Ученики на Учителя.com


Урок окружающего мира в 3 классе "Безопасное поведение в лесу"

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Судайская средняя общеобразовательная школа имени Н.Ф.Гусева
Чухломского муниципального района Костромской области
Урок окружающего мира в 3 классе
«Безопасное поведение в лесу». Восьмое заседание клуба «Мы и окружающий мир»
Автор: Скворцова Елена Николаевна,
учитель начальных классов,
2015 год
УМК «Перспективная начальная школа,3 класс
Тип урока: решение частных задач
Раздел учебника: «Человек и природные сообщества», 1 урок по разделу
Педагогические задачи:
Создание условий для развития умения рассказывать об опасностях, которые возникают при неправильном поведении в лесу;
содействовать развитию умений соблюдать правила безопасного поведения в лесу.
Планируемые результаты:
Предметные:
Познакомятся с правилами безопасного поведения в лесу;
Научатся выполнять правила безопасного поведения в лесу
Метапредметные:
Регулятивные: выполнять оценку и самооценку, осознавать качество и уровень усвоения
Познавательные: ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела
Коммуникативные: понимать выполнять постановку вопросов, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации
Личностные: соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
Оборудование: Приложения 1-5, карточки красного, жёлтого , зелёного цвета.
Ход урока
Этап урока,
формы работа.
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающегося
Формируемые
способы
деятельности
обучающегося
1.Орг.момент
Настроение у нас отличное,
А улыбки – дело привычное.
Пожелаем друг другу добра,
Ведь урок нам начинать пора.
Все хором:
Самый лучший день – сегодня.
Самый лучший отдых – работа.
Самая лучшая работа, та которую ты любишь.
Самая большая потребность – общение.
Самое большое богатство – здоровье.
Самый большой дар – любовь.
Сегодня будем учиться любить природу!
2. Актуализация
опорных знаний
Проверка дом.
задания.
Интеллектуальная
разминка
Проверка домашнего задания.
Работа в парах. Выполнение теста
Тест(приложение 4)
1.Природное сообщество, которое называют «царством
деревьев»?
А) болото,
Б) лес,
В) луг,
Г) поле
2. Деревья дуб, берёза, осина, рябина –
представители….леса
А) хвойного
Б) лиственного
В) смешанного
3. Какое количество ярусов в лесу:
А) 4;
Б) 2;
В) 5;
Г) 3;
4. Какое значение имеет листопад для леса?
А) растения освобождаются от вредных веществ,
которые накопились в листьях за лето;
Б) зимой листья мешают дереву;
В) опавшие листья являются хорошим кормом для
животных в долгие зимние дни;
5. Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят
весной между большими остроконечными листьями. А
летом на месте цветков появляется красная ягода. Но не
бери её в рот – она ядовита. О каком растении идёт
речь?
Учащиеся представляют
буклеты «Лес-это богатство»
Выполняют тест в парах.
1. Б
2. Б
3. А
4. А
5. В
6. Б,В
7. А
8. Г
9. Б
10. А,Б,В,Г,Д
Выделять
существенную
информацию из
текста, дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания
А) черёмуха;
Б) колокольчик;
В) ландыш;
Г) шиповник;
6. Кто из представителей животного мира относится к
зоне лесов:
А) сайгак;
Б) лось;
В) кабан;
Г) дрофа;
7. Кто из названных животных не залегает в спячку?
А) белка;
Б) бурый медведь;
В) ёж;
Г) барсук
8. Птица, которую называют “доктором” леса:
А) снегирь;
Б) сойка;
В) тетерев;
Г) дятел;
9. Какой организм надо включить в пищевую
цепь: осина -------…… -------- лиса
А) гусеница;
Б) заяц;
В) бобр;
10.Какую роль в жизни человека и природы играет
лес:
А) снабжает кислородом;
Б) дом для растений и животных;
В) кладовая ягод, орехов, грибов;
Г) источник топлива и строительных материалов;
Д) источник чистой воды.
3. Сообщение
темы урока.
Определение целей
урока.
Выдвижение проблемы. Организует формулирование
темы урока обучающимися , постановку учебной
задачи.
-Откройте оглавление учебника. Какую тему мы
изучали на прошлом уроке? Прочитайте тему
сегодняшнего занятия. Назовите страницу учебника.
