Конспект урока "Правила безопасного поведения. Почему нельзя есть снег или для чего нужны фильтры?" 1 класс
Федерягина О.Н., МКОУ «Затеченская ООШ» Далматовского района Курганской области
1
Занятие по программе внеурочной деятельности
научного клуба младших школьников «Мы и окружающий мир»
Тема 7. Правила безопасного поведения. Почему нельзя есть снег или для чего нужны фильтры?
Класс: 1.
УМК: «Перспективная начальная школа»
Тип занятия: аудиторное.
Количество часов: 2.
Форма проведения занятия: практическая работа, проектная деятельность.
Формы организации деятельности учащихся: групповая.
Цель: расширение представления учащихся о сезонных изменениях в природе и правилах безопасного поведения зимой.
Задачи: закрепить элементарное представление об образовании снежинок, на основании опыта установить, чем может
быть загрязнен снег, создать условия для развития умения наблюдать, рассуждать, слушать, сравнивать, учитывать
мнение товарища в группе, сравнивать, высказывать собственное мнение, формировать навыки здоровьесбережения.
Планируемые результаты
В области планируемых результатов будут формироваться следующие УУД:
Личностные: готовность и способность к саморазвитию, установка на здоровый образ жизни;
Метапредметные:
Коммуникативные:
обращаться за помощью, отвечать на вопросы, договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности, осуществлять взаимный контроль и оценку, самооценку, проявлять активность и толерантность во
взаимодействии;
Регулятивные:
Федерягина О.Н., МКОУ «Затеченская ООШ» Далматовского района Курганской области
2
удерживать учебную задачу, составлять план действий, предвидеть возможность получения конкретного результата при
решении задачи;
Познавательные:
поиск, выделение и передача необходимой информации из различных источников (в том числе и с помощью ИКТ),
сравнивать и обобщать, проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное
оборудование, следовать инструкции при проведении опыта, делать выводы на основе полученных результатов.
Оборудование: компьютеры с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, экран, лупы, фотоаппарат, литература
по теме, разнообразные фильтры, материалы и инструменты для опыта (стаканчики со снегом, ткань, ватные диски для
фильтрования), листы бумаги, карандаши, фломастеры, учебник окружающего мира.
Ход занятия
Этапы
занятия
Содержание
деятельности педагога
Содержание
деятельности учащихся
Инструментарий
1.Организаци-
онный момент.
Учащиеся просматривают фрагмент
клипа «Снежинки под микроскопом».
Делятся впечатлениями.
Компьютер с
выходом в Интернет,
проектор, экран.
Клип из Интернета.
1 мин
Цель: эмоциональный
настрой.
2.Актуализация
субъективного
Учитель предлагает учащимся
вспомнить, о чем они говорили на
Учащиеся отвечают на вопросы,
пользуясь информацией, полученной
Федерягина О.Н., МКОУ «Затеченская ООШ» Далматовского района Курганской области
3
опыта
учащихся.
Целеполагание.
уроке окружающего мира и ответить
на вопросы:
- Что такое снежинка?
- Какой формы бывают снежинки?
- От чего зависит форма снежинок?
Учитель обращает внимание детей на
стаканчики со снегом. Предлагает
рассмотреть снег.
- Можно ли разглядеть форму
снежинок с помощью лупы? А с
помощью микроскопа?
- Рассмотрим фотографии снежинок,
сделанные под микроскопом.
- Вернемся к стаканчикам со снегом.
Этот снег был взят ребятами со
школьного крыльца, пришкольного
участка и у дороги.
Маша и Миша предлагают нам
провести исследование. Откройте
учебник на с. 35 и сформулируйте
цели, этапы исследования.
на уроке окружающего мира.
ДМ. Дети рассматривают снег
невооруженным глазом, с помощью
лупы.
Рассматривают фото, сравнивают
формы снежинок.
Учащиеся с помощью марок и
иллюстраций учебника ставят
проблему исследовательского проекта
Комплекты луп.
Цель: наблюдение.
Фото снежинок из
Интернета.
Цель: наблюдение,
сравнение.
Учебник
окружающего мира.
Федерягина О.Н., МКОУ «Затеченская ООШ» Далматовского района Курганской области
4
- Предположите, чист ли белый снег?
- Снег из какого стаканчика будет
чище?
- Что для проверки нашего
предположения предлагают нам
авторы учебника?
- Предложите, какой продукт нашего
проекта мы сможем сделать после
проведения исследования?
«Почему нельзя есть снег?» и
задание для проведения опыта
«Проверь, чист ли белый снег».
С опорой на иллюстрации учебника,
учащиеся планируют этапы
проведения исследования.
- Изготовление мини-плакатов
«Почему нельзя есть снег?», поиск
загадок, пословиц и поговорок о снеге,
фотографирование всех этапов
исследовательского проекта и
подготовка отчета в электронном
виде.
Цель: предоставление
визуальной
информации.
3.Практическая
работа.
Учитель предлагает приступить к
исследованию.
- Пока тает снег в стаканчиках,
давайте подумаем, с помощью чего
мы проверим, чист ли снег.
- Мы воспользуемся фильтром. Кто
знает, что это такое? Кто видел
фильтры, пользовался ими дома?
ДМ. Учащиеся ставят стаканчики с
водой на батарею.
Учащиеся предлагают рассмотреть,
процедить воду.
Отвечают на поставленные вопросы.
Федерягина О.Н., МКОУ «Затеченская ООШ» Далматовского района Курганской области
5
Фильтр – это приспособление для
очистки воды.
- Какие бываю фильтры?
Давайте рассмотрим разные фильтры,
которые человек использует для
очистки воды. Для чего надо очищать
воду?
- Рассмотрите материалы, которые я
принесла на урок. Подумайте, как
изготовить самодельный фильтр,
который будет задерживать грязь,
частицы земли, соломы и т.д.
Учитель предлагает вернуться к
стаканчикам, в которых уже растаял
снег.
- Предположите, в каком стаканчике
снег был взят у дороги, на крыльце и
пришкольном участке.
- Давайте профильтруем воду с
помощью изготовленных фильтров.
- Что мы видим на фильтре?
- Какая стала вода после
Учащиеся рассматривают различные
фильтры для воды, высказывают
предположения о том, как они
работают. Отвечают на вопросы
учителя.
С помощью учителя ребята пробуют
изготовить самодельные фильтры.
Рассматривают воду в стаканчиках.
Учащиеся видят, что вода от снега,
взятого на дороге намного грязнее. Но
и в стаканчике со снегом с
пришкольного участке так же есть
частички грязи, соломинок и т.д.
ДМ. Учащиеся по группам фильтруют
воду, рассматривают фильтры и воду
после фильтрования.
Фильтры для воды.
Ватные диски, белая
ткань, бумага.
Стаканчики с
растаявшим снегом.
Учащиеся производят
фотосъемку всех
этапов проекта.
Федерягина О.Н., МКОУ «Затеченская ООШ» Далматовского района Курганской области
6
фильтрования.
- Достаточно ли этого очищения,
чтобы употребить эту воду для питья?
Учитель предлагает сделать вывод
после проведенного опыта «Можно ли
есть снег?»
- Продолжим работу над проектом.
1 группа будет рисовать мини-
плакаты «Почему нельзя есть снег?»
2 группа в дополнительной
литературе будет искать загадки,
пословицы и поискать загадки,
пословицы и поговорки о снеге.
3 группа будет искать загадки,
пословицы и поискать загадки,
пословицы и поговорки о снеге в
Интернете.
Обсуждают в группах и отвечают на
вопросы учителя.
Учащиеся делают вывод, что снег есть
нельзя, даже если он кажется чистым.
