Контрольная работа по обществознанию за первое полугодие 10 класс
Контрольная работа по обществознанию за первое полугодие 10 класс.
Вариант № 1.
1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
2. Запишите слово, пропущенное в схеме.
3. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий
представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Ощущение, представление, суждение, восприятие, форма познания.
4. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий
представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Мотив, компонент деятельности, цель, процесс, результат, метод.
5. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к
понятию «наука».
1) гипотеза
2) эксперимент
3) доказательность
4) рациональность
5) чувственность
6) теория
7) концепции
8) субъективность
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под
которыми они указаны.
6. Выберите верные суждения о критериях истины и запишите цифры, под кото-
рыми они указаны.
1) Основной критерий истины – соответствие интересам познающего субъекта.
2) К критериям истины можно отнести соответствие законам логики.
3) Практическое применение может проверить истинность знания.
4) Разум и интуиция учёного являются критериями истины.
5) С точки зрения представителей философского направления эмпириков главным
критерием истины является разум.
7. Установите соответствие между примерами и элементами структуры
деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) театральные декорации
Б) оркестр
В) театральная труппа
Г) музыкальные инструменты
Д) осветительные приборы
1) субъекты деятельности
2) средства деятельности
8. Установите соответствие между характеристиками и функциями образования:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию
из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ФУНКЦИИ
ОБРАЗОВАНИЯ
A) формирование интеллектуального и нравственного по-
тенциала общества и государства
Б) воспроизводство профессиональных кадров
B) развитие умений, способностей, интересов
Г) освоение научных знаний, приобретение опыта и
навыков
Д) трансляция и распространение культуры в обществе
1)
социальные
2)
личностные
9. Найдите в приведенном списке черты, присущие процессу модернизации.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) осуществление промышленного переворота
2) господство государства над обществом и общества над личностью
3) невысокий уровень социальной мобильности
4) формирование рыночного хозяйства
5) формирование гражданского общества
10. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выбери-
те из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Человек представляет собой _______(А) единство. Механизм_________(Б), опреде-
ляющий биологическую сторону человека, влияет и на его социальную сущность.
Новорождённый оказывается обладателем__________(В) к подражанию и обучению.
Таким образом, ребёнок появляется на свет именно как человеческое существо. Хотя ему
ещё нужно научиться стать человеком. Его вводит в мир людей__________(Г), благодаря
которому формируется психика человека, его социальное____________(Д).
Например, человек обладает послушными его воле пальцами; он может взять кисть,
краски и начать рисовать. Но это не сделает его настоящим живописцем. Точно так же и с
сознанием. Сознательные психические явления формируются прижизненно в результате
воспитания, обучения, активного овладения___________(Е), миром культуры».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может
быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый
пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1) способность
2) биосоциальное
3) поведение
4) индивид
5) потребность
6) язык
7) наследственность
8) общение
9) эмоциональное
11. Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «образование»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о структуре общего образования в РФ;
− одно предложение, раскрывающее любую функцию образования как социального
института.
Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную
информацию о соответствующих аспектах понятия.
12. С помощью трех примеров проиллюстрируйте взаимосвязь глобальных
проблем современности.
13. В решении глобальных проблем современности выделились два направления
ученых: неомальтузианцы, полагающие, что рост человечества необходимо строго
контролировать и ограничить потребности, и корнукопианцы, полагающие, что
технический прогресс и открытия способны сделать ресурсы, необходимые для жизни
людей, безграничными. Ученые опросили разные категории ученых и обычных граждан
для выяснения их отношения к поставленной проблеме. Респондентам были заданы
вопросы: «Кто прав: неомальтузианцы или корнукопианцы?»
Результаты опроса были подсчитаны учеными и представлены в виде таблицы
(данные приведены в %):
Пути решения глобальных проблем современности
Категории
опрошенных
Сторонники
неомальтузианцев
Сторонники
корнукопианцев
Не смогли
ответить
ученые-
глобалисты
30
58
12
экономисты
42
38
20
демографы
56
22
22
инженеры
26
52
22
гуманитарии
54
32
14
обычные
граждане
33
33
34
Проанализируйте данные таблицы и сделайте любые три вывода, подтвердив каждый
из них ссылками на материалы исследования.
Контрольная работа по обществознанию за первое полугодие 10 класс.
Вариант № 2.
1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
2. Запишите слово, пропущенное в схеме.
3. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных
понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Знания, мировоззрение, ценности, установки, убеждения.
4. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных
понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Социальная революция, экономическая реформа, общественный прогресс, социальная
динамика, коренные преобразования.
5. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, являются
тенденциями в развитии современного образования.
1) гуманитаризация
2) догматизация
3) гуманизация
4) интернационализация
5) информатизация
6) идеологизация
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под
которыми они указаны.
6. Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную
природу. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) способность к совместной преобразовательной деятельности
2) стремление к самореализации
3) умение приспосабливаться к природным условиям
4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем
5) потребность в воде, пище, отдыхе
7. Установите соответствие между признаком и отраслью культуры,
произведения которой он характеризует: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАК
ОТРАСЛЬ КУЛЬТУРЫ
А) образность
Б) логическая целостность
В) художественный язык
Г) чувственно-эмоциональное отражение
мира
Д) обоснованность
1) наука
2) искусство
8. Установите соответствие между отличительными признаками и видами
деятельности, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ПРИЗНАК
ВИД
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) преобразование природы и общества ради удовлетворе-
ния личных и социальных потребностей
Б) направленность на практически полезный результат –
различные блага
В) формирование знаний и умений, развитие мышления и
сознания личности
Г) побудительный мотив заключается не в результате
деятельности, а в ее процессе
Д) все средства всегда специально направлены на измене-
ние субъекта деятельности
1) труд
2) игра
3) учёба
9. Студент работает над рефератом «Признаки индустриального общества».
Какие особенности обществ из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей
работе? (Запишите цифры, под которыми эти особенности указаны.)
1) Экономика характеризуется господством сельского хозяйства и примитивного
ремесла.
2) В политической сфере господствуют церковь и армия.
3) Экономической базой общества является промышленность.
4) Социальная структура является сословно корпоративной, стабильной.
5) Преобладает интенсивная технология.
6) В общественных отношениях господствуют право и закон.
10. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место
пропусков.
«Значение Я-концепции для понимания человеческой __________(А)трудно
переоценить. Появившееся в ходе длительной __________(Б)двуногое существо стало
настолько рациональным, что ни один поведенческий __________(В) не прорывается
наружу без предварительной цензуры разума. Человек над всем привык размышлять, все
оценивать и пропускать через призму собственной выгоды и своих интересов. Иное
существо и не могло возникнуть в результате процесса __________(Г). Так вот у Homo
sapiens представление о самом себе, постоянная рефлексия, осмысливание и оценивание
самого себя предшествует и служит мотивационным базисом всего __________(Д).
Проведено огромное число научных исследований, доказавших, что __________(Е),
постижение человеком самого себя, выступает мотивационной основой человеческого
поведения. Люди, которые хорошо себя знают, способны строить весьма гибкую и
приспособленную к самым разным обстоятельствам стратегию поведения, точно зная, что
они могут сделать и чего не могут.»
Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Каждое слово
(словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами
каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам
потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов:
1) акт
2) личность
3) мотивы
4) Я-концепция
5) антропосоциогенез
6) поведенческий комплекс
7) эволюция
8) исследование
9) объект
11. Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «мораль»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о любой из функций морали в
обществе;
− одно предложение, раскрывающее любую категорию морали.
Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную
информацию о соответствующих аспектах понятия.
12. Раскройте на примере изучения любого школьного предмета три основные
характеристики учения как вида деятельности.
13. В течение 15 лет проводились исследования по выявлению отношения россиян к
ключевым ценностным установкам. Результаты представлены в таблице. Какой вывод
можно сделать на основе представленных данных? Приведите три обоснования.
Отношение россиян к ключевым ценностным установкам (закрытый вопрос, доля
респондентов, испытывающих к перечисленным понятиям
положительные чувства), %
Ключевые ценностные установки
Март 2004
Март 2007
Апрель 2009
Порядок
61
58
58
Справедливость
53
49
52
Стабильность
40
38
49
Труд
33
31
40
Свобода
43
37
40
Успех
28
31
38
Достаток
30
37
37
Права человека
29
33
36
Русские
34
34
35
Патриотизм
40
35
34
Россия
23
28
28
Прогресс
12
15
18
Демократия
19
15
15
Ответы.
Контрольная работа по обществознанию за первое полугодие 10 класс.
Вариант № 1.
1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Пояснение.
Деятельность делится на две части: практическую и духовную (теоретическую).
О т в е т : духовная.
О т в е т : д у х о в н а я | т е о р е т и ч е с к а я
2. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Пояснение.
Принято выделять три типа обществ.
1. Традиционное, доиндустриальное, аграрное. В основном население занято в сельском
хозяйстве из-за низкой производительности. Преобладает ручной труд. Господствует
натуральное хозяйство. Замкнутые социальные структуры: касты, сословия. Характерна низкая
социальная мобильность.
2. Индустриальное. Основано на развитии промышленных и сельскохозяйственных
технологиях. Основной фактор производства — капитал. Большинство населения занято в
промышленном производстве, происходит бурный рост городов. Развито массовое производство.
Социальная структура упрощается, мобильность возрастает.
3. Постиндустриальное (информационное). Переход к нему связан с автоматизацией и
компьютеризацией. Основная часть населения занята в сфере услуг. Возрастает численность
среднего класса.
О т в е т : индустриальное.
О т в е т : и н д у с т р и а л ь н о е
3. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представ-
ленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Ощущение, представление, суждение, восприятие, форма познания.
Пояснение.
Ощущение, представление, суждение, восприятие являются составляющими познания, его
формами.
О т в е т : форма познания.
О т в е т : ф о р м а п о з н а н и я
4. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий
представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Мотив, компонент деятельности, цель, процесс, результат, метод.
Пояснение.
Компоненты любой деятельности — это мотив, цель, метод, процесс и результат.
О т в е т : компонент деятельности.
О т в е т : к о м пон е н т д е я т е л ь нос т и
5. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию
«наука».
1) гипотеза
2) эксперимент
3) доказательность
4) рациональность
5) чувственность
6) теория
7) концепции
8) субъективность
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под
которыми они указаны.
Пояснение.
Понятие «субъективность» можно противопоставить понятию «объективность», которое,
безусловно, относится к понятию науки. Все, что связано с чувствами, априори субъективно.
О т в е т : 58.
О т в е т : 5 8 | 8 5
6. Выберите верные суждения о критериях истины и запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) Основной критерий истины – соответствие интересам познающего субъекта.
2) К критериям истины можно отнести соответствие законам логики.
3) Практическое применение может проверить истинность знания.
4) Разум и интуиция учёного являются критериями истины.
5) С точки зрения представителей философского направления эмпириков главным критерием
истины является разум.
Пояснение.
1) Основной критерий истины – соответствие интересам познающего субъекта — нет,
неверно.
2) К критериям истины можно отнести соответствие законам логики — да, верно.
3) Практическое применение может проверить истинность знания — да, верно.
4) Разум и интуиция учёного являются критериями истины — нет, неверно.
5) С точки зрения представителей философского направления эмпириков главным критерием
истины является разум — нет, неверно, чувственные ощущения.
О т в е т : 23.
О т в е т : 2 3 | 3 2
7. Установите соответствие между примерами и элементами структуры деятельности: к каж-
дой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) театральные декорации
Б) оркестр
В) театральная труппа
Г) музыкальные инструменты
Д) осветительные приборы
1) субъекты деятельности
2) средства деятельности
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
Пояснение.
Субъект — тот, кто осуществляет деятельность. Средства — приемы, способы, приспособле-
ния для осуществления деятельности.
А) театральные декорации — средства деятельности.
Б) оркестр — субъекты деятельности.
В) театральная труппа — субъекты деятельности.
Г) музыкальные инструменты — средства деятельности.
Д) осветительные приборы — средства деятельности.
О т в е т : 21122.
О т в е т : 2 1 1 2 2
8. Установите соответствие между характеристиками и функциями образования: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ФУНКЦИИ
ОБРАЗОВАНИЯ
A) формирование интеллектуального и нравственного потенциала
общества и государства
Б) воспроизводство профессиональных кадров
B) развитие умений, способностей, интересов
Г) освоение научных знаний, приобретение опыта и навыков
Д) трансляция и распространение культуры в обществе
1)
социальные
2)
личностные
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
Пояснение.
A) формирование интеллектуального и нравственного потенциала общества и государства —
социальные.
Б) воспроизводство профессиональных кадров — социальные.
B) развитие умений, способностей, интересов — личностные.
Г) освоение научных знаний, приобретение опыта и навыков — личностные.
Д) трансляция и распространение культуры в обществе — социальные.
О т в е т : 11221.
О т в е т : 1 1 2 2 1
9. Найдите в приведенном списке черты, присущие процессу модернизации. Запишите
цифры, под которыми они указаны.
1) осуществление промышленного переворота
2) господство государства над обществом и общества над личностью
3) невысокий уровень социальной мобильности
4) формирование рыночного хозяйства
5) формирование гражданского общества
Пояснение.
Модернизация — усовершенствование, обновление объекта, приведение его в соответствие с
новыми требованиями и нормами, техническими условиями, показателями качества.
Модернизация — это процесс реконструкции общественной системы полной или частичной с
целью ускорения развития.
1) осуществление промышленного переворота — да, верно.
2) господство государства над обществом и общества над личностью — нет, неверно.
3) невысокий уровень социальной мобильности — нет, неверно.
4) формирование рыночного хозяйства — да, верно.
5) формирование гражданского общества — да, верно.
О т в е т : 145.
О т в е т : 1 4 5
10. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предла-
гаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Человек представляет собой _______(А) единство. Механизм_________(Б), определяющий
биологическую сторону человека, влияет и на его социальную сущность. Новорождённый оказы-
вается обладателем__________(В) к подражанию и обучению. Таким образом, ребёнок появляет-
ся на свет именно как человеческое существо. Хотя ему ещё нужно научиться стать человеком.
Его вводит в мир людей__________(Г), благодаря которому формируется психика человека, его
социальное____________(Д).
Например, человек обладает послушными его воле пальцами; он может взять кисть, краски и
начать рисовать. Но это не сделает его настоящим живописцем. Точно так же и с сознанием. Со-
знательные психические явления формируются прижизненно в результате воспитания, обучения,
активного овладения___________(Е), миром культуры».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть ис-
пользовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Об-
ратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения
пропусков.
Список терминов:
1) способность
2) биосоциальное
3) поведение
4) индивид
5) потребность
6) язык
7) наследственность
8) общение
9) эмоциональное
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в
таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.
A
Б
В
Г
Д
Е
Пояснение.
Исходя из контекста, последовательность 271836 является единственным правильным
ответом. Косвенными подсказками являются род, число и падеж слов.
О т в е т : 2, 7, 1, 8, 3, 6.
О т в е т : 2 7 1 8 3 6
11. Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «образование»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о структуре общего образования в РФ;
− одно предложение, раскрывающее любую функцию образования как социального
института.
Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о
соответствующих аспектах понятия.
Пояснение.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) смысл понятия, например: образование — это целенаправленный процесс
получения/передачи систематизированных знаний, умений и навыков, приобщающий человека к
культуре, ценностям данного общества;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение.)
2) одно предложение с информацией о структуре общего образования в РФ, опирающейся на
знания курса, например: «В РФ устанавливаются следующие уровни общего образования:
дошкольное, начальное, основное и среднее общее образование»; (Могут быть составлены
другие предложения, содержащие информацию о структуре общего образования в РФ.)
3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса любую функцию образования
как социального института, например: «Одна из функций образования — социализация
человека».
Могут быть составлены другие предложения, раскрывающие с опорой на знания курса любую
функцию образования как социального института
Критерии проверки:
№
Критерии оценивания выполнения задания
Баллы
25.1
Раскрытие смысла понятия
2
Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно,
недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике
данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия
корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые)
отличие(-я))
2
Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из
существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия /
отличающих его от других понятий,
ИЛИ
в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по
существу
1
В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики,
описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу.
ИЛИ
Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны
только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия.
ИЛИ
Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла
0
Указания по оцениванию:
1. Не засчитывается:
– характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен
быть раскрыт;
– в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке
задания;
– объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию
слова, метафору или аллегорию.
2. Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по
критерию 25.2 выставляется 0 баллов
25.2
Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных
аспектах понятия
2
Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки
зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию
задания аспектах понятия
2
Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного
обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с
требованием задания
1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла
0
Указание по оцениванию:
При оценивании не засчитываются:
– предложения, содержащие сущностные ошибки, искажающие смысл понятия
и/или его отдельных аспектов;
– предложения, раскрывающие соответствующие аспекты на бытовом уровне, без
привлечения обществоведческих знаний;
– словосочетания, нераспространённые предложения
Максимальный балл
4
12. С помощью трех примеров проиллюстрируйте взаимосвязь глобальных проблем
современности.
Пояснение.
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
смысла).
В ответе могут быть приведены следующие примеры:
1) экономическая отсталость развивающихся стран порождает использование технологий,
наносящих большой урон природе;
2) быстрый рост народонаселения в развивающихся странах усугубляет экономические
проблемы, увеличивает отставание от развитых государств;
3) низкий социально-экономический уровень ряда развивающихся стран, отсутствие
развитых систем здравоохранения, образования ведет к росту опасных заболеваний, таких, как
СПИД.
Критерии проверки:
Критерии оценивания выполнения задания
Баллы
Приведены три примера
3
Приведены два примера
2
Приведен один пример
1
Ответ неправильный
0
Максимальный балл
3
13. В решении глобальных проблем современности выделились два направления ученых:
неомальтузианцы, полагающие, что рост человечества необходимо строго контролировать и
ограничить потребности, и корнукопианцы, полагающие, что технический прогресс и открытия
способны сделать ресурсы, необходимые для жизни людей, безграничными. Ученые опросили
разные категории ученых и обычных граждан для выяснения их отношения к поставленной
проблеме. Респондентам были заданы вопросы: «Кто прав: неомальтузианцы или
корнукопианцы?»
Результаты опроса были подсчитаны учеными и представлены в виде таблицы (данные
приведены в %):
Пути решения глобальных проблем современности
Категории
опрошенных
Сторонники
неомальтузианцев
Сторонники
корнукопианцев
Не смогли
ответить
ученые-
глобалисты
30
58
12
экономисты
42
38
20
демографы
56
22
22
инженеры
26
52
22
гуманитарии
54
32
14
обычные
граждане
33
33
34
Проанализируйте данные таблицы и сделайте любые три вывода, подтвердив каждый из них
ссылками на материалы исследования.
Пояснение.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
Сделаны три вывода, допустим:
1) Большинство ученых-глобалистов верят в возможности науки человеческий разум,
полагая, что человечество сможет найти разрешение всех нынешних проблем (58% опрошенных
ученых –
сторонники корнукопианцев).
2) Обычные граждане, далекие от проблем глобалистики, плохо ориентируются в проблемах
выживания человечества, определении стратегии будущего (об этом свидетельствует тот факт,
что примерно треть опрошенных не определилась во взглядах, а остальные две трети
распределились поровну между двумя позициями).
3) Наиболее пессимистичны во взглядах на перспективы человечества ученые демографы и
гуманитарии, полагающие, что людям необходимо самоограничиваться, строго контролировать
прирост жителей на Земле (соответственно 56% демографов и 54% гуманитариев – сторонники
неомальтузианцев).
Могут быть приведены и иные верные формулировки.
Критерии проверки:
Критерии оценивания выполнения задания
Баллы
Приведены три вывода.
3
Приведены два вывода.
2
Приведен один вывод.
1
Ответ неправильный.
0
Максимальный балл
3
Контрольная работа по обществознанию за первое полугодие 10 класс.
Вариант № 2 .
1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Пояснение.
Существует два уровня научного познания: эмпирический и теоретический, других нет.
О т в е т : эмпирический.
О т в е т : э м п и р и ч е с к и й
2. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Пояснение.
Социальный институт — исторически сложившаяся или созданная целенаправленными усили-
ями форма организации совместной жизнедеятельности людей, существование которой диктуется
необходимостью удовлетворения социальных, экономических, политических потребностей
общества.
О т в е т : институты.
О т в е т : и н с т и т у т ы
3. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий
представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Знания, мировоззрение, ценности, установки, убеждения.
Пояснение.
Мировоззрение — это обобщенная система взглядов человека на мир и на свое место в нем.
Основа мировоззрения — знания, накапливаемые человеком в течение жизни. В структуру
мировоззрения входят ценности, установки, убеждения.
О т в е т : мировоззрение.
О т в е т : м и ров о з з р е н и е
4. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представ-
ленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Социальная революция, экономическая реформа, общественный прогресс, социальная
динамика, коренные преобразования.
Пояснение.
Социальная динамика — это общественное изменение, движение, развитие.
Социальная революция — качественный переворот во всей социальной структуре общества.
Экономическая реформа — переустройство, затрагивающее экономическую сферу.
Общественный прогресс — развитие, для которого характерен переход от низшего к
высшему, от простого к более сложному, движение к более совершенному.
О т в е т : социальная динамика.
О т в е т : с о циа л ь н а я д и намика
5. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, являются тенденциями в
развитии современного образования.
1) гуманитаризация
2) догматизация
3) гуманизация
4) интернационализация
5) информатизация
6) идеологизация
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под
которыми они указаны.
Пояснение.
Идеологизация — это усиление влияния идеологических факторов при рассмотрении
межгосударственных или внутригосударственных проблем, а также, навязывание кому-либо
определенных идеологических взглядов, стереотипов и черта школы тоталитарного государства.
Догматизация — превращение каких-то высказываний, идей в догматы, а также, черта
средневековой школы.
Из приведённых выше определений следует, что догматизация и идеологизация не являются
тенденциями в развитии современного образования.
О т в е т : 26.
О т в е т : 2 6 | 6 2
6. Найдите в приведенном списке свойства человека, имеющие социальную природу.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) способность к совместной преобразовательной деятельности
2) стремление к самореализации
3) умение приспосабливаться к природным условиям
4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем
5) потребность в воде, пище, отдыхе
Пояснение.
Свойства человека, имеющие социальную природу — это способность к совместной
преобразовательной деятельности, стремление к самореализации и устойчивые взгляды на мир и
свое место в нем. А умение приспосабливаться к природным условиям и потребность в воде,
пище, отдыхе — это свойства человека, имеющие физиологическую природу.
О т в е т : 124.
О т в е т : 1 2 4
7. Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, произведения которой он
характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ПРИЗНАК
ОТРАСЛЬ КУЛЬТУРЫ
А) образность
Б) логическая целостность
В) художественный язык
Г) чувственно-эмоциональное отражение
мира
Д) обоснованность
1) наука
2) искусство
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
Пояснение.
Наука — это логика. Художество — это уникальное выражение эмоций и чувств.
А) образность — искусство.
Б) логическая целостность — наука.
В) художественный язык — искусство.
Г) чувственно-эмоциональное отражение мира — искусство.
Д) обоснованность — наука.
О т в е т : 21221.
О т в е т : 2 1 2 2 1
8. Установите соответствие между отличительными признаками и видами деятельности, кото-
рые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствую-
щую позицию из второго столбца.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЙ ПРИЗНАК
ВИД
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) преобразование природы и общества ради удовлетворения лич-
ных и социальных потребностей
Б) направленность на практически полезный результат – различ-
ные блага
В) формирование знаний и умений, развитие мышления и сознания
личности
Г) побудительный мотив заключается не в результате
деятельности, а в ее процессе
Д) все средства всегда специально направлены на изменение субъ-
екта деятельности
1) труд
2) игра
3) учёба
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А
Б
В
Г
Д
Пояснение.
А) преобразование природы и общества ради удовлетворения личных и социальных потреб-
ностей — труд.
Б) направленность на практически полезный результат – различные блага — труд.
В) формирование знаний и умений, развитие мышления и сознания личности — учёба.
Г) побудительный мотив заключается не в результате деятельности, а в ее процессе — игра.
Д) все средства всегда специально направлены на изменение субъекта деятельности —
учёба.
О т в е т : 11323.
О т в е т : 1 1 3 2 3
9. Студент работает над рефератом «Признаки индустриального общества». Какие
особенности обществ из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите
цифры, под которыми эти особенности указаны.)
1) Экономика характеризуется господством сельского хозяйства и примитивного ремесла.
2) В политической сфере господствуют церковь и армия.
3) Экономической базой общества является промышленность.
4) Социальная структура является сословно корпоративной, стабильной.
5) Преобладает интенсивная технология.
6) В общественных отношениях господствуют право и закон.
Пояснение.
Индустриальное общество — тип общества, которое достигло такого уровня общественно-
экономического развития, при котором наибольший вклад в стоимость материальных благ вносит
добыча и переработка природных ресурсов, а также промышленность.
1) Экономика характеризуется господством сельского хозяйства и примитивного ремесла —
нет, неверно.
2) В политической сфере господствуют церковь и армия — нет, неверно.
3) Экономической базой общества является промышленность — да, верно.
4) Социальная структура является сословно корпоративной, стабильной — нет, неверно.
5) Преобладает интенсивная технология — да, верно.
6) В общественных отношениях господствуют право и закон — да, верно.
О т в е т : 356.
О т в е т : 3 5 6
10. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из
предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Значение Я-концепции для понимания человеческой __________(А)трудно переоценить.
Появившееся в ходе длительной __________(Б)двуногое существо стало настолько
рациональным, что ни один поведенческий __________(В) не прорывается наружу без
предварительной цензуры разума. Человек над всем привык размышлять, все оценивать и
пропускать через призму собственной выгоды и своих интересов. Иное существо и не могло
возникнуть в результате процесса __________(Г). Так вот у Homo sapiens представление о самом
себе, постоянная рефлексия, осмысливание и оценивание самого себя предшествует и служит
мотивационным базисом всего __________(Д). Проведено огромное число научных
исследований, доказавших, что __________(Е), постижение человеком самого себя, выступает
мотивационной основой человеческого поведения. Люди, которые хорошо себя знают, способны
строить весьма гибкую и приспособленную к самым разным обстоятельствам стратегию
поведения, точно зная, что они могут сделать и чего не могут.»
Слова в списке даны в именительном падеже единственном числе. Каждое слово
(словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый
пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для
заполнения пропусков.
Список терминов:
1) акт
2) личность
3) мотивы
4) Я-концепция
5) антропосоциогенез
6) поведенческий комплекс
7) эволюция
8) исследование
9) объект
В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите в
таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.
A
Б
В
Г
Д
Е
Пояснение.
Исходя из контекста, последовательность 271564 является единственным правильным
ответом. Косвенными подсказками являются род, число и падеж слов.
О т в е т : 2, 7, 1, 5, 6, 4.
О т в е т : 2 7 1 5 6 4
11. Используя обществоведческие знания,
1) раскройте смысл понятия «мораль»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о любой из функций морали в обществе;
− одно предложение, раскрывающее любую категорию морали.
Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о
соответствующих аспектах понятия.
Пояснение.
1) смысл понятия, например: форма (область) культуры, в которой концентрируются и
обобщаются высокие идеалы и строгие нормы, регулирующие поведение и сознание человека;
(Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение.)
2) одно предложение с информацией о любой из функций морали в обществе, опирающейся
на знания курса, например: «Мораль направляет сознание и регулирует поведение людей во
всех сферах жизни»;
(Могут быть составлены другие предложения, содержащие информацию о любой из функций
морали.)
3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса любую категорию морали,
например: «Одна из категорий морали долг — обязанность действий индивида в соответствии с
обязательными требованиями общества».
Могут быть составлены другие предложения, раскрывающие с опорой на знания курса любую
из категорий морали
Критерии проверки:
№
Критерии оценивания выполнения задания
Баллы
25.1
Раскрытие смысла понятия
2
Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно,
недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике
данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия
корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые)
отличие(-я))
2
Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из
существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия /
отличающих его от других понятий,
ИЛИ
в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по
существу
1
В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики,
описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу.
ИЛИ
Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны
только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия.
0
ИЛИ
Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла
Указания по оцениванию:
1. Не засчитывается:
– характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен
быть раскрыт;
– в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке
задания;
– объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию
слова, метафору или аллегорию.
2. Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по
критерию 25.2 выставляется 0 баллов
25.2
Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных
аспектах понятия
2
Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки
зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию
задания аспектах понятия
2
Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного
обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с
требованием задания
1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла
0
Указание по оцениванию:
При оценивании не засчитываются:
– предложения, содержащие сущностные ошибки, искажающие смысл понятия
и/или его отдельных аспектов;
– предложения, раскрывающие соответствующие аспекты на бытовом уровне, без
привлечения обществоведческих знаний;
– словосочетания, нераспространённые предложения
Максимальный балл
4
12. Раскройте на примере изучения любого школьного предмета три основные
характеристики учения как вида деятельности.
Пояснение.
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
смысла).
В ответе могут быть указаны и конкретизированы следующие характеристики учения как
вида деятельности:
- наличие субъектов деятельности (учащихся и учителя);
- наличие объекта деятельности (изучаемого предмета);
- нацеленность на приобретение новых знаний и умений;
- использование комплекса методов учения (решение задач, лабораторная работа и др.) и препо-
давания (проблемный метод, лекция и др.);
- использование средств обучения (учебник, атлас, рабочая тетрадь).
Критерии проверки:
Критерии оценивания выполнения задания
Баллы
Правильно указаны и конкретизированы три характеристики учения как вида
деятельности
3
Правильно указаны и конкретизированы две характеристики
2
Правильно указана и конкретизирована одна характеристика
1
Ответ неправильный
0
Максимальный балл
3
13. В течение 15 лет проводились исследования по выявлению отношения россиян к
ключевым ценностным установкам. Результаты представлены в таблице. Какой вывод можно
сделать на основе представленных данных? Приведите три обоснования.
Отношение россиян к ключевым ценностным установкам (закрытый вопрос, доля
респондентов, испытывающих к перечисленным понятиям
положительные чувства), %
Ключевые ценностные установки
Март 2004
Март 2007
Апрель 2009
Порядок
61
58
58
Справедливость
53
49
52
Стабильность
40
38
49
Труд
33
31
40
Свобода
43
37
40
Успех
28
31
38
Достаток
30
37
37
Права человека
29
33
36
Русские
34
34
35
Патриотизм
40
35
34
Россия
23
28
28
Прогресс
12
15
18
Демократия
19
15
15
Пояснение.
Может быть приведен следующий вывод, допустим:
- Россия находится на пути формирования правового государства и гражданского общества.
Обоснования:
- одним из условий правового государства является стремление к порядку и справедливости,
которые являются важнейшими ценностями для граждан (в 2009г. 58 и 52% соответственно).
- ценность прав человека среди российских граждан растет, с 29% в в 2004 до 36% в 2009
- одним из оснований гражданского общества служит частная собственность, что связана с
такими понятиями как достаток (с 30% в 2004 до 37% в 2009) и труд (с 33% до 40%).
Могут быть приведены другие выводы и обоснования.
Критерии проверки:
Критерии оценивания выполнения задания
Баллы
приведен вывод и три обоснования
3
приведен вывод и два обоснования
2
приведен вывод и одно обоснование
1
ответ неправильный
0
Максимальный балл
3