-определите цели урока.
Учитель предлагает выбрать председателя очередного
заседания клуба « Мы и окружающий мир»
Учащиеся работают с
оглавлением учебника.
Обсуждают тему урока,
анализируют, формулируют
выводы наблюдений.
Высказывают предположения.
Председатель объявляет о
работе очередного заседания
клуба, объявляет тему.
На доске записывается
задание для членов клуба:
составить правила
безопасного поведения в лесу.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачи.
Анализировать ,
находить общее.
Осознанно
строить речевые
высказывания.
4.Открытие нового
знания, способа
действия.
Учитель организует работу по открытию нового
знания, обеспечивает контроль.
Один учащийся рассказывает, как прошло подобное
заседание в школе села Мирного.
-Все ли знают правила безопасного поведения в лесу ?
лес –это совсем другая жизнь, где каждое дерево,
каждый листок –это свой мир, своя тайна. Отправляясь
в лес , надо помнить всё, что мы изучали на уроках
окружающего мира, уметь применять знания на
практике.
-По плану работы клуба в конце учебного года мы
проведём экскурсию в лес совместно с учениками 1
класса. Поэтому мы должны обсудить правила
безопасного поведения в лесу и познакомить с ними
первоклассников.
Находят информацию по
данному вопросу в тесте
учебника, энциклопедий.
Работа в парах, выполнения
задания на карточках.
(Приложение№1)
Учащиеся договариваются ,
осуществляют проверку в
парах, выступают с
представлением результатов.
Физкультминутка «Лесная
Планировать
решение учебной
задачи:
Построение
алгоритма
действия.
Выбрать способ
действия.
Применять
правила
сотрудничества
Умение
приводить
доказательства в
диалоге.
осуществлять
контроль.
физкультминутка»
Организует работу в группах.
Мы должны вспомнить, как можно ориентироваться по
местным признакам , ориентироваться по солнцу,
ориентироваться с помощью компаса.
Представители Министерства чрезвычайных ситуаций
– МЧС –подготовили для вас памятки о правилах
поведения в лесу, с которыми мы должны
познакомиться и запомнить их.
Председатель раздаёт
карточки красного, жёлтого и
зелёного цвета, чтобы
разделить учащихся на
группы. Распределяет
задания.
Каждая группа представляет
результаты своей работы
одноклассникам.
Учащиеся знакомятся с
памятками.
5. Закрепление.
Беседа по содержанию памяток, уточнение и
расширение знания обучающихся.
-Что необходимо делать, чтобы все бережно относились
к природе.
-Как нужно вести себя в лесу.
Чтение памяток с комментированием
Самостоятельная работа. Тетрадь ч.2 стр. №36
Уточняют и расширяют свои
знания по теме урока.
Доказывают свою точку
зрения.
Учащиеся знакомятся с
памятками , используя приём
инсерт, обозначение с
помощью знаков на полях
возле текста или в самом
тексте:«+» – знал, «!» –
новый материал (узнал),
«?» – хочу узнать
Выбирать
действия в
соответствии с
поставленной
задачей,
оценивать своих
действий.
6.Домашнее
задание
Выполнить рисунки-памятки ( на выбор)
-Правила поведения в лесу
-Что делать, если вы заблудились в лесу
Сохранение
учебной задачи.
- разведение огня без спичек
- Водообеспечение в лесу.
7. Итог урока.
Рефлексия.
Оценка результатов выполнения заданий.
Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на
уроке.
Что заинтересовало на уроке?
-Что узнали нового?
-Какие правила поведения в лесу необходимо знать?
-что вызвало затруднение?
Самооценка.
Проводят самооценку,
рефлексию. «Лесенка успеха».
– нижняя ступенька, у
опущены – у меня ничего не
получилось; средняя
ступенька, у меня были
проблемы; верхняя ступенька,
мне всё удалось.
(Приложение5)
-Сегодня на уроке мы…..
Приложение №1
Работа в парах
Учебник. Окружающий мир (ч.2) стр. 74-78
Словарь:
Просека- очищенная от деревьев полоса в лесу, служащая границей участка или дорогой.
