
Очень тяжелым является труд шахтера, много опасностей в шахте: сопутствующий
газ метан может взорваться от малейшей искры, и тогда гибнут сотни людей от огня,
дыма и завалов. С 1920 года в шахтах Кузбасса погибло 15 200 шахтеров. В память о
погибших шахтерах в Кузбассе построено множество храмов и часовен. Люди помнят
тех, кто делает нашу жизнь теплее и лучше. Давайте почтим память о погибших
шахтерах минутой молчания.
(дети встают. Минута молчания)(слайды 31- 35)
Мы с вами тоже можем стать причастными к трудной работе шахтеров. Давайте
проведем исследовательскую работу и узнаем, какими свойствами обладает уголь,
добытый вашими отцами и дедами таким тяжелым трудом.
4. Практическая работа «Свойства угля» (Работа в группах)
Перед вами лежат кусочки угля. Рассмотрите их . Для того, чтобы узнать, какими свойствами
обладает уголь, необходимо провести практическую работу. Каждая группа будет
исследовать различные свойства угля. Для этого на столе у вас лежат инструкции. Следуя
этим инструкциям, каждая группа исследует какое-то одно свойство угля, а затем отчитается
о проделанной работе, заполнив исследовательский лист
(отчет групп о проделанной работе)
А с главным свойством угля мы познакомимся все вместе, проведя следующий опыт. (На
штативе закреплен кусочек угля, под ним – горящая спиртовка.) Уголь нагревается. Дети
наблюдают за результатом. Делают вывод, что при высоких температурах уголь сначала
раскаляется, а потом загорается. (слайд 36)
5. Использование угля (Слайды 37 - 38)
Применение каменного угля многообразно. Он используется как бытовое, энергетическое
топливо, сырье для металлургической и химической промышленности, а также для
извлечения из него редких и рассеянных элементов. Угольная, коксохимическая
промышленность, отрасли тяжелой промышленности осуществляют переработку каменного
угля методом коксования. Коксование- промышленный метод переработки угля путем
нагревания до 950-1050 С без доступа воздуха. Основными коксохимическими продуктами
являются: коксовый газ, продукты переработки сырого бензола, каменноугольной смолы,
аммиака.
Из коксового газа углеводороды извлекают промывкой в скрубберах жидкими
поглотительными маслами. После отгонки от масла, разгонки из фракции, очистки и
повторной ректификации получают чистые товарные продукты, как-то: бензол, толуол,
ксилолы и др. Из непредельных соединений, содержащихся в сыром бензоле, получают
кумароновые смолы, использующиеся для производства лаков, красок, линолеума и в
резиновой промышленности. Перспективным сырьем является также циклопентадиен,
который также получают из каменного угля. Каменный уголь – сырье для получения
нафталина и других индивидуальных ароматических углеводородов. Важнейшими
продуктами переработки являются пиридиновые основания и фенолы.
Путем переработки в общей сложности можно получить более 400 различных продуктов,
цена которых, по сравнению с ценой самого угля, возрастает в 20-25 раз, а побочные
продукты, получаемые на коксохимических заводах, превосходят цену самого кокса.
Очень перспективным является сжигание (гидрогенизация) угля с образованием жидкого
топлива. Для производства 1т нефти расходуется 2-3 т каменного угля. Из каменных углей
получают искусственный графит. Используются они в качестве неорганического сырья. При
переработке каменного угля, из него в промышленных масштабах извлекают ванадий,
германий, серу, галлий, молибден, цинк, свинец. Зола от сжигания углей, отходы добычи и
переработки используются в производстве стройматериалов, керамики, огнеупорного сырья,
глинозема, абразивов. С целью оптимального использования угля производится его
обогащение (удаление минеральных примесей).
6. Викторина «Знатоки угольной промышленности»
Игра по принципу «Поле чудес»
От каждой команды выходит капитан и вращает барабан. Первыми отвечать на вопрос
имеют право члены той команды, капитан которой вращает барабан. Если они отвечают
неправильно, право переходит к другой команде. Побеждает команда, набравшая
наибольшее количество баллов за правильные ответы.
Вопросы викторины:
1. Из чего образовался уголь?
2. Кто способствовал началу промышленной разработки угля в России?
3. Какие существуют способы добычи угля?
4. Какие компании в современной России занимаются промышленной добычей
угля?
5. Для чего используется уголь?
6. Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать в шахте?
7. Какой сопутствующий газ является очень опасным?
7. Итог урока. Награждение
Наш урок подошел к концу.
Что интересного вы узнали сегодня? Что запомнилось особенно сильно? Все ребята славно
потрудились. Поэтому каждый из вас за такую активную работу получает сладкий приз.
8. Задание для поисковой работы:Но наша работа на этом не заканчивается. Предлагаю
продолжить исследовательскую работу. В нашей школе у многих ребят родители
работают на предприятиях угольной промышленности. Давайте создадим в школе
галерею славы. Для этого нужно найти всех родителей, которые работают на шахтах,
разрезах и ЦОФах, сфотографировать их и провести анкетирование. А затем мы все
вместе оформим «ГАЛЕРЕЮ СЛАВЫ» нашей школы. Кто хочет участвовать в такой
работе? Итак, старт дан, работа начинается!!!
9. Анализ итогов мероприятия:
Внеклассное мероприятие проведено к 70-летию образования Кемеровской области. На
мероприятие приглашены родители – работники угледобывающей промышленности города.
Занятие носило практическую направленность: дети не только теоретически изучили
свойства и особенности добычи угля, но и услышали рассказ людей, непосредственно
участвующих в добыче угля. Кроме того, была организована последующая поисковая работа
и в классе создана галерея Славы, которую посетили учащиеся других классов, которых
заинтересовала проводимая классом работа.
Приложения:
1. Инструкция по изучению свойств угля:
№ п\п
Действие команды
результат
1.
Рассмотри кусочек угля при
помощи лупы, что ты видишь?
1. Цвет –
Черный, бурый,
серый, блестящий
2. Структура –
Твердый, жидкий
газообразный
Однородная
Пористая
Неоднородная
3. Наличие
примесей
Есть ли вкрапления
другого цвета?
да - нет
2.
Попробуй отломить кусочек
угля, что ты наблюдаешь?
А теперь стукни по кусочку
молотком.
1.Прочность
Ломается – не
ломается
2. хрупкость
Разбивается – не
разбивается
3.
Опусти кусочек угля в стакан с
водой. Что ты наблюдаешь?
1. Тяжесть
2. Наличие газов
Тонет в воде – не
тонет в воде
Выделяются
пузырьки – не
выделяются