Так как он содержит частички грязи,
песка, соломы, шерсти животных и
т.д. Кроме того, снег холодный. Этим
можно нанести вред своему здоровью.
Учащиеся распределяют роли в
группе, совместно работают, учитель
осуществляет помощь группам.
Листы бумаги,
фломастеры,
карандаши.
Литература по теме.
Компьютеры с
выходом в Интернет,
поисковая система
Яндекс.
Цель: поиск,
обработка
информации.
4.Презентация
проекта.
Учитель предлагает группам
представить результаты своей
деятельности.
Группы слушают выступления друг
друга, отгадывают загадки, пробуют
объяснить смысл пословиц и
поговорок, оценивают мини-плакаты.
Компьютер, экран,
проектор.
Выставка литературы
по теме.
Федерягина О.Н., МКОУ «Затеченская ООШ» Далматовского района Курганской области
7
Выставка мини-
плакатов.
5.Подведение
итогов.
Рефлексия.
- Давайте вспомним, какие цели мы
ставили в начале занятия?
- Удалось ли нам их достичь?
- Что понравилось в работе над
проектом?
- Кому удалось отвечать на трудные
вопросы? сотрудничать с товарищами
в группе? научиться чему-то новому?
почувствовать себя настоящим
исследователем?
- С кем вы можете поделиться теми
знаниями и умениями, которые
получили сегодня на занятии?
В конце занятия учитель предлагает
детям найти информацию об
изготовлении снежинок и поделиться
ей на уроке технологии и занятии
кружка «Умелые руки». Так же будет
необходимо составить фотоотчет о
проведенной работе, выложить
материалы в сети Интернет на личном
сайте «Лучики успеха» http://federon-
schkola.narod2.ru/ .
Учащиеся с помощью учителя
подводят итоги занятия.
Федерягина О.Н., МКОУ «Затеченская ООШ» Далматовского района Курганской области
8
Перечень рекомендуемой литературы, Интернет-источников, образовательных ресурсов.
Литература:
Волина В., Загадки от А до Я. – М. : Олма – Пресс, 1999. – 320 с.
Загадки. Самая большая книга. – М. : АСТ – Пресс Книга, 2009. – 120 с.
Пословицы и поговорки русского народа. – М. : Феникс, 2012. – 352 с.
Программы по учебным предметам. План и программы внеурочной деятельности : 1-4 кл. : в 2 ч. / Сост. Р.Г.
Чуракова – М. : Академкнига/Учебник, 2012. – Ч. 2 : 344 с.
Федотова О.Н., Окружающий мир : Учебник : 1 кл. – М. : Академкнига/Учебник, 2011. – 80 с.
Ресурсы Интернета:
Снежинки под микроскопом. http://www.ellf.ru/2006/11/24/snezhinki_pod_mikroskopom_potrjasajushhe_14_foto.html
Снежинки под микроскопом. Видео.
http://video.yandex.ru/#search?text=%D1%81%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20
%D0%BF%D0%BE%D0%B4%20%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0
%BF%D0%BE%D0%BC&where=all&id=45775709-04-12
Снежинки из бумаги. Схемы снежинок. http://www.razumniki.ru/sneginki_iz_bumagi_shema.html
Вырезаем снежинки. http://log-in.ru/articles/vyrezaem-snezhinki/
Объемные снежинки из бумаги. http://basik.ru/handmade/3553/
Загадки про снег и снежинки. http://deti-online.com/zagadki/zagadki-k-prazdnikam/zagadki-pro-sneg-i-snezhinki/
Пословицы и поговорки про снег и снежинки. http://slovko.ru/posts/sneg
Загадки, стихи, пословицы и поговорки про снег и снежинки. http://vospitatel.com.ua/zaniatia/zagadki/zagadki-o-
snege.html
Федерягина О.Н., МКОУ «Затеченская ООШ» Далматовского района Курганской области
9
