Методическая разработка урока "Развитие растений из семени" 3 класс
Методическая разработка урока
окружающий мир 3 класс
Тема: Развитие растений из семени.
Предмет: Окружающий мир
Класс: 3 класс
Тип урока: Изучение нового
Тема: Развитие растений из семени.
Цель урока: Исследовать и смоделировать условия прорастания семян.
Планируемые результаты:
Личностные результаты: развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения, развитие самостоятельности, формирование внутренней
позиции школьника, гражданина – бережно относящегося к природному достоянию
человечества
Метапредметные:
Регулятивные: определение общей цели и путей её достижения, формирование умения
работать по плану, контролировать и оценивать учебные действия, корректирование
выполнения задания в соответствии с результатом действий.
Познавательные: извлечение информации представленной в разных источниках и в
разных формах, осуществление анализа, синтеза, обобщения, классификации материала.
Коммуникативные: использование речевых средств, для решения различных
коммуникативных задач; владение монологической и диалогической формами речи;
умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, умение слушать и слышать
других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою
точку зрения; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности.
Тип урока: урок моделирования
Оборудование:
Материал для исследования: - семена фасоли (гороха): сухие, замоченные 1,4,8 суток
( с проростками);
- лупы;
- аптекарские весы.
Ход урока
I. Организационный момент.
Тест «Моё настроение».
- Прежде, чем начать работу, мне бы хотелось, чтобы вы определили своё настроение
(дети показывают круг-сигнал настроения: жёлтый – радостно, синий – спокойно, серый –
тревожно, чёрный – очень плохо).
- Настроение замечательное, настрой рабочий.
II. Этап постановки задачи и моделирование
Цели:
- понаблюдать за проросшими семенами фасоли;
- выявить и рассмотреть все части проросшего семени;
- мотивировать детей на выдвижение гипотез о причинах прорастания семян.
- Ребята, для работы на уроке мы сегодня разделимся на группы.
( учитель раздаёт детям в группы семена фасоли: сухие и замоченные 1,4,8 суток с
проростками и лупы).
- Рассмотрите внимательно. Что это? ( Семена фасоли сухие, сморщенные, гладкие,
намоченные, с ростками и без ростков, ростки маленькие и большие)
- Составьте ряд, разложите семена по порядку. Чем они отличаются? (они отличаются
ростками (проростками), а семена без проростков отличаются размером.
- Я вам предлагаю взвесить сухие и крупные семена. Что наблюдаете? ( отличаются по
весу)
- Исследуйте семена. Что у них внутри? Рассмотрите внимательно все части и попробуйте
придумать им названия. ( Ребята рассматривают семена, выделяют части и дают им свои
названия).
- Ребята, у частей семени есть научные названия: семядоли, зародыш, корешок, стебель.
Рассмотрите таблицу "Строение семени", покажите все названные части семени.
- Предположите, что происходит с семенами? Почему у них появились проростки?
Обсудите в группах, а я запишу все ваши варианты на доску.
III. Этап анализа и моделирования
Цели:
- проанализировать возможные условия для прорастания семян;
- сформулировать гипотезы о причинах прорастания семян;
- уметь планировать простейший эксперимент (опыт);
- умение делать предсказания результатов опыта;
- уметь записывать планируемый опыт в схематической форме с помощью условных
знаков и небольшим количеством подписей.
Учащиеся выдвигают гипотезы:
- Их положили в воду или завернули в мокрую тряпочку.
- Нужно, чтобы солнце на них светило: будет тепло и свет. Потому что растения растут
весной и летом, когда светло и тепло.
- Нужно в землю закопать.
- Для того, чтобы семя проросло необходимы вода и тепло.
- Кто из вас попробует составить схему , основываясь на всех ваших ответах?
Семя → проросшее семя → ? вода
тепло
свет
земля
тепло и вода
- Как будем проверять, что же в действительности понадобилось семенам, чтобы
прорасти? ( (провести опыт и проверить)
- В группах выберите одну гипотезу и обсудите, как её проверить.
( гипотезы распределяются между 5 группами)
- В работе вам помогут карты проведения опыта.
План опыта
"Как проверить?"
"С чем сравнить?"
Предсказание
Результат
Вывод:
Дети после групповой работы представляют свои результаты.
1 группа. Гипотеза: вода
План опыта
"Как проверить?"
"С чем сравнить?"
Взять семена фасоли, завернуть в мокрую
тряпочку, положить на блюдце, поставить на
полочку.
Ещё фасолинки положить на блюдце сухими,
поставить на ту же полочку.
Предсказание
Семена прорастут.
Семена не прорастут.
Результат
Вывод:
2 группа. Гипотеза: свет
План опыта
"Как проверить?"
"С чем сравнить?"
Сухие фасолины положить на подоконнике на
свет.
Сухие фасолины положить в тёмную
коробочку, а её в ещё одну тёмную коробочку,
чтобы не попадал свет. Коробочки поставить на
подоконник.
Предсказание
Семена прорастут.
Семена не прорастут.
Результат
Вывод:
3 группа. Гипотеза: тепло
План опыта
"Как проверить?"
"С чем сравнить?"
Сухие фасолины в блюдце поставить на
Сухие фасолины в блюдце поставить между
батарею ( можно около окна).
стёкол. Света должно быть столько же, сколько
падает на батарею.
Предсказание
Семена прорастут.
Семена не прорастут.
Результат
Вывод:
4 группа. Гипотеза: земля
План опыта
"Как проверить?"
"С чем сравнить?"
Сухие фасолины закопать в сухую землю,
поставить на подоконник
Сухие фасолины положить в тёмную коробочку
(потому что в земле темно), поставить на тот же
подоконник.
Предсказание
Семена прорастут.
Семена не прорастут.
Результат
Вывод:
5 группа. Гипотеза: тепло и вода
План опыта
"Как проверить?"
"С чем сравнить?"
Фасолины, завёрнутые в мокрую тряпочку, в
блюдце поставить на батарею (можно около
окна)
Фасолины, завёрнутые в мокрую тряпочку, в
блюдце поставить между стёкол. Света должно
быть столько же, сколько падает на батарею.
Предсказание
Семена прорастут.
Семена не прорастут.
Результат
Вывод:
IV. Этап контроля
Цель:
-соблюдать необходимые условия для проведения спланированного опыта;
- сделать прогностическую оценку об этапе подведения итогов.
После обсуждения и принятия планов опытов дети создают спланированные ими условия.
- Ребята, предположите, когда мы с вами сможем подвести итоги наших опытов и сделать
вывод об условии прорастании семян? ( через 7 дней)
V. Этап оценки ( отсрочен во времени)
Цели:
- умение откидывать не подтвердившиеся гипотезы;
- умение делать выводы, формулировать тему урока.
Результаты проверяются через неделю, заносятся в карты. По результатам делаются
выводы: семена проросли в опыте группы № 1 ( в мокрой тряпочке), значит семенам для
прорастания нужна только вода. Также семена проросли в опыте группы № 5, но в холоде
чуть-чуть, а в тепле проросток большой. Значит, семена лучше прорастают в тепле.
- Какова же тема нашего урока? Сформулируйте. (Развитие растений из семени)
- Какую цель урока поставили? (выяснить условия прорастания семян)
- Добились цели? ( да)
- Оцените свои достижения на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.
- Продолжи хотя бы одно высказывание:
*сегодня я узнал...
*было интересно...
*было трудно...
*я выполнял задания...
*я понял, что...
*я научился...
*у меня получилось...
*урок дал мне для жизни...
*мне захотелось...
- Благодарю всех за работу.