1. Прочитайте, как можно лесу ориентироваться по просекам. Ответьте на вопрос: в каком направлении указывает меньшее число
номеров лесных участков- кварталов?
2.
2. Сформулируйте правило. Почему нельзя брать в руки заржавевшие предметы, найденные в лесу?
3. Почему в лес необходимо надевать одежду из плотной ткани, сапоги или высокие ботинки?
Ваши действия при виде змеи?
4. Чем опасны клещи? Какие меры профилактики укусов клеща можно выполнить?
5. Чем могут быть опасны для людей встречи с крупными зверями, особенно если они с детёнышами.
Маленькие обитатели леса могут быть опасны для человека?
6. Назовите телефон службы спасения МЧС, для чего отправляясь в лес лучше взять с собой мобильный телефон.
Приложение №2
Задание 1 группе: составьте памятку, используя учебник Окружающий мир, хрестоматию.
Определение сторон горизонта по местным природным признакам.
1.
Ориентирование по муравейникам
2.
Ориентирование по мху и лишайникам на
деревьях
3.
Ориентирование по деревьям
ЗАПОМНИ: по одному местному признаку определить стороны горизонта невозможно. Для этого нужно использовать
несколько местных признаков, только тогда вы сможете выбрать правильное направление движения.
Задание 2 группе: составьте памятку, используя учебник Окружающий мир, хрестоматию.
Ориентирование по солнцу.
Люди могут определить стороны горизонта на местности (ориентироваться) по положению Солнца в ясный солнечный день.
В полдень стороны горизонта легко определить по солнцу.
Полдень называют _______________
Продолжи: ровно в 12 часов солнце стоит……………………………………………………………………………и светит с………
Если стоять лицом к солнцу, то………………………………………………………………
……………………………………………………………….и справа-……………………..
Задание 3 группе: составьте памятку, используя учебник Окружающий мир, хрестоматию.
Ориентирование по компасу
Компас-это прибор для …………………………………………………………………..
Правила работы с компасом.
1. Положите компас на ладонь.
2.
3.Поверните корпус компаса так, чтобы
Приложение 3.
Памятки
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ
• Перед выходом в лес предупредите родных, куда идете.
• Если едете в лес на машине, подумайте, хватит ли бензина, чтобы проехать туда и обратно.
• Не в сумке, а в кармане всегда имейте нож, спички в сухой коробочке, а также часы, которые помогут и не паниковать и
ориентироваться, как по компасу.
• Одевайтесь ярко - в камуфляже вас могут не найти и с трех метров, предпочтительнее рыжие, красные, желтые, белые куртки,
хорошо наклеить светоотражающие полоски или рисунки.
• Старайтесь не уходить далеко от знакомого маршрута, не «срезайте угол» по незнакомой местности, особенно по болоту.
• Если кто-то из ваших близких потерялся в лесу, сразу же вызывайте спасателей. Нередко самостоятельные поиски приводят только
к затаптыванию следов, по которым можно было бы отыскать человека.
• Если вы пытаетесь, например, докричаться или догудеться (сигналом автомашины) до потерявшегося, ждите его на одном месте
достаточно долго. Иногда найденные люди рассказывают, что шли на сигнал, но, выйдя, обнаруживали, что машина только что уехала, не
прождав их и пятнадцати минут. А ведь выбежать из леса быстро довольно затруднительно.
• Нельзя забывать и о том, что поход в лес - это сильные физические нагрузки, которые непривычны для городских жителей.
Поэтому учитывайте, что в лесу человеку может стать плохо. Если у вас есть еще какие-то хронические заболевания, то они могут
обостряться, поэтому без необходимых медикаментов в лес идти нельзя. И, конечно, нужно иметь при себе хотя бы минимальный запас
воды, чтобы в случае необходимости можно было запить лекарства.
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ВЫ ЗАБЛУДИЛИСЬ В ЛЕСУ
Для того чтобы, оказавшись в одиночестве в лесу, остаться в живых, нужны элементарные первоначальные знания и огромное желание
найти выход из сложившейся ситуации. Специалисты рекомендуют заблудившемуся прежде всего крепко обнять дерево и успокоиться.
• Не паникуйте, остановитесь и подумайте: откуда пришли, не слышно ли криков, шума машин, лая собак. Выйти к людям помогают
различные звуки: работающий трактор (слышно за 3-4 километра), собачий лай (2-3 километра), проходящий поезд (до 10 километров).
Трубы на крышах можно увидеть за 3 километра, заводские трубы - за 6 километров, колокольни и башни - за 15 километров. При
отсутствии подходящих ориентиров лучше всего «выходить на воду» и двигаться вниз по течению. Ручей обязательно выведет к реке,
река - к людям.
• Если есть возможность, немедленно свяжитесь со специалистами Единой службы спасения по телефону: 112 или 01 (звонок
бесплатный).
• Если точно знаете, что вас будут искать, оставайтесь на месте, разведите костер, пойте песни - по дыму и голосу найти человека
легко.
• Собираясь ночевать, сделайте постель из лапника, костер желательно поддерживать всю ночь - для этого киньте туда пару толстых
веток.
• Если ищете дорогу сами, старайтесь не петлять, ориентируйтесь по солнцу, хорошо, если удалось выйти на линию электропередач,
железную дорогу, газопровод, реку: идя вдоль этих объектов, всегда выйдете к людям, пусть и не там, где предполагали.
• Подавать звуковые сигналы можно ударами палки о деревья, звук от них далеко расходится по лесу.
• При необходимости движения можно ориентироваться по сторонам света даже без компаса. Так, кора березы и сосны на северной
стороне темнее, чем на южной, а стволы деревьев, камни, выступы скал гуще покрыты мхом и лишайниками. Смоляные капли на стволах
хвойных деревьев выделяются с северной стороны менее обильно, чем с южной. Все эти признаки бывают отчетливо выражены у
отдельно стоящего дерева на поляне или опушке.
• Не пробуйте сокращать путь. Не паникуйте, если поймете, что начинаете кружить. Это обычное явление. Называется «фокусом
правой ноги». Один шаг у людей всегда короче другого. Как бы вы ни старались идти прямо, вас обязательно будет заносить в сторону. В
горах петля будет короче, на равнине - длиннее. Лучше всего, сделав один круг, не пытаться перехитрить судьбу и делать второй, третий.
Чтобы выдержать намеченное направление, необходимо выбирать хорошо заметный ориентир через каждые 100-150 м маршрута. Это
особенно важно, если путь преградил завал или густой кустарник, которые вынуждают отклониться от прямого направления.
• Наиболее коварные препятствия в тайге - это болота и трясины. Провалившись в болото, не нужно поддаваться панике, делать
резкие движения. Необходимо осторожно, опираясь на лежащий поперек шест, принять горизонтальное положение, затем попытаться
достать руками камыш, траву и, подтягиваясь, отползти от опасного места. Если по болоту передвигаются несколько человек, надо
держаться ближе друг к другу, чтобы иметь возможность в любую минуту оказать помощь товарищу.
• Если необходимо организовать временную стоянку, это нужно сделать на сухом месте. Построить убежище из подручных
материалов, развести костер, пополнить запасы пищи из кладовой природы и ожидать приходу помощи. Расположиться лучше всего
поблизости от ручья или речушки, на открытом месте, чтобы всегда иметь под рукой запас воды. Кроме того, прохладный ветерок,
постоянно дующий в ночные часы, будет лучшей защитой от нападения полчищ гнуса, чем дымокурные костры. Временным укрытием
могут служить навес, шалаш, землянка. В теплое время года можно ограничиться постройкой простейшего навеса.
• Сделайте себя видимым. Прежде всего необходимо найти открытое место, лучше на возвышении, соорудить на ближайшей же
полянке три высоких (метра три) креста из еловых сучьев. Если есть спички, можно разжечь три костра или пяткой проделать в земле три
глубокие бороздки, или сложить три каменные кучки вблизи тропы, поскольку спасатели, как правило, идут по ней. Одним словом,
устанавливать такие знаки, каких в обычной природе не существует и которые могут быть видны с вертолета. Можно, к примеру,
повесить на елку украшения из мусора (бутылки, банки, пакетики от чипсов и т.п.)
• Прежде чем разводить огонь, следует принять все меры для предупреждения лесного пожара. Это особенно важно в сухое, жаркое
время года. Место для костра выбирают в стороне от хвойных и - особенно - высохших деревьев. Тщательно очищают пространство на
метр-полтора вокруг от сухой травы, мха и кустарника. Если почва торфяниста, то, чтобы огонь не проник сквозь травяной покров и не
вызвал возгорания торфа, насыпают «подушку» из песка или земли. Зимой при высоком снежном покрове снег тщательно утаптывают, а
затем сооружают помост из нескольких стволов деревьев.
• Используйте в качестве топлива высохшие деревья и ветки. В мокрую погоду сухое топливо можно найти под стволами
поваленных деревьев. В качестве топлива можно использовать сухие травы, а иногда даже уголь или торф, которые могут находиться на
поверхности почвы. Также могут быть использованы и некоторые растения, но ни в коем случае не ядовитые. Для разведения огня можно
воспользоваться тем, что быстро зажигаются, к примеру, маленькие бруски сухого дерева, еловые шишки, кора деревьев, хворостинки,
засохшие еловые иглы, травы. Даже в дождь смола еловых шишек или сухие пни быстро загорятся.
• Сухая кора березы также содержит смолистые вещества, которые быстро загораются. Для разжигания огня пользуются сухими
веточками, которые обстругивают так, чтобы стружка оставалась на них в виде «воротничка». Поверх укладывают тонкие щепочки,
расщепленную сухую кору (лучше березовую), высохший мох. Топливо в костер добавляют понемногу. По мере увеличения пламени
можно класть более крупные ветви. Укладывать их надо по одной, неплотно, чтобы обеспечить хороший доступ воздуха. Если забыть об
этом, даже жарко горящий костер может «задохнуться». Защитите огонь от ветра при помощи щита (ветролома) или отражателя, который
направит тепло в необходимом направлении. Правильно поддерживайте огонь. Используйте свежесрубленные бревна или торец толстого
гнилого бревна, чтобы огонь горел медленно. Защищайте красные огоньки от ветра. Покрывайте их пеплом и сверху слоем почвы. Таким
образом вам легче будет поддерживать огонь, чем разводить его заново.
• Маленький огонь легче разводить и контролировать, чем большой. Несколько маленьких костров, разведенных в холодную погоду
вокруг вас, дадут больше тепла, чем большой костер.
• Для приготовления пищи и просушивания одежды наиболее удобен костер «шалаш», дающий большое ровное пламя, или
«звездный» - из 5-8 расположенных звездообразно сухих стволов. Их поджигают в центре и сдвигают по мере сгорания. Для обогрева во
время ночлега или холодную погоду на толстый ствол веером укладывают 3-4 стволика потоньше. Такой костер называется таежным. Для
обогрева в течение продолжительного времени пользуются костром. Два сухих ствола укладывают один на другой и закрепляют по
концам с обеих сторон кольями. Между стволами вставляют клинья и в просвет закладывают растопку. По мере обгорания древесины
пепел и золу время от времени очищают. Уходя с места стоянки, тлеющие угли тщательно загасите, залейте их водой или забросайте
землей.
РАЗВЕДЕНИЕ ОГНЯ БЕЗ СПИЧЕК
• Прежде чем попробовать зажечь огонь без спичек, приготовьте несколько сухих легковоспламеняющихся материалов. Затем
укройте их от ветра и влаги. Хорошими веществами могут быть гниль, лоскутки одежды, веревка или бечевка, деревянные стружки и
опилки, птичьи перья, шерстистые ворсинки растений и т. п.
• Объектив фотоаппарата, выпуклая линза от бинокля или телескопа, наконец, зеркало могут быть использованы для фокусирования
солнечных лучей на легковоспламеняющиеся вещества.
• Для того чтобы быстро зажечь сухой трут в случае отсутствия спичек, можно воспользоваться таким способом: в качестве кремня
возьмите твердый кусок камня, держите кремень как можно ближе к труту и ударьте им о стальное лезвие ножа или о какой-нибудь
маленький брусок стали. Ударяйте так, чтобы искры попадали в центр трута.
ВОДООБЕСПЕЧЕНИЕ
Отсутствие воды в течение суток отрицательно сказывается на моральном состоянии человека, снижает его работоспособность, волевые
качества, вызывает быструю утомляемость. При ограниченных запасах воды организм с потом теряет много жидкости и обезвоживается,
поэтому очень важно снизить потоотделение. Этого можно достигнуть, защитив себя от прямой солнечной радиации с помощью
простейшего солнцезащитного тента, ограничив физическую нагрузку в жаркое время суток, увлажняя одежду и т. д.
• Дождевая вода. Чтобы собрать дождевую воду, выкопайте ямку и выложите ее большими листьями, чтобы собранная вода не
впиталась в землю.
• Роса. Когда идет дождь, обвяжите тканью дерево. Вода, стекающая вдоль ствола, будет задерживаться и капать в емкость,
поставленную внизу.
• Вода из природных источников. Перед употреблением воды из реки, ручья и других водоемов ее необходимо (по возможности)
вскипятить.
• Все растения постоянно испаряют хотя бы небольшое количество воды, ее можно уловить с помощью обыкновенного мешочка из
полиэтилена. Мешочек надевается на куст, ветку дерева и завязывается у основания. Вода, испаряемая растением, оседает в виде капель
на внутренней поверхности полиэтилена, которые скапливаются в нижней части пакета. За час в зависимости от величины растения
можно собрать до 50-80 мл воды. Важно, что этот способ практически не требует никаких физических усилий.
Приложение 4
Тест.
1.Природное сообщество, которое называют «царством деревьев»?
А) болото,
Б) лес,
В) луг,
Г) поле
2. Деревья дуб, берёза, осина, рябина – представители….леса
А) хвойного
Б) лиственного
В) смешанного
3. Какое количество ярусов в лесу:
А) 4;
Б) 2;
В) 5;
Г) 3;
4. Какое значение имеет листопад для леса?
А) растения освобождаются от вредных веществ, которые накопились в листьях за лето;
Б) зимой листья мешают дереву;
В) опавшие листья являются хорошим кормом для животных в долгие зимние дни;
5. Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветков
появляется красная ягода. Но не бери её в рот – она ядовита. О каком растении идёт речь?
А) черёмуха;
Б) колокольчик;
В) ландыш;
Г) шиповник;
6. Кто из представителей животного мира относится к зоне лесов:
А) сайгак;
Б) лось;
В) кабан;
Г) дрофа;
7. Кто из названных животных не залегает в спячку?
А) белка;
Б) бурый медведь;
В) ёж;
Г) барсук
8. Птица, которую называют “доктором” леса:
А) снегирь;
Б) сойка;
В) тетерев;
Г) дятел;
9. Какой организм надо включить в пищевую цепь: осина -------…… -------- лиса
А) гусеница;
Б) заяц;
В) бобр;
10.Какую роль в жизни человека и природы играет лес:
А) снабжает кислородом;
Б) дом для растений и животных;
В) кладовая ягод, орехов, грибов;
Г) источник топлива и строительных материалов;
Д) источник чистой воды.
Приложение 5
Рефлексия. «Лесенка успеха».
Используемая литература и интернет- источники.
1.Материалы сайта «Инфоурок» .Физкультминутка- http://infourok.ru/user/barinova-elena-viktorovna/page/fizkultminutki
2.Технологические карты уроков. Окружающий мир. 3 класс по учебнику О.Н. Федотовой,Г.В. Трафимовой, С.А.Трафимова
Автор-составитель Н.В. Лободина.И : «Учитель», Волгоград, 2014 г.
3.О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова , С.А.Трафимов Учебник Окружающий мир часть 2, И: М «Академкнига», 2013
4. Энциклопедия школьника И: М Росмэн, 1998г.
5. Картинка ориентирование по просекам http://www.listopedia.ru/dosug/kak_orientirovatsia_bez_kompasa.html
6. Картинка ориентирование по муравейникам http://xn--80abfucxy.xn--p1ai/2012/08/kak-orientirovatsya-v-lesu/
7.Картинка ориентирование по мху, деревьям http://homehelper.in.ua/travel/orientirovanie-v-lesu.html
8.Картинка ориентирование по солнцу http://oko-planet.su/uploads/posts/2010-07/1278663251_2681287.jpg
9.Картинка компас -http://klado-iskateli.ru/advise/307
10.Картинка клещ -http://timur.life/blog/uploads/2013/04/1.jpg
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: