Ученики на Учителя.com


Сценарий "«Осторожно! Зима!» или «Береги здоровье и жизнь смолоду!»"

1
Тема классного мероприятия:
«Осторожно! Зима!» или «Береги здоровье и жизнь смолоду!»
2
Цели классного мероприятия:
• Формирование, актуализация и закрепление у учащихся знаний видов и
источников опасностей в зимний период, умений и навыков
безопасного поведения и правил поведения в случае попадания в
опасную ситуацию в зимний период.
Сценарий классного мероприятия
На экране открыта презентация «Зима!»
Этап
Деятельность
кл.руководителя
Иллюстрации, рабочий материал
Деятель-
ность
учащихся
Вступи-
тельная
часть,
Этап
«Погру-
жения в
проект»,
метод
«мозго-
вой
штурм»
Формули
рование
темы
мероприя
тия,
постано
вка
целей,
знакомс
тво с
содержа
нием
мероприя
тия
(проекта
),
10 минут
- Ребята, что изображено
на слайде?
слайд 1
Рассматрива
ют рисунок,
предлагают
свои
варианты
– Действительно, здесь мы
видим зиму, детей,
играющих на улице в
разнообразные игры, у
них хорошее
настроение… (идёт
описание картины)
-Как вы считаете, о чём
мы сегодня будем
говорить на классном
часу?
предлагают
свои
варианты
- Действительно, речь
пойдет о зимнем времени
года, о нахождении
человека (детей) на улице
в это время года, а ещё об
опасностях, которые это
время года в себе таит.
-Итак, тема нашего
классного часа
«Осторожно! Зима! или
Береги здоровье и жизнь
смолоду!», запишите тему
в ваш дневник.
-Ребята, как вы думаете,
слайд 2
Записывают
тему
классного
часа в
дневник
предлагают
3
зачем нам изучать эту
тему?
-Значит целью нашего
цикла бесед будет:
изучить и вспомнить те
важные правила, которые
помогают человеку быть
здоровым и сохранить
свою жизнь находясь на
улице в зимнее время.
- Скажите, а от чего надо
нам оберегать здоровье и
жизнь?
свои
варианты,
участвуют в
формулиров
ании целей
занятия
предлагают
свои
варианты
-Действительно,
человечество с давних
времен совершенствует
среду, окружающую его,
создавая для себя более
комфортные условия для
жизни и работы и делая
это пространство
наиболее безопасным.
Однако все мы знаем, что,
создавая что-то новое, мы
даем возможность
появлению очередной
опасности. В современном
мире мы подвергаемся
опасностям на каждом
шагу: дома, на работе, на
улице.
Далее формулирует
понятие о науке
ноксология и её значении
в жизни общества
слайд 3
Знакомятся
с наукой,
изучающей
опасности
-А чего надо опасаться в
зимнее время?
Далее по слайду 4
формулирует понятие
опасности
слайд 4
предлагают
свои
варианты
-Как вы считаете, какие
опасности подстерегают
человека на улице зимой?
-Далее по слайду 5
озвучиваются
слайд 5
предлагают
свои
варианты
4
повседневные
естественные опасности в
зимний период
-А поскольку сейчас
первый зимний месяц, и
зима только вступает в
своё господство, мы
сегодня начнём цикл
наших бесед по
следующим зимним
опасностям.
-Этой теме мы посвятим
два классных часа, и
разнообразим её
практическими и
интеллектуальными
заданиями
Слайд 6
Знакомятся
с
содержание
м проекта
(тем
исследован
ия,
содержание
м
мероприяти
я)
Основная
часть
мероприя
тия
(изучение
предмета
исследов
ания)
-Какое ощущение
возникает у нас при слове
зима?
-Да, ХОЛОД. Чем же
опасен холод, сейчас и
исследуем.
Слайд 7
предлагают
свои
варианты
-Когда же возникает это
чувство холода?
Далее по слайду
формулируется понятие
холода, условия
возникновения этого
ощущения в организме
человека
Слайд 8
Формируют
температур
ные условия
возникнове
ния
ощущения
холода
Формирует опасность
холода для человека и
внутренние факторы,
Слайд 9
Формируетс
я опасность
нахождения
5
повышающие получение
холодовой травмы
на холоде
для жизни и
здоровья
человека,
внутренние
факторы,
повышающ
ие риск
получения
холодовой
травмы
Формирует внешние
условия переохлаждения
организма человека
Слайд 10
Формируют
ся внешние
условия
переохлажд
ения
организма
человека
Формирует степени
переохлаждения
организма человека, их
характеристики
Слайд 11
Формируют
признаки и
последствия
степени
переохлажд
ения
организма
человека
-Как вы считаете, какие
действия человек должен
предпринимать или
наоборот, не
предпринимать, чтобы
предостеречь себя и своих
близких от
переохлаждения?
Далее открывает слайд 12
для самоконтроля
учащихся, коррекции
ответов
Слайд 12
предлагают
свои
варианты,
формируют
правила
безопасного
поведения в
защите в
защите от
холода
-А если всё-таки вы или
кто-то рядом с вами
получили
переохлаждение, какую
помощь надо оказать?
-Далее коррекция ответов
в соответствии со слайдом
Слайд 13
предлагают
свои
варианты,
формируют
правила
первой
помощи при
6
13.
переохлажд
ении
Организует смену
деятельности учащихся,
обратную связь
-А теперь проверим себя!
Возьмите ваш рабочий
лист. Работаем с
вопросником под
названием «Холод».
Заполните своим ответом
столбец «Мой ответ
сегодня». Другие столбцы
оставьте свободными. У
вас 5 минут.
Рабочий лист (по вариантам)
На экране в это время слайд № 14
Смена
деятельнос
ти,
обратная
связь
Отвечают
на вопросы
теста,
обратная
связь
Организует самопроверку,
по щелчку появляются
ответы на слайде №14
презентации
Слайд 14
Учащиеся
проверяют,
отмечают
верные
ответы
-Результатом
переохлаждения может
Слайд 15
Дети
предлагают
7
быть такое явление как
ОБМОРОЖЕНИЕ.
-Какие признаки
обморожения вы знаете?
свои
варианты
Формулирование понятия
ОБМОРОЖЕНИЕ.
Слайд 16
Формирова
ние понятия
ОБМОРОЖ
ЕНИЕ.
Формирование условий
обморожения
Слайд 17
Формирова
ние условий
обморожени
я
Формирование знаний о
физиологических
процессах при
обморожении при
различных температурах
Слайд 18
Формирова
ние знаний
о
физиологич
еских
процессах
при
обморожени
и при
различных
температура
х
Формирование знаний
степеней обморожения
Слайд19
Формирова
ние знаний
степеней
обморожени
я
8
Формирование знаний
знаков и последствий 1
степени обморожения
Слайд 20
Формирова
ние знаний
знаков и
последствий
1 степени
обморожени
я
Формирование знаний
знаков и последствий 2
степени обморожения
Слайд 21
Формирова
ние знаний
знаков и
последствий
2 степени
обморожени
я
Формирование знаний
знаков и последствий 3
степени обморожения
Слайд 22
Формирова
ние знаний
знаков и
последствий
3 степени
обморожени
я
Формирование знаний
знаков и последствий 4
степени обморожения
Слайд 23
Формирова
ние знаний
знаков и
последствий
4 степени
обморожени
я
9
Формирование знаний
действий первой помощи
при обморожении
различных степеней
Слайд 24
Формирова
ние знаний
действий
первой
помощи при
обморожени
и
различных
степеней
Формирование знаний
запрещённых действий
при обморожении
различных степеней
Слайд 25
Формирова
ние знаний
запрещённы
х действий
при
обморожени
и
различных
степеней
Организует смену
деятельности учащихся,
обратную связь
-А теперь проверим себя!
Возьмите ваш рабочий
лист. Работаем с
вопросником под
названием
«Обморожение».
Заполните своим ответом
столбец «Мой ответ
сегодня». Другие столбцы
оставьте свободными. У
вас 5 минут.
Рабочий лист (по вариантам)
Смена
деятельнос
ти,
обратная
связь
Отвечают
на вопросы
теста,
обратная
связь
Организует самопроверку,
по щелчку появляются
ответы на слайде №26,27
презентации
Слайд 26
Учащиеся
проверяют,
отмечают
верные
ответы
10
Слайд 27
Заключи-
тельная
часть
занятия 1,
5 минут
Подводит итоги первой
части проекта.
-Ребята, какие опасные
ситуации из тех, что
ставит зима перед нами,
как только мы выходим из
помещения, сегодня были
исследовали подробно?
-Скажите, а существуют
ли правила, следуя
которым можно избежать
травмирования или
гибели?
-Скажите, если всё-таки
получена травма
переохлаждением или
обморожением, что нужно
обязательно знать и
учитывать при оказании
первой помощи?
-Опасность
получить
переохлажде
ние и
обморожение
;
-Да,
существуют
правила
предупрежде
ния
переохлажде
ния и
обморожения
;
-Степень
переохлажде
ния и
обморожения
, потому что
есть
различие в
действиях
оказания
первой
помощи,
если это не
учитывать,
то можно
усугубить
самочувствие
пострадавше
го.
11
Занятие 2
Вступи-
тельная
часть – 5
минут
Актуализация внимания и
ЗУН
-Ребята, о чём мы
беседовали на
предыдущем занятии?
-Какие опасности мы
исследовали на прошлом
занятии?
- Какие ещё опасности
подстерегают нас на
улице?
Слайд 2
Дети
предлагают
свои
варианты
Постановка темы и целей
занятия.
-Действительно, тема
сегодняшнего занятия
Опасность гололёда и
гололедицы, снега и
сосулек, а также водоёмов
зимой.
-А с какой целью мы
будем исследовать эти
опасности?
-Да, целью нашей работы
будет ознакомиться с
правилами поведения,
которые защитят нас от
этих опасностей или
позволят нам правильно
оказать первую помощь
Слайд 6
Формулиру
ю цель
занятия
Основная
часть
занятие 2
-Начнём мы с
исследования опасности
при гололёде и
гололедице
-А кто знает, в чём
разница между этими
двумя погодными
явлениями?
Слайд 28
Дети
предлагают
свои
варианты
Формулирует суть
явлений гололёд и
гололедица.
Слайд 29
Формирую
понятие
явлений
гололёд и
гололедица
12
Слайд 30
Приводит статистику
видов травм при
гололёде и гололедице
Слайд 31
Приводит условия, при
которых получают травмы
-А как вы избегаете
падение?
Слайд 32
Учащиеся
приводят
приёмы
Формулирует правила
безопасности при
гололёде и гололедице
Слайд 33
Корректиро
вка ЗУН
13
-Главным условием
является нескользящая
обувь.
-Существуют
специальные
приспособления, но
можно их сделать и
самому. Вот изображения
этих средств защиты от
падения на льду.
Слайд 34
Учащиеся
знакомятся
с
присособле
ниями
защиты от
падения на
льду через
изображени
я
Организует смену
деятельности учащихся,
обратную связь
-А теперь проверим себя!
Возьмите ваш рабочий
лист. Работаем с
вопросником под
названием «Гололёд и
гололедица». Заполните
своим ответом столбец
«Мой ответ сегодня».
Другие столбцы оставьте
свободными. У вас 5
минут.
Рабочий лист
Смена
деятельнос
ти,
обратная
связь
Отвечают
на вопросы
теста,
обратная
связь
Организует самопроверку,
по щелчку появляются
ответы на слайде №35
презентации
-Следующая опасность
подстерегает нас вблизи
домов, зданий – это
сосульки и снег на
крышах зданий – переход
на слайд 36
Слайд 35
Учащиеся
проверяют,
отмечают
верные
ответы
14
Слайд 36
Формирует понимание
опасности сосулек и
снежных масс
Слайд 37
Формирова
ние причин
опасности
снежных
масс и
сосулек на
крыше
здания
Формирование чувств
опасности
Слайд 38
Формирование чувств
опасности
Слайд 39
Формирует меры
предосторожности для
избегания травмирования
Слайд 40
15
Организует смену
деятельности учащихся,
обратную связь
-А теперь проверим себя!
Возьмите ваш рабочий
лист. Работаем с
вопросником под
названием «Снег и
сосульки». Заполните
своим ответом столбец
«Мой ответ сегодня».
Другие столбцы оставьте
свободными. У вас 5
минут.
Рабочий лист
Смена
деятельнос
ти,
обратная
связь
Отвечают
на вопросы
теста,
обратная
связь
Организует самопроверку,
по щелчку появляются
ответы на слайде №41
презентации
Слайд 41
Учащиеся
проверяют,
отмечают
верные
ответы
-Следующий предмет
нашего исследования –
это опасность нахождения
на водоёмах зимой.
-Чем же опасен зимний
водоём?
Слайд 42
Дети
предлагают
свои
варианты
Учитель обобщает и
корректирует ответы
учащихся.
-Обратите внимание на
данные изображения:
обычная беспечность
может привести к тому,
Слайд 43
Формирова
ние знаний
последствия
опасной
ситуации на
водоёме
16
что человек окажется подо
льдом и, если в этом месте
есть течение, его может
унести под лёд и
выбраться будет уже
невозможно! Да и
спасение утопающего,
особенно в зимний период
очень тяжёлая задача – на
изображении три одного
человека спасают двое.
-А теперь почувствуйте
всю безысходность
ситуации человека,
который находится подо
льдом (по щелчку
увеличивается
изображение два).
зимой.
-Опасно находится даже
вблизи водоёма. На слайде
вы видите опасные места.
Слайд 44
Формирова
ние
опасных
мест на
водоёме.
-Ну а если по каким-то
причинам вы оказались на
водоёме, то необходимо
соблюдать правила
безопасности.
Слайд 45
Формирова
ние ЗУН
безопасного
поведения
на реке
-Те же правила, но в
изображениях.
Рассмотрите внимательно
изображения, запомните
их.
Слайд 46
Закреплени
е правил
поведения
на водоёмах
17
-Ну, а если вы или другой
человек попал в подобную
опасную ситуацию, то
существуют правила,
которые могут спастись
или спасти человека.
Слайд 47
Формирова
ние навыков
спасения на
водоёме
зимой
-Или же в картинках.
Слайд 48
Организует смену
деятельности учащихся,
обратную связь
-А теперь проверим себя!
Смена
деятельнос
ти,
обратная
связь
Отвечают
на вопросы
теста,
обратная
связь
Организует самопроверку,
по щелчку появляются
ответы на слайде №41
презентации
Слайд 49
Учащиеся
проверяют,
отмечают
верные
ответы
Заключит
ельная
часть –
10 минут
-Какие опасности могут
случиться с детьми на
этом рисунке?
Слайд 50
Дети
предлагают
свои
ответы,
аргументир
уют
18
Выводы
-Мы провели с вами
большую работу по
исследованию этих
опасностей, надеюсь, что
каждый из вас усвоил
правила, обеспечивающие
как вашу личную
безопасность, так и
возможность оказать
первую помощь тем, кто
попал в беду.
-Конечно, как вы усвоили
эти правила покажет
жизнь, и я очень хочу,
чтобы первое – вы не
оказались в опасных
ситуациях, второе –
смогли выйти из опасной
ситуации и (или) смогли
оказать грамотную
помощь.
Слайд 51
просмотр
Релаксация
Слайд 52
просмотр
19
Список литературы
1. Текст для презентации
http://knowledge.allbest.ru/life/2c0b65635a3bc78b5c53b89421316d26_0.html
2. Метод учебного проекта в школьном образовании. Виды и типы
проектов Болдырева А.М.. http://nsportal.ru/vu/shkola/obshcheshkolnaya-
tematika/primenenie-informatsionnykh-tekhnologii-v-obrazovatelnom-prots-2
3. Галина Зуйкова http://galinazuykova.jimdo.com/классные-часы/
4. Методические рекомендации классным руководителям. СИСТЕМА РАБОТЫ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ
КЛАССНОГО ЧАСА. Худоназарова Л.И.. http://www.myshared.ru/slide/364649/
5. Методические рекомендации при подготовке к классному часу. Любовь Сцепина.
http://ru.calameo.com/books/002768523bb3b5343b618#
Скачать материал

ОБЖ - еще материалы к урокам: